( по рассказу Б. Емельянова « Мамины руки»)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ

ЗАДОНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

" И слово наше в сердце отзовется

( по рассказу Б. Емельянова « Мамины руки»)"

урок литературного чтения

УМК «Гармония»

проведен с учащимися 3 класса

учителем начальных классов

Фокиной Светланой Ивановной

2016 г.

Тип урока: Урок нового знания.

Цель урока: сделать текст личностно - значимым для ребенка: разбудить мир его переживаний, создать условия для сравнительного анализа себя с героями произведения.

Задачи урока:

1. Воспитывать доброту, искренность, любовь и уважение к матери.

2. Развивать умение ориентироваться в тексте: находить, зачитывать и пересказывать нужные моменты из текста, составлять свое мнение о поступках главного героя и подтверждать свои выводы текстом, обогащать словарный запас учащихся.

Необходимое оборудование и материалы: компьютер, проектор, экран, сканер, принтер, презентация, дидактический материал.

Ход урока.

1. Организация урока. Мотивация учащихся. (Слайд 1)

- Начнём урок литературного чтения, улыбнемся, ведь мы все друзья!

- А раз мы друзья, мы будем работать вместе.

- Давайте вспомним правила сотрудничества (чтение цепочкой)

(Слайд2)

Осмысливать задания;

Выслушивать мысли каждого;

Отстаивать, доказывать свою точку зрения;

Не перебивать друг друга;

Соблюдать правило поднятой руки.

2. Прогнозирование темы урока (работа в парах) (Слайд3)

- На слайде фразы. В левом столбике начало, а в правом продолжение. Соберите так, чтобы получились пословицы.

- При солнышке тепло, при матери добро.

- Материнская ласка конца не знает.

- Нет милее дружка, чем родная матушка.

- Как вы понимаете смысл 3 пословицы?

- Так о ком пойдет речь на уроке? Конечно, о маме.

3. Первичное восприятие и осознание нового материала.

а) Вступительная беседа.

Звучит музыка « Аве Мария», учитель читает слова. (Слайд4) с музыкой и изображение женщины и ребенка.

- Слово мама - одно из самых древних на земле и почти одинаково звучит на языках всех народов.

…Мама… Закройте глаза и прислушайтесь. И вы услышите мамин голос. Он живет в самих вас, такой знакомый, родной.

- Как вас ласково называет мама?

- А бывает так, что вы огорчаете маму, даже, если этого не хотели?

- Мы сегодня выясним, героиня одного рассказа обрадовала или огорчила маму?

4. Работа над рассказом Б. Емельянова «Мамины руки».

1. Игра «Собери название» ( Слайд 6)

- Название нашего рассказа написанно на снежинках, но ветерок перемешал все слоги. Помогите собрать название. Поработаем в парах.

МАНЫМИ КИРУ (слоги на снежинках)

- Догадались, как называется рассказ?

б) Составление предвидения.

- Как вы думаете, о чем пойдет речь?

- Верны ли ваши предположения, узнаем, прочитав рассказ.

- А автор этого произведения Борис Александрович Емельянов. (Слайд 7)

- Расскажет о нем Катя.

в) Рассказ 1 ученика об авторе, показ портрета.

Борис Емельянов был человеком веселым и добрым, любил детей и природу, рыбачил и путешествовал. Борису Александровичу было чем поделиться с нами, потому что жизнь его была богата и интересными событиями и верными друзьями.

Борис Емельянов был отличным рассказчиком и очень часто бывал в школах. Ребята всегда с огромным интересом слушали его. Вот некоторые его книги: «Рассказы о детях», «Рассказы о Гайдаре», «Рассказы о маме».

- А вы помогаете маме дома?

- Покажем, как вы это делаете.

Физминутка.

Дружно маме помогаем - Двери настежь открываем,

Пыль повсюду вытираем. Маму крепко обнимаем.

Мы белье теперь стираем,

Полощем, отжимаем.

Подметаем все кругом

И бегом за молоком.

Маму вечером встречаем,

г) Словарная работа.

- Сразу видно, что вы с мамой дружно живете или можно сказать ладно.

- А как вы понимаете выражение

«никакого сладу нет»? (Слайд 8)

«за языком поглядывай»

сноровиста?

- А вот какое определение этому слову дается в толковом словаре. (Показываю словарь.)

Слайд - 1 ученик читает всем вслух.

д) Выразительное чтение рассказа учителем.

е) Беседа по первым впечатлениям о прочитанном.

- А теперь настало время почитать рассказ.

- Откройте учебники на с. 40.

- Оправдались ли наши предположения, о чем шла речь в рассказе?

- Кто действующие лица? Какой мы ее видим в начале рассказа?

Дыхательная гимнастика.

- Давайте представим себя на месте капризной Маши. Какой звук издает плачущий человек? Покажем как она это делала. Набрали воздуха в легкие и на выдохе произносим «ы-ы-ы-ы» пока не выдохнем все. При этом руки поднесли к глазам. 1 раз.

ж) Повторное чтение.

- Чтобы лучше понять рассказ, прочитаем еще раз.

- Читаем по предложениям «цепочкой».

- А теперь «жужжащее чтение».

- Встаньте и дочитайте текст про себя.

з) Анализ произведения.

- Огорчили или обрадовали маму слова Маши?

- Какие слова Маши обидели маму? Зачитайте.

-Маша сразу осознала, что обидела маму? ( Нет, бабушка сказала.)

-А что сказала ей бабушка? Прочитайте.

-Какой совет бабушка дала Маше?

( Словом можно обидеть, ранить.)

-Чему учит этот рассказ?

и) Радиоспектакль. (Работа в паре)

- Каким стало настроение Маши, когда она поняла свою ошибку?

- Сейчас мы будем артистами и голосом покажем настроение Маши.

- Разыграем диалог девочки и мамы, когда та вернулась из ванны.

- Где начало? Окончание? Слова автора будем зачитывать?

5. Работа в группах. Решение проблемных ситуаций.

-Ребята, а только ли маме необходимо говорить добрые, безобидные слова?

( Нет, всем окружающим.)

-То, что произошло с Машей, могло случиться с каждым из вас.

- Достойно выйти из сложной ситуации должен уметь каждый. Мы попробуем сейчас сделать это.

-Для этого вам необходимо объединиться в группы, обсудить ситуацию и найти правильное решение.

Решение ситуаций.

Слайд 9

1. Прозвенел звонок на урок, и Сережа спешит в класс. В коридоре он наскочил на девочку.

Что бы вы сделали на месте Сережи?

Слайд 10

2. Мама попросила Катю вымыть посуду. Катя увлеклась чтением книги и забыла о посуде. Мама вернулась с работы, увидела, что ее поручение не выполнено.

Что делать Кате?

- Что помогло героям выйти из трудной ситуации?

( Прежде, чем сказать, надо хорошо подумать.)

- Не забывайте, ребята, слово наше в сердце отзовется.

6. Итог урока.

Творческая работа.

- Подвести итог нашей работе поможет синквейн.

( Слайд 15)

1 строчка- основное слово - Что это будет за слово?

2- два прилагательных к нему

3- три глагола

4- фраза из четырех слов, выражающих отношение к этим словам

5- слово, выражающее отношение к предмету.

- Поработаем в группах.

- А вот какой синквейн получился у меня:

Слайд . Синквэйн

Мама

Ласковая, добрая

Помогает, любит, заботится

Не оставит в беде

Счастье

- Мама - это всегда для нас счастье!

7. Домашнее задание.

- Дома нарисуйте иллюстрацию к рассказу или вспомните похожую ситуацию из своей жизни, из которой вы вышли достойно.

8. Рефлексия.( Слайд16 )

- А теперь посмотрите на слайд и закончите фразу:

- Теперь я знаю…

- Было интересно…

- Хочу узнать больше…

Слайд 17

- Мне было приятно работать с такими думающими, понимающими, знающими цену слову детьми. Спасибо.