Конспект урока по математике по теме Сумма и разность отрезков (2 класс)

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 149

Калининского района Санкт-Петербурга

Конспект урока по математике, 2 класс

учитель Бердникова Анна Альбертовна

Тема урока: «Сумма и разность отрезков».

Цель: учить выполнять сложение и вычитание длин отрезков

Задачи: закреплять умение составлять и решать задачи, обратные данной; выполнять сложение и вычитание длин отрезков; рассуждать и делать выводы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Технологии: информационно-коммуникационная, здоровьесберегающие.

</<font face="Times New Roman, serif">Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний.

1. Логическая разминка (работа по учебнику) № 5 с. 26.

Решение:

Ответ: у Алёши такса.

2. Геометрический материал.

(На доске рисунок)

- Сколько на рисунке треугольников? (5.)

3. Работа по карточкам.

(Учащиеся получают карточки с описанием фруктов и примерами. Решить примеры, расставить буквы в порядке возрастания и расшифровать названия фруктов.)

Карточка 1.

Плод грушевидной, овальной или шаровидной формы, длиной 5 - 10 см и массой от 500 г до 2 кг. Кожица жёсткая, окраска тёмно-зелёная. Под кожурой плода находятся мякоть жёлтого и зелёного цвета и большая косточка.

15 - 9 (А) 12 - 5 (В)

14 - 5 (О) 4 + 8 (К)

6 + 7 (А) 5 + 9 (Д)

8 + 8 (О)

Ответ: 6, 7, 9, 12, 13, 14, 16 - авокадо.

Карточка 2.

По-французски название фрукта - «оранж». С немецкого слово переводится как «китайское яблоко». Это самый вкусный плод из всех цитрусовых.

18 - 9 (Ь) 7 - 7 (И)

12 - 6 (П) 9 + 8 (Н)

16 - 8 (Л) 4 + 7 (С)

13 - 6 (Е) 12 - 9 (А)

Ответ: 3, 6, 7, 8, 9, 11, 14, 17 - апельсин.

3. Устный счёт.

Игра «Молчанка»

(Первое слагаемое, второе слагаемое, сумма, в пределах 20.)

Игра «Магические квадраты»

3. Самоопределение к деятельности.

(На доске нарисованы фигуры.)

4

1

3

2 5

- Какая фигура называется ломаной линией?

- Какая линия называется прямой?

- Что вы знаете о ней?

- Под каким номером изображена кривая линия?

- Найдите луч. Что вы скажите о нём?

- Какую фигуру можно назвать отрезком?

- Длину каких линий можно измерить?

- Поставьте на отрезке точку. Сколько отрезков получилось?

- Измерьте длину двух маленьких отрезков.

- Как, зная длину маленьких отрезков, узнать длину большого отрезка?

- Чему будем учиться сегодня на уроке?

IV. Работа по теме урока.

1. Работа по учебнику, № 1 с. 27.

- Сколько отрезков вы видите на рисунке?

- Что показывают дуги вверху?

- Назовите их длины.

- Что показывает дуга внизу?

- Как найти его длину?

- Прочитайте задание 2.

- Выполните его в тетради самостоятельно.

- Сколько отрезков у вас получилось?

- Из чего состоит длина большого отрезка?

- Какай длины большой отрезок?

- Какой длины первый маленький отрезок?

- Как узнать, какой длины второй маленький отрезок?

- Запишите решение.

- Как складываются и вычитаются длины отрезков?

2. Решение задач.

(Задача записана на доске.)

В вазе было 10 конфет. Дети взяли 4 конфеты. Сколько конфет осталось в вазе?

- Прочитайте задачу.

- Выделите условие, вопрос.

- Запишите задачу кратко.

(Один ученик работает у доски.)

Было - 10 к.

Взяли - 4 к.

Осталось -? к.

- Запишите решение задачи.

- Составьте задачи, обратные данной.

(Коллективное составление обратных задач. Условия кратко записываются на доске и в тетрадях.)

V. Физкультминутка.

В понедельник я купался,

А во вторник - рисовал,

В среду долго умывался,

А в четверг в футбол играл.

В пятницу я бегал, прыгал, Очень долго танцевал.

А в субботу, воскресенье

Целый день я отдыхал.

VI. Закрепление изученного материала.

1. Работа по учебнику

№ 3 с. 27 (устное выполнение.)

№ 4 с. 27 (Самостоятельное выполнение. Проверка по образцу, который находится у учителя.)

№ 5 с. 27

- Как называются эти фигуры?

- Какая фигура самая большая? Самая маленькая?

- Какай они длины?

- Как узнать, на сколько большая сторона длиннее?

- Решение запишите самостоятельно: вариант 1 - для первой фигуры, вариант 2 - для второй фигуры.

VII. Рефлексия.

(Выполнение заданий в тетради для проверочных работ с. 10 - 11.)

- Оцените свою работу на уроке.

VIII. Подведение итогов урока.

- Что нового узнали сегодня на уроке?

- Как узнать длину всего отрезка, если известны длины его частей?

- Как найти длину части отрезка, если известны длины другой части и всего отрезка?

Домашнее задание.

1. Учебник: задание на полях (с. 27.)

2. Тетрадь с печатной основой: № 3, 4 с. 28.