Урок + презентация по математике 3 класс: 'Звёздный час'

Проект учебного занятия по математике

Ф.И.О.: Карташова Наталия Викторовна

Тема: «Что узнали. Чему научились» («Звёздный час»)

Тип урока: Закрепление изученного материала.

Класс: 3 класс УМК «Школа России»

Планируемые результаты (четкое определение итогового результата, поддающегося оценке)

Личностные:

*понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности;

*анализировать свои действия и управлять ими;

Метапредметные:

*понимать учебную задачу урока, стремиться её выполнить и оценивать свои достижения на уроке;

*выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результату исследования;

*находить и читать информацию представленную разными способами.

Предметные:

*решать текстовые задачи; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки;

*решать задачи разными способами.

Цель:

решать текстовые задачи разными способами, совершенствовать вычислительные навыки.

Задачи:

*закреплять умение решать задачи на нахождение периметра и площади;

*решать задачи творческого и поискового характера

Межпредметные связи:

русский язык, окружающий мир

Ресурсы урока:

рабочая программа, учебник «Математика» 1ч., электронная презентация с тренажёром, музыкальное сопровождение, разноуровневые задания

Реальные результаты:

Учащиеся с ОВЗ повторят и закрепят знание таблицы умножения и деления, вспомнят вычисление периметра и площади, продолжат учиться решать задачи.

PS: При подведении итогов урока было видно, что ребёнок с ОВЗ собрал звёзд не меньше, чем остальные учащиеся.

Структура и содержание занятия

I этап: Организационный момент

Цель: создать благоприятный психологический настрой

(На фоне спокойной космической мелодии демонстрируется слайд с изображением ночного неба с мерцающими звёздами, учитель читает стихотворение):

Кто смотрел на купол звездный

Ночью зимнею морозной?

Звезды, звезды с давних пор

Приковали вы навеки

Человека жадный взор.

А вокруг светлее стало,

Звездный небосвод погас

Вдруг одна звезда упала,

И куда она попала?

(следующий слайд показывает, что падающие звёзды учащиеся будут ловить)

Учитель: Собирать звёзды нам помогут знания. Вы часто слышали слово «звезда». А какие звёзды знаете вы?

Ученик: Звезда - небесное тело, морская звезда, Кремлёвская звезда, звезда на одежде военных, звезда - человек.

Учитель: Это слово имеет несколько лексических значений. Значит оно…

Ученик: Многозначное.

Учитель: Молодцы! Итак, начинаем собирать звёзды.

II этап: Актуализация знаний

Цель: повторить и закрепить знания таблицы умножения

(отработка знания таблицы умножения и деления - Для класса: карточки с примерами; для ребёнка с ОВЗ: тренажёр на интерактивной доске «Зажги звезду», за правильные ответы дети получают звёзды) (слайд)

Учитель: Заметили, что вы получили разные по цвету звёзды? Так и на ночном небе можно увидеть разные звёзды. Какие видели вы?

Ученик: (ответы)

Учитель: Цвет звёзд зависит от их температуры. Как вы думаете, какие из них самые горячие? Почему?

Ученик: (учитель даёт возможность высказаться всем желающим, потом подводит итог)

III этап: Организация познавательной деятельности.

Цель: актуализировать знания учащихся о периметре фигур, закреплять умение решать задачи разными способами

Учитель: Самые горячие звёзды - голубые, а самые холодные - красные.

(на слайде появляется текст задачи про звёзды, взятой из учебника, учащиеся читают задачу про себя, затем вслух, предлагает ребёнку с ОВЗ выбрать слова для краткой записи, в тетрадях и на доске оформляется краткая запись, решение, записывается ответ)

Задача: В этом году на небе загорелось 67 звёзд разного цвета. Жёлтых было - 22 штуки, голубых - столько же, а остальные были красные. Сколько красных звёзд загорелось на небе?

Учитель: Каждый ребёнок в детстве мечтает полететь в космос. Для полёта нам нужно достроить ракету (слайд). В ней не хватает 1 детали. Решив задачу правильно, мы сможем взлететь.

Текст задачи: Периметр треугольника 48 см. Длина одной его стороны 18 см., длина другой - 16см. Найдите длину третьей его стороны?

Учитель: Что такое периметр? Решите задачу разными способами. (решают, после решения ракета взлетает) (слайд)

Учитель: Ура, полетели! Но в полёте мы попали под метеоритный дождь. Осколком нам пробило борт корабля. Мы вынуждены совершить посадку. Предлагаю всем выйти из корабля и отдохнуть вместе с загадочными существами.

(физминутка - под энергичную музыку) (слайд)

IV этап: Закрепление изученного

Цель: закрепить знания учащихся о нахождении периметра и площади фигур

Учитель: Набрались сил и теперь можно приступить к ремонту корабля.

(решают задачи на нахождение площади)

Задача 1: Одна деталь нашего корабля была полностью повреждена и ремонту не подлежит. Узнайте периметр и площадь этой детали если она имеет форму прямоугольника со сторонами 5см и 3 см.

Задача 2: Но в нашем корабле имеется ещё очень большая пробоина. На планете мы нашли кусок стали площадью 100 см². Из него мы вырезали 9 квадратов, площадью по 9 см² каждый. Какую площадь нам осталось починить, чтобы продолжить путешествие?

(в процессе разбора учитель даёт возможность ребёнку с ОВЗ, используя слова подсказки, расставить знаки действий для её решения, после решения задач на доске и в тетрадях, ракета продолжает полёт под музыку)(слайд)

V этап: Подведение итогов

Цель: зафиксировать степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности

Учитель: Наш звездопад заканчивается. Что мы делали на уроке?

Ученик: (ответы)

Учитель: Как оценивались правильные ответы?

Ученик: Звёздами.

Учитель: Предлагаю задание для самых сообразительных, в котором можно заработать дополнительную звезду. Кто сможет нарисовать на доске звезду без отрыва руки?

Ученик: (выходят все желающие, получают звёзды)

Учитель: А пять?

Ученик: (выходят желающие попробовать, по возможности выполнения получают звёзды)

VI этап: Рефлексия

Цель: инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации их собственной деятельности

Учитель: А теперь приклейте все собранные вами звёзды на небо (лист голубого цвета), подсчитайте их. Внизу вы видите смайлик без лица. Оцените свою работу на уроке и нарисуйте смайлику соответствующее лицо.

(под музыку дети выполняют задание, прикрепляют листы на доску, подводятся итоги)