Учителю
Рабочая программа и тематическое планирование по ИЗО 4 класс УМК 'Планета Знаний'

Рабочая программа и тематическое планирование по ИЗО 4 класс УМК 'Планета Знаний'

Автор публикации: Нагорная Н.Н.

Дата публикации: 13.08.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с

требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;
примерной программы начального общего образования;

авторской программы «Изобразительное искусство» Н.М. Сокольниковой., издательство М.: «АСТ.Астрель», 2011г, УМК «Планета знаний»;

требованиями ООП НОО МБОУ «Дарьевская СОШ»;

положением о рабочей программе учебных курсов, предметов МБОУ «Дарьевская СОШ»

Программа по изобразительному искусству разработана с учётом требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Содержание программы «Изобразительное искусство» соответствует следующим целям:

приобщение школьников к миру изобразительного искусства, развитие их творчества и духовной культуры;
освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребёнка;
воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к её традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

Реализация целей программы рассматривается в связи с системой функций предмета «Изобразительное искусство»:

эмоционально-развивающая функция, состоящая в воздействии искусства на эмоционально-чувственную сферу личности, способствующая обогащению этой сферы, развитию эмоциональной отзывчивости личности на произведения искусства как на отражение человеческих переживаний, эмоций, чувств;
ценностно-ориентационная функция, позволяющая учащимся использовать приобретённые художественные знания, умения и навыки для самостоятельной ориентации в художественной культуре, в окружающей их социокультурной среде по высшим духовно-нравственным и эстетическим критериям;
арт-терапевтическая, состоящая в коррекции негативных психологических состояний и оздоровлении учащихся в процессе организации их художественной деятельности;

информационная функция, обеспечивающая расширение общего и художественного информационного пространства через освоение учащимися основных источников и каналов информации об искусстве (в том числе аудиовизуальных, компьютерных, текстовых и др.).

Программа «Изобразительное искусство» позволяет решать следующие задачи:

сформировать первоначальные представления о роли изобразительного искусства в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;
сформировать познавательный интерес и положительное отношение к изобразительному искусству, народному и декоративно-прикладному искусству, архитектуре и дизайну;
ознакомить с шедеврами русского и зарубежного изобразительного искусства;

-сформировать эстетическое восприятие произведений искусства; эстетическое отношения к миру; понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

сформировать представления о видах и жанрах изобразительного искусства, в том числе об архитектуре, дизайне как видах искусства, об основных видах народного и декоративно-прикладного искусства;
сформировать практические умения и навыки в восприятии, анализе и оценке произведений искусства; обучить пониманию языка графики, живописи, скульптуры, умению анализировать средства художественной выразительности произведений искусства;
обучить теоретическим и практическим основам рисунка, живописи, композиции, лепки;
обучить основам народного и декоративно-прикладного искусства;
обучить основам дизайна (элементам проектирования, конструирования, макетирования и моделирования; чувству стиля);
развить у школьников способность выражать в творческих работах своё отношение к окружающему миру;
обучить элементарным умениям, навыкам, способам художественной деятельности;
обучить основным средствам художественной выразительности (линия, пятно, цвет, колорит, фактура, тон, композиция, ритм, гармония и др.), необходимым для создания художественного образа;

обучить способам изображения растений, животных, пейзажа, портрета и фигуры человека на плоскости или в объёме;

- развить творческое воображение, художественное мышление, зрительную память, пространственные представления, изобразительные способности;

развить эмоционально-эстетическую и нравственную сферы личности.

Описание места учебного предмета.

В соответствии с Региональным базисным учебным планом предмет «Изобразительное искусство» изучается в 4 классе 1 час в неделю. Согласно действующему в МБОУ «Дарьевская СОШ» расписанию на 2015-2016 уч. год общий объём учебного времени составляет 34 часа.

Ценностные ориентиры содержания курса «Изобразительное искусство»:
- нацеленность на духовно-нравственное воспитание и развитие способностей, творческого потенциала ребенка, формирование ассоциативно-образного пространственного мышления, интуиции, развитие способности восприятия сложных объектов и явлений, их эмоциональное оценивание;

- развитие эмоционально-ценностного отношения ребенка к миру, его духовно-нравственное воспитание;

- овладение основами художественного языка, получение опыта эмоционально-ценностного, эстетического восприятия мира и художественно-творческой деятельности помогут младшим школьникам при освоении смежных дисциплин, а в дальнейшем станут основой отношения растущего человека к себе, окружающим людям, природе, науке, искусству и культуре в целом;

- направленность на деятельностный и проблемный подходы в обучении искусству диктует необходимость экспериментирования ребенка с разными художественными материалами понимания их свойств и возможностей для создания выразительного образа. Разнообразие художественных материалов и техник, используемых на уроках, поддерживает интерес учащихся к художественному творчеству.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

«Мир изобразительного искусства» (15 ч)

«Путешествие в мир искусства» (1 ч). Знакомство с необычными художественными музеями.

«Виды и жанры изобразительного искусства» (13 ч). Анималистический жанр. Исторический жанр. Батальный жанр. Бытовой жанр. Пейзаж. Портрет. Натюрморт. Книжная графика. Каллиграфия. Компьютерная графика.

«Мир декоративного искусства» (8 ч)

Художественная керамика и фарфор. Художественное стекло и хрусталь. Художественный металл. Художественный текстиль.

«Мир народного искусства» (7 ч)

Лаковая миниатюра (Палех, Мстёра, Холуй). Русское кружево. Резьба по кости. Тульские самовары и пряники. Народный костюм.

«Мир архитектуры и дизайна» (4 ч)

Бионическая архитектура. Бионические формы в дизайне. Дизайн костюма. Фитодизайн.

Основные задачи обучения и развития:

продолжение освоения выразительных возможностей графических материалов, различных способов штриховки графитными и цветными карандашами, фломастерами, пером и тушью, пастельными мелками, углем, сангиной и др.;
продолжение освоения живописных приёмов (по-сырому, лессировка, раздельный мазок, от пятна и др.) и способов применения смешанной техники работы разнообразными художественными материалами (акварель с белилами, акварель и штриховка тушью, гратография и др.);
продолжение освоения правильной передачи пропорциональных соотношений фигуры человека и животных;
продолжение изучения способов передачи пространства на плоскости листа (изучение основ линейной и воздушной перспективы);

изучение основ светотени;

продолжение освоения цветоведения, изучение и составление гармоничных цветовых сочетаний, освоение колористической живописи, изучение особенностей выступающих и отступающих цветов;
формирование умения передавать движение в композиции;
продолжение формирования умения точно передавать в тематической композиции, иллюстрации сюжет, создавать выразительные образы;
развитие умения выбирать формат композиции в зависимости от замысла, выделять один или несколько композиционных центров;
продолжение знакомства с традиционными народными художественными промыслами (Федоскино, Палех, Мстёра, Касли, Вологда);
знакомство с традиционными орнаментами и костюмами народов России;
продолжение обучения умению создавать эскизы и модели объектов дизайна на основе растительных и животных форм.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

_• осознание изобразительного искусства как способа познания и эмоционального отражения многообразия окружающего мира, мыслей и чувств человека;

_• представления о роли искусства в жизни человека;

_• восприятие изобразительного искусства как части национальной культуры;

_• положительная мотивация и познавательный интерес к изучению классического и современного искусства; к знакомству с выдающимися произведениями отечественной художественной культуры;

_• понимание богатства и разнообразия художественных средств для выражения эмоционально-ценностного отношения к миру;

_• основы эмоционально-ценностного, эстетического отношения к миру, явлениям жизни и искусства, понимание красоты как ценности.

Учащиеся получат возможность для формирования:

_• устойчивого интереса к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры;

_• понимания ценности искусства в сотворении гармонии между человеком и окружающим миром;

_• понимания героизма и нравственной красоты подвига защитников Отечества, запечатлённого в произведениях отечественной художественной культуры;

_• потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

_• эстетических чувств при восприятии произведений искусства и в процессе выполнения творческих работ (графических, живописных, декоративных и дизайнерских);

_• восприятия и оценки произведений изобразительного, декоративного и народного искусства, дизайна и архитектуры;

_• художественного вкуса, развития интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческого потенциала, способности оценивать окружающий мир по законам красоты;

_• способности выражать в творческих работах своё отношение к окружающему миру;

_• понимания причин успеха в творческой деятельности; способности к самооценке.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

_• различать основные жанры (портрет, пейзаж, натюрморт, исторический, батальный, бытовой, анималистический) произведений изобразительного искусства и его виды: графика (книжная графика, каллиграфия, компьютерная графика), живопись, скульптура;

_• называть ведущие художественные музеи России и мира; ^ различать и называть цвета цветового круга (12 цветов),

основные и составные цвета, тёплые и холодные цвета; применять эти цвета в творческой работе;

_• применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и лепке (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах; иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;

_• правильно и выразительно использовать в работе разнообразные графические материалы (различные способы штриховки графитными и цветными карандашами, фломастерами, пером и тушью, пастельными мелками, углем, сангиной и др.) и живописные приёмы (по-сырому, лессировка, раздельный мазок, от пятна и др.), а также способы применения смешанной техники работы разнообразными художественными материалами (акварель с белилами, акварель и штриховка тушью, гратография

идр.);

_• выполнять наброски, эскизы, учебные и творческие работы с натуры, по памяти и воображению в разных художественных техниках;

_• изображать с натуры и по памяти отдельные предметы, группы предметов, человека, фрагменты природы, интерьера, архитектурных сооружений;

^ передавать объёмное изображение формы предмета с помощью светотени;

_• использовать пропорциональные соотношения при изображении лица и фигуры человека;

_• изображать глубину пространства на плоскости с помощью элементов линейной и воздушной перспективы;

_• передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами, выстраивать последовательность событий, выделять композиционный центр;

_• определять (узнавать), группировать произведения традиционных народных художественных промыслов (Дымка, Филимоново, Городец, Хохлома, Гжель, Пол-хов-Майдан, Мезень, Каргополь, Жостово, Богородское, Скопин, Вологда, Палех, Федоскино, Павловский Посад и др.);

_• изготавливать изделия в традициях художественных промыслов;

_• выполнять несложные модели дизайнерских объектов и доступные архитектурные макеты;

_• выражать в творческой деятельности своё отношение к изображаемому через создание художественного образа.

Учащиеся получат возможность научиться:

_• сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства) с целью выявления средств художественной выразительности произведений;

_• узнавать и называть отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников;

_• использовать выразительные возможности выступающих и отступающих цветов; подбирать гармоничные цветовые сочетания из 2, 3 и 4 цветов по цветовому кругу, выразительно использовать их в творческой работе;

_• использовать язык графики, живописи, скульптуры, дизайна, декоративно-прикладного искусства в собственной художественно-творческой деятельности;

_• передавать с помощью ритма движение и эмоциональное состояние в композиции;

_• моделировать образы животных, человека и предметов на плоскости и в объёме;

_• выполнять ассоциативные рисунки и лепку;

• различать и называть центры традиционных народных художественных промыслов России, художественные особенности создания формы в зависимости от традиционной технологии народного промысла, взаимосвязь народного орнамента и формы изделия, выразительные возможности цветового решения в разных школах народного мастерства, зависимость колористического решения художественной вещи от традиционной технологии её изготовления;

_• использовать стилизацию форм для создания орнамента;

_• создавать средствами компьютерной графики выразительные образы природы, человека, животного (в программе Paint).

_• оценивать произведения искусства (выражать собственное мнение) при рассмотрении репродукций, слайдов, посещении декоративных и дизайнерских выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества

и др.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

_• самостоятельно выполнять художественно-творческую работу;

_• планировать свои действия при создании художественно-творческой работы;

_• следовать при выполнении художественно-творческой работы инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия;

_• руководствоваться определёнными техниками и приёмами при создании художественно-творческой работы;

_• определять критерии оценки работы, анализировать и оценивать результаты собственной и коллективной художественно-творческой работы по выбранным критериям.

Учащиеся получат возможность научиться:

_• ставить собственные цели и задачи при создании творческой работы;

_• осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении художественно-творческих задач;

_• осуществлять самостоятельную художественно-творческую деятельность;

_• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результатам самостоятельной художественно-творческой деятельности;

_• вносить необходимые коррективы в ходе выполнения художественно-творческих работ;

_• анализировать и оценивать результаты собственной и коллективной художественно-творческой работы с учётом разных критериев.

Познавательные

Учащиеся научатся:

_• находить нужную информацию, используя словари учебника, дополнительную познавательную литературу справочного характера;

_• наблюдать природу и природные явления, различать их характер и эмоциональное состояние;

_• использовать знаково-символические средства цветовой гаммы в творческих работах;

_• устанавливать и объяснять причину разного изображения природы (время года, время суток, при различной погоде);

_• различать многообразие форм предметного мира;

_• сравнивать произведения изобразительного искусства по заданным критериям, классифицировать их по видам и жанрам;

_• группировать и соотносить произведения разных искусств по характеру и эмоциональному состоянию;

_• выполнять несложные модели дизайнерских объектов;

_• выстраивать в композиции сюжет, смысловую связь между объектами, последовательность событий;

_• конструировать по свободному замыслу.

Учащиеся получат возможность научиться:

_• осуществлять поиск необходимой информации по разным видам искусства, используя справочно-энциклопе-дическую литературу, учебные пособия, фонды библиотек и Интернет;

_• анализировать приёмы изображения объектов, средства выразительности и материалы, применяемые для создания декоративного образа;

_• моделировать образы животных, человека и предметов на плоскости и в объёме при выполнении дизайнерских объектов, архитектурных макетов;

_• сопоставлять формы природных объектов с формами окружающих предметов;

_• использовать знаково-символические средства цветовой гаммы, языка графики, живописи, скульптуры, дизайна, декоративно-прикладного искусства в собственной художественно-творческой деятельности;

_• понимать роль художника в театре, понимать символический язык театральной декорации, созданной художником;

_• узнавать и различать характерные черты некоторых культур мира (Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или Индия).

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

_• высказывать собственное мнение о художественно-творческой работе;

_• задавать вопросы уточняющего характера по содержанию и художественно-выразительным средствам;

_• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при создании художественно-творческой работы в группе;

^ договариваться и приходить к общему решению;

_• владеть монологической формой речи, уметь рассказывать о художественных промыслах народов России;

_• владеть диалогической формой речи, уметь дополнять или отрицать суждение, приводить примеры.

Учащиеся получат возможность научиться:

_• оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

_• задавать вопросы на понимание использования основных средств художественной выразительности, технических приёмов, способов; вопросы, необходимые для организации работы в группе;

_• аргументировать собственную позицию и координировать её с позиций партнеров при выработке решений творческих задач.

Оценка усвоения знаний и умений осуществляется через выполнение учащимся продуктивных заданий в учебниках и практических работ
Для реализации рабочей программы предусматриваются различные виды учебно-познавательной деятельности обучающихся, такие как: фронтальная беседа, устная дискуссия, коллективная и самостоятельная работа. Большое внимание уделяется развитию речи обучающихся, так как раскрываются основные термины и понятия такие, как: живопись, скульптура, натюрморт, галерея, музей, портрет, пейзаж.
Основными методами и формами контроля могут быть: индивидуальные, фронтальные и групповые оценивания.

Оценка усвоения знаний и умений осуществляется через постоянное повторение важнейших понятий, законов и правил. На этапе актуализации знаний перед началом изучения нового материала проводится блиц опрос важнейших понятий курса и их взаимосвязей, которые необходимо вспомнить для правильного понимания новой темы. В «Портфолио» помещаются оригиналы или копии (бумажные, цифровые) выполненных учеником творческих заданий, содержащие не только отметку (балл), но и оценку (словесную характеристику его успехов и советов по улучшению, устранению возможных недостатков).

Календарно-тематическое планирование

№урока

Тема урока

Основное содержание

Характеристика УУД учащихся

Дата

проведения

Дата

по факту

Виды и жанры изобразительного искусства (15 часов)

Личностные:

- положительная мотивация и познавательный интерес к живописным картинам; к изучению различных способов живописи осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе;

Познавательные:

- различать основные и составные, теплые и холодные цвета; контрастные и нюансные цвета;

- составлять разнообразные;

- правильно и выразительно использовать в работе разнообразные художественные материалы (акварель, гуашь) и техники;

- выбирать способы изображения в рисунке пространств;

- создавать художественный образ, подбирая цветовую гамму;

объяснять термины: масляные краски; акварель, гуашь, темпера, акриловые краски, холст;

- определять настроение картины и сюжеты из жизни;

- обсуждать полученную информацию, подтверждая мнение отрывками из текстов и стихов;

Регулятивные:

- понимать цель выполняемых действий, выполнять работу, руководствуясь по выбранному алгоритму;

- понимать важность планирования работы;

- выполнять действия, руководствуясь выбранным алгоритмом или инструкцией учителя;

- адекватно оценивать правильность выполнения задания;

- продумать план работы в паре или группе;

-осмысленно выбирать сюжет сказки; прием и техники работы; идею для проекта;

-уметь выразить в творческой работе свое отношение к изображаемому через художественный образ.

Коммуникативные:

- выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;

- уметь слышать, задавать вопросы;

- учитывать мнения других в совместной работе

Необычные музеи.

(с.4-5)

Развитие художественного вкуса, интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческого потенциала. Знакомства с необычными музеями страны.

Анималистический жанр.

Школа лепки.

Школа графики.

(с.13-18)

Ознакомление с анималистическим жанром.

Освоение знаний о классическом и современном искусстве.

Школа живописи.

«Храбрый лев».

(с.15-15)

Обучение рисованию льва.

Создания храброго льва.

Совершенствование живописной техники (гуашь).

Исторический жанр.

(с.16-17)

Ознакомление с историческим жанром.

Освоение знаний о классическом и современном искусстве.

Батальный жанр.

Тульский государственный музей оружия.

Школа живописи и графики «Богатырское сражение».

(с.18-21).

Ознакомление с батальным жанром.

Знакомство с музеем оружия г.Туле. Уважения традиций.

Бытовой жанр .

(с.22-23).

Школа графики. Учимся рисовать человека

(с.24-29).

Портрет. Эмоции на лице. Школа графики. Рисуем автопортрет .

(с.30-31).

Натюрморт.

Перспектива ( фронтальная и угловая).

«Натюрморт с двумя книгами».

(с.34-37)

Пейзаж. Линия горизонта. Школа живописи. Рассвет. Лунная ночь.

(с.32-34, 38-39)

Книжная графика как вид изобразительного искусства.

Иллюстрирование басни И. Крылова «Стрекоза и Муравей» .

(с.40-43)

Искусство каллиграфии. Музей каллиграфии. Чудо - звери.

(с.44-47)

Компьютерная графика.

(с.48-51)

Школа компьютерной графики. «Игрушечный мишка».

(с.52-53)

Проверочный урок. Твои творческие достижения (с.54-55).

Декоративное искусство ( 8 часов)

Художественная керамика и фарфор. Школа декора «Девочка с птицей». (с.69-63)

Художественное стекло. Хрусталь. Музей хрусталя.

(с.64-67)

Декоративные звери и птицы. Школа декора.

(с.68-69)

Художественный металл. Каслинское литьё. Кузнечное ремесло.

Музей «Огни Москвы».

Чугунное кружево. Волшебный фонарь. (с.70-75)

Художественный текстиль. Ручная роспись ткани. Мастерство изготовления валенок. Музей валенок.

( с.76-79)

Школа декора. Украшаем валенки. Учимся валять валенки.

(с.80-81)

Орнамент. Сетчатый орнамент. Орнаменты народов мира.

Проверочный урок. Твои творческие достижения.(с.84-85)

Народное искусство (7 часов)

Лаковая миниатюра (Федоскино, Палех, Мстёра, Холуй).Школа народного искусство. Палехские деревья.

(с.90-91).

Русское кружево. Вологодские узоры (с.92-93).

Резьба по кости. Холмогорские узоры (с.94-95).

Народный костюм. Ансамбль женского костюма. Головные уборы .

(с.96-97).

Мужской костюм. Обувь. Одежда народов Севера. Кавказа. Народный костюм. Музей утюга .

(с.98--101)

Тульские самовары. Русский самовар. Пряничные доски. (с.102-105)

Проверочный урок. Твои творческие достижения. (с.106-107)

Мир дизайна и архитектуры (4 часа)

Бионическая архитектура. Природные формы.

С.112-117

Мой первый автомобиль. Мебель для детской комнаты «Скамейка-слон».

Человек в дизайне.

Школа дизайна.

Дизайн костюма.

С.124-127

Школа дизайна. Фито-дизайн. Игрушки из природных материалов.с.128-133

Ознакомление с бытовым жанром.

Развитие художественного вкуса учащегося. Его эмоциональной сферы.

Знакомиться с пропорциями фигуры человека.

Сравнение предметов по ширине. Высоте, объёму. Передача на рисунке эмоций: радость, печаль, испуг и др.

Освоение способов построения перспективных сокращений предметов во фронтальной и угловой перспективе.

Обучение умению передавать пространство на плоскости с помощью линейной и воздушной перспективы.

Ознакомление с графической графикой.

Развитие у учащихся умения образно характеризовать персонажей басни в рисунке.

Ознакомление с компьютерной графикой как видом искусства.

Изучение возможностей программы Adobe PhotoShop.

Обучение рисованию в программе Adobe PhotoShop игрушки.

Проверка развития восприятия и оценки произведений графики.

Проверка умения образно характеризовать персонажей.

Ознакомление с художественной керамикой и фарфором как видами декоративного искусства.

Развитие художественного вкуса, интеллектуальной и эмоциональной сферы.

Ознакомление с художественным стеклом как видом декоративного искусства.

Развитие способности оценивать окружающий мир по законам красоты. Знакомство с ремеслом стеклодувов.

Изучение приёмов стилизации животных и птиц в декоративном искусстве. Ознакомление с мифологической символикой. Петух-солнце, лев-власть и др.Развитие умения планировать и работать в коллективе.

Ознакомление с художественным как видом декоративного искусства.

Развитие умения анализировать.

Развитие представлений о роли декоративного искусства.

Ознакомление с художественным текстилем.

Знакомство с мастерством ручной росписи ткани, видами батика.

Выполнить сетчатый орнамент.

Ознакомление с художественным текстилем.

Знакомство с мастерством ручной росписи ткани, видами батика.

Выполнить задание (с.90-91).

Скопировать деревья с изделий палехских мастеров (карандаш и гуашь).

Проверка развития восприятия и вкуса учащихся. Проверка умения декорировать объекты, различать изделия.

Выполнить задание (с.92-93).

Повторить элементы орнамента вологодского кружева (белая гуашь, цветной фон).

Проследить взаимосвязь формы и функции объекта, то есть его назначения.

Выполнить задания с.112-115.

Конструировать из плотного картона автомобиль и скамейку для детской комнаты (используя с.114-117).

«Человек в дизайне», использовать с.118-127.

Решать творческую задачу: выполнить эскизы моделей современной одежды в альбоме на основе бионических форм.

Анализировать средства выразительности и материалы (с.128-131).

Предметные:

Знакомится с выдающимися произведениями художников.

Выражать собственное отношение к героизму к классическому и современному искусству.

Рисовать композицию «Семейное чаепитие» (гуашь).

Познакомится с пропорциями фигуры человека.

Решать творческую задачу: наметить пропорции фигуры человека и схему движения.

Познакомиться с пропорциями лица человека: длина глаз. Волос, основание носа и др. Научиться передавать ( графически) эмоции на лице.

Метапредметные:

Изучить способы изображения книги .

Изображать глубину пространства на плоскости с помощью элементов линейной перспективы.

Наблюдать природу и природные явления, различать их характер.

Решать творческую задачу: рисовать на альбомном листе композиции по выбору.

Выражать собственное эмоциональное отношение к книжной графике как искусству.

Учиться у мастеров использовать средства выразительности (линию, штрих, пятно для наилучшего воплощения замысла.

Знакомиться с каллиграфией как видом искусства.

Декорировать с помощью каллиграфических знаков(петелек и др.0 на тонированной бумаге пером или тушью зайчика или слона.

Знакомиться с компьютерной графикой как видом искусства.

Выражать собственное мнение.

Осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результатам самостоятельной работы.

Личностные:

- воспитание любви к русскому народному искусству;

Познавательные:

- знакомство с традиционными русскими народными художественными промыслами;

- уметь выполнять тематические узоры;

- знакомство с произведениями искусства народных умельцев;

- уметь выполнять роспись.

Коммуникативные:

- выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;

- уметь слышать, задавать вопросы;

- учитывать мнения других в совместной работе

Использовать разнообразные приёмы декорирования.

Сделать декоративный коврик «Стрекозы».

Обучение выполнению сетчатых орнаментов.

Формирование умения использовать цветовые контрасты и нюансы, тёплые и холодные цвета.

Предметные:

Обучение умению копировать палехские деревья.

Развитие устойчивого интереса к художественным традициям своего народа.

Знакомство с традиционными народными художественными промыслами России.

Воспитания любви к традиционным народным художественным промыслам.

Знакомство с традициями архангельских и чукотских косторезов.

Знакомство с традиционным русским женским костюмом.

Обучение выполнять эскизы женских головных уборов и сарафанного комплекса.

Знакомство с традиционным русским мужским костюмом; обувью; традициями одежды народов Севера и Кавказа.

Знакомство с музеем утюга (г. Переславль -Залесский).

Ознакомление с музеями самоваров и пряников (г.Тула).

Проверка развития восприятия и вкуса учащихся. Проверка умения декорировать объекты, различать изделия.

Личностные:

- овладеть начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Познавательные:

- уметь определять конструктивные качества различных объектов, познавать закономерности создания образных знаков и геометрических структур, а также видеть эти формы в природной и предметной среде;

- уметь создавать объёмно-пространственные композиции;

- знать и понимать категории композиции;

-развивать ощущение ритма, глубины пространства, движения и др.

- знать основы дизайна, уметь проектировать и моделировать предметы быта (мебель, посуда, светильники, бытовые приборы и др.), транспорта, роботов и др.;

-определять конструктивные качества различных объектов, познавать закономерности создания образных знаков и геометрических структур, видеть эти формы в природной и предметной среде;

- иметь представлений об архитектуре как виде искусства.

- выполнять эскизы дизайнерских проектов.

Регулятивные:

- понимать цель выполняемых действий, выполнять работу, руководствуясь по выбранному алгоритму;

- понимать важность планирования работы;

- выполнять действия, руководствуясь выбранным алгоритмом или инструкцией учителя;

-осмысленно выбирать идеи для творчества; приемы и техники работы;

-умение выразить в творческой работе свое отношение к изображаемому через художественный образ.

Коммуникативные:

- уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

а) донести свою позицию до собеседника;

б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

- уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

- уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.

- совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.

- уметь согласованно работать в группе:

- высказывать и обосновывать свою точку зрения; строить небольшие монологические высказывания, осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

1. Н.М. Сокольникова. Изобразительное искусство. 4 класс. Учебник. - М.: АСТ, Астрель.2012 г

2. Н.М. Сокольникова. Изобразительное искусство. 4 класс. Рабочая тетрадь. - М.: АСТ, Астрель. 2014г

3. Н.М. Сокольникова. Обучение в 4 классе по учебнику «Изобразительное искусство». - М.: АСТ, Астрель.2014г

Интернет-ресурсы:

1.Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов: http://school-collection.edu.ru

2. Официальный сайт Образовательной системы «Планета знаний»: http://www. planetaznaniy.astrel.ru

Материально-техническое обеспечение предмета

Таблицы к основным разделам материала, содержащегося в стандарте начального образования по изобразительному искусству
Компьютер
Проектор
Интерактивная доска
Принтер (МФУ) Xerox Phaser 3100MFP/
Ученические столы в комплекте со стульями
Доска учебная

⇧

⇩