Разработка урока русский язык 4 класс

Тема: Закрепление. «Однородные члены предложения».

- Откройте тетради и запишите сегодняшнее число, объяснив правописание орфограмм. Обозначьте, что это классная работа.

- Ребята, чтобы узнать тему сегодняшнего урока вы должны отгадать загадку:

(стихотворение записано на интерактивной доске)

Очень к вам хотело,

Ехало, летело,

По морю плыло,

Наконец … пришло. (письмо)

- Что интересного вы увидели в структуре этого предложения? (Обсуждение в группах. «Есть однородные члены предложения».)

- Так назовите тему сегодняшнего урока. (Однородные члены предложения.)

- Эта загадка является пригласительным билетом в Путешествие во времени, где вы повторите, как обучались люди в разные времена, а возможно, узнаете что-то новое.

Чтобы начать путешествие вы должны вспомнить признаки однородных членов предложения и записать их в виде схемы. (Работа в группах. Во время ответов открывается текст на интерактивной доске.)

Однородные члены предложения

Зависят от одного Являются одним и тем же соединяются

и того же слова членом предложения

интонация

отвечают на один перечисления

и тот же вопрос без союзов

и, или, а, но,

да = и, да = но

- Все ли группы согласны с этими выводами?

- На первом этапе нашего путешествия мы узнаем, как возникла письменность.

Каждый из вас запишет по два предложения, поставит, если необходимо запятые. Докажет, что в предложении есть однородные члены, то есть составит модель. (Работа в парах)

Предложения для первого ряда:

1. Первый шаг к письму был такой: древние люди рисовали и высекали на скалах разные картины-заклинания.

2. Рисунок на камне был чем-то вроде памятника посланием в будущее.

Предложения для второго ряда:

3. А ещё люди придумали наносить рисунки и на полоски коры и на кусочки дерева и на обломки костей.

4. Затем дети стали писать на дощечках, покрытых воском. Эти дощечки клали на колени да выводили на них буквы деревянными палочками.

Предложения для третьего ряда:

5. В восемнадцатом веке стали писать не палочками а гусиными перьями.

6. Затем стали пользоваться не гусиным пером а стальным.

(Во время ответов детей шторка на интерактивной доске открывает по два предложения, а ученики в качестве доказательства составляют схемы.)

- В четвёртом предложении, каким союзом можно заменить союз да? (и) В чём он помогает: соединять или противопоставлять?

- Следующий этап нашего путешествия посвящён современности.

Но предложения, с которыми вы будете работать зашифрованы. Необходимо подобрать однородные члены в соответствии со схемой.

( Задания составлены по уровням: первый - высокий - дети по моделям составляют предложения. Средний уровень - дети работают по началу предложения. Низкий уровень - дети пользуются опорными словами. Учащиеся сами выбирают карточку для работы в соответствии со своими возможностями.)

1. В пенале у ученика лежат , , .

Школьники карандашом и , и , и .

Фломастер способен писать на , , .

Риторика учит говорить и писать , , .

Слова для справок: и пишут, и рисуют, и чертят, на стекле, металле, тканях, карандаши, шариковая ручка, ластик, искусно, умело, успешно.

2. В пенале у ученика лежат , , .

Школьники карандашом и , и , и .

Фломастер способен писать на , , .

Риторика учит говорить и писать , , .

3. _ _ _ _ _ _ ____ ____, ____, ____.

____ _ _ _ и ____, и ____, и ____.

____ ____ _ _ _, _ _ _, _ _ _.

• В пенале у ученика лежат (карандаши, шариковая ручка, ластик).

• Школьники карандашом (и пишут, и рисуют, и чертят).

• Фломастер способен писать (на стекле, металле, тканях).

• Риторика учит говорить и писать (искусно, умело, успешно).

- Скажите, в каком государстве возникла риторика? (В Греции) Сейчас мы с вами попадём в Древнюю Грецию и узнаем, как учились дети там. Но сначала расскажите, как будете действовать, чтобы решить, где перед союзами нужны запятые? (найти однородные члены предложения, определить, как они соединяются - без союзов или союзами) У каждой группы есть карточка с текстом. Расставьте в нём запятые, а затем представители каждой группы покажут решение этого задания.

(на интерактивной доске записан текст)

Обучение в Древней Греции велось в основном в домашних условиях, и им занимались только мужчины. Ребёнка обучали обращению с оружием танцам музыке риторике. Обучение мальчиков и девочек шло совместно. Гречанки должны были знать астрономию математику философию.

- А как сейчас проходит обучение детей в Казахстане? (Дети получают всестороннее развитие. Мальчики и девочки обучаются вместе.)

- На заключительном этапе нашего путешествия мы определим насколько хорошо вы усвоили тему «Однородные члены предложения».

На доске записаны предложения с союзом И. Нужно выписать только предложения с однородными членами и подчеркнуть их.

1. Уроки музыки и информатики проходят в специально оборудованных кабинетах.

2. Школьнику во время урока следует несколько раз менять позу, и мебель должна этому помогать.

3. Помимо перьевых и шариковых ручек сегодня очень популярны фломастеры.

4. Научный прогресс шагнул вперёд, и в школах нашей страны появились интерактивные доски.

5. Слово «каникулы» означает желанный и заслуженный отдых после упорного труда.

6. Грамотных людей становилось всё больше, и спрос на перья рос.

(Детьми может быть допущена ошибка - выписано сложное предложение. Ученики должны проанализировать и объяснить, почему это ошибка. Я пытаюсь ввести их в заблуждение, говоря, что в предложении два сказуемых. Дети должны доказать правоту своего вывода).

- Что же это за предложения? Надо ли нам знать их особенности?

- Значит, обозначим для себя тему последующих уроков. (изучить новый вид предложений).

Наше путешествие во времени закончено. Сделайте вывод, насколько хорошо вы усвоили тему «Однородные члены предложения». Можем ли мы перейти к изучению новой темы?

- Запишите домашнее задание - упражнение 705.

(для самооценки у каждого ученика в тетради лежит оценочный лист, где дети должны оценить выполнение каждого задания):

1. Поставь запятую, составь схему;

2. Продолжи предложение;

3. Текст;

4. Выборочное письмо.

5. Полезен ли урок?

6. Интересен ли урок?