Урок русского языка. 1 класс. Грамматические группы слов. Составление словосочетаний.

Русский язык. 1 класс.

Тема: Грамматические группы слов. Составление словосочетаний.

Цель урока:

Дидактическая: учить находить слова, обозначающие предметы, признаки предмета, действие предмета; составлять словосочетания.

Образовательная: на практическом уровне различать антонимы.

Развивающая: различать лексическое и грамматическое значение слова.

Воспитательная: воспитывать внимание, самостоятельность; учить работать в коллективе.

Образовательные результаты:

Предметные: уметь определять грамматические группы слов; составлять словосочетания учитывая лексическое значение слова.

Метапредметные:

- принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

- осуществлять поиск нужной информации в учебнике;

- допускать существование различных точек зрения.

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент.

Вовлечение учащихся в деятельность на личностном уровне.

- Проверь, дружок, готов ли ты начать урок.

Проверили? Садитесь. С усердием трудитесь!

- Как понимаете слова «с усердием трудитесь».

Высказывают своё мнение.

2.Актуализация знаний и постановка учебной задачи.

Прочтите слова записанные на доске.

Какое задание можно выполнить с этими слова?

Попробуйте эти слова разбить на группы по грамматическому признаку.

- Кому-то было трудно выполнить последнее задание?

Сегодня на уроке у вас будет возможность поупражняться в определении грамматических признаков слов. А ещё мы будем составлять разные словосочетания.

- Сказка, сказочный, Алла, скачут, въехал, зелёная, большое, лыжи, льёт.

- Предлагают варианты заданий.

- Выполняют устно некоторые. Например, поставить ударение, разделить на слоги или для переноса, найти орфограммы.

- Разбивают на слова называющие предметы, признаки, действия.

3.Закрепление ранее изученного материала.

Работа по учебнику. Стр.54 №123. Прочтите столбики слов и определите по какому признаку их разделили на группы именно так.

Прочитайте задания к упражнению.

Упражнение выполняем вместе уточняя лексическое значение слов.

Физминутка. Называю слова: свеча, горит, яркая, погасла, темнота.

Упр.124. Напиши сочетания слов, вставляя слова с противоположным значением (антонимы). Одну пару разбираем, дальше - самостоятельно.

Проверка выполнения задания в парах.

Читают и определяют, что в 1 столбик - слова-предметы, 2 - признаки.

Подбери к названию предмета подходящий признак. Запиши сочетания слов.

Каша (какая?) горячая, сковорода (какая?) раскалённая, день (какой?) знойный, спор (какой?) горячий.

Слово обозначает предмет - ровно стоят, признак - хлопают, действие - бегут.

Лёгкая задача - …(трудная) задача, и т.д.

4.Рефлексия

Какое задание было сложным и почему?

Какое задание на уроке особенно запомнилось и почему?

Высказывают своё мнение.