Сценарий внеклассного мероприятия ко Дню языков (1 класс)

Павлодарская область

Железинский район

Башмачинская общеобразовательная средняя школа

Открытое внеклассное мероприятие для учеников 1 «Б» класса

по теме "Путешествие в страну «Знание языка»",

посвященное Дню языков.

Учитель начальных классов Жулекенова Диана Агланбековна

Цели:

• заинтересовать детей, раскрыть желание прихода в школу;

• развивать воображение;

• прививать интерес к учению

Оборудование:

• записи (шум ветра, листвы, пение птиц, вой бабы Яги)

• цветные карандаши

ХОД УРОКА

Учитель: 1 сентября прозвенел первый в вашей жизни звонок и для вас провели первый в жизни урок - Урок Знаний. С этой минуты вы не просто дети, а ученики.

Кто расскажет, как сидят ученики за партами, как держат руку, если надо ответить? Что можно на уроке, а чего нельзя?

Настрой на урок.

Правила для обучающихся.

Эльдар:

Если хочешь строить мост,

Наблюдать движенье звёзд,

Управлять машиной в поле

Иль вести машину ввысь -

Добросовестно учись!

Ярослав:

Учитель входит - надо встать!

Когда он сесть позволит - сядь.

Ответить хочешь - не шуми,

А только руку подними.

Ангелина:

Парта - это не кровать

И нельзя на ней лежать.

Ты сиди за партой стройно

И веди себя достойно.

Анжелика:

В нашей школе есть закон -

Вход неряхам запрещён!

Содержи всегда в порядке:

Парту, книжки и тетрадки!

Евгений:

С урока прозвенел звонок.

Собери в портфель, дружок,

Аккуратно, по порядку

Книги, ручки и тетрадки.

Учитель: Сегодня вместе мы отправимся в страну Знаний, путь трудный, дорога через сказочный «Учёный лес».

(При входе в лес висит надпись)

- Кто сможет прочитать?

«Грамоте учиться - всегда пригодиться».

- Как вы понимаете эти слова?

- Лес «Учёный», значит мы отправимся не с рюкзаками, а с портфелями. Давайте соберем портфель. Отгадаем загадки:

То я в клетку, то в линейку,

Написать по ним сумей-ка. (Тетрадь)

Я всё знаю, всех учу,

Но сама всегда молчу. (Книга)

Маленький конёк из синего озера берёт воду,

Белое поле поливает. (Ручка)

Чёрный Ивашка, деревянная рубашка,

Где носом поведёт, там заметку кладёт. (Карандаш)

Если ей работу дашь - зря трудился карандаш. (Ластик)

Я люблю прямоту, я сама прямая.

Сделать ровную черту всем я помогаю. (Линейка)

</

- Молодцы! Мы собрали портфель, теперь можем отправляться в лес.

Учитель: А что растёт в лесу? (Ответы детей)

Как себя надо вести в лесу?

(Ответы детей)

Учитель: Молодцы! Камила нам сейчас всё сказанное вами подытожит.

Камила:

• Не рви полевые цветы.

• Не обижай животных.

• Не разоряй гнёзда.

• Убирай за собой мусор.

• Не шуми в лесу.

• Никогда не пробуй на вкус грибы, ягоды и растения.

• Не собирай неизвестные тебе растения и грибы - они могут быть ядовиты.

* И самое главное - не разводи костер, если ты в лесу без взрослых!

Учитель:

- Прежде, чем попадем в мир букв, проведем дыхательную гимнастику, это тоже важно для правильного произношения.

-Упражнение «Свеча»

Встаньте, сделайте глубокий вдох носом, задержите дыхание и выдохните ртом, задувая воображаемое пламя свечи.

Не забывайте, мы идём не в обычный лес, а в Учёный, поэтому там растут грамотные деревья, учёные кусты и образованные цветы.

- А вот и первое дерево, с ним приключилась беда. На него напали гусеницы и съели буквы. Но некоторые всё ж остались…Поможем деревцу.

- Назовите буквы, которые здесь растут? (буквы висят: Л, В, М, Д, Ё, Б)

- Придумайте слова, где есть эти буквы, связанные с лесом.

- Молодцы!

- Ярослав одно слово запишет, которое вами было произнесено.

- А мы с вами сделаем звуковой анализ этого слова.

ЗВУКОВОЙ АНАЛИЗ СЛОВА.

Физминутка

По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке.

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке.

По тропинке побежим,

До пенёчка добежим.

Учитель: Тихо сели, добежали до пенёчка…

- Ребята, прислушайтесь… (запись: звуки леса)

(ответы детей)

- Верно, ребята! Это звуки, которые издают птицы, насекомые, звери леса.

-Попробуйте угадать загадку:

« Его не видно, в руки не взять, но зато слышно» (звук).

- А при помощи чего мы записываем звуки? Кто из вас знает?

«Сели на странички 33 сестрички.

Сели рядом- не молчат, нам загадки говорят.» (буквы)

- Ребята, очень важно правильно произносить каждый звук в слове, ошибешься- получится новое слово, будет непонятно, о чем хотят сказать. Также и с буквами- написал неправильно букву, получилось новое слово , или вовсе даже и не слово.

Чтобы не было ошибок, надо тренироваться в произношении звуков, слов с трудными звуками, заучивать скороговорки. Они помогут избавиться от ошибок, от плохого произношения.

- А КТО ИЗ ВАС ЗНАЕТ СКОРОГОВОРКИ? (ответы детей)

Также важно, чтобы каждая буква стояла на своем месте, тогда будет понятно, что написано.

АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ.

- Все, что мы говорим, это речь. Какая бывает речь? (Устная и письменная)

- Как мы их различаем? (Все, что мы говорим- это устная речь. Все, что читаем- письменная речь)

- Ой, ребятки, умная сорока, кажется, задание нам принесла! (на дереве сорока, в клюве задание)

Задание: Поделить уч-ся на две группы. Забери в свою группу свои звуки.

1 группа - ГЛАСНЫЕ, 2 группа - СОГЛАСНЫЕ.

Звучит музыка. Дети выполняют.

ФИЗМИНУТКА (музыкальная)

- Еще в начале сентября мы с вами узнали, что предложение можно произнести с различной интонацией, что в конце предложения ставятся соответствующие знаки препинания… Вспомним…

Мама пошла в магазин.

- Для начала постараемся произнести ее сначала медленно, потом быстрее и еще быстрее. (ответы детей)

-Последнюю сказать с вопросительной интонацией, с чувством радости, сообщить что-либо, сказать тихо, как будто это тайна и мы не хотим, чтобы ее услышал кто-то за дверью. (ответы детей)

- Молодцы!

(Звучит музыка. Влетает баба Яга под музыку).

Баба Яга:

Что за сборище такое?

Почему весёлый смех?

Я вам праздничек устрою

Разгоню сейчас же всех!

Учитель:

Ты кто такая?

Баба Яга:

Я - Баба Яга-костяная нога.

Реактивная метла меня быстро донесла.

Я вас всех перепугаю

Эх, какая же я злая!

Учитель: Не мешай нам Баба Яга. Мы с ребятами идём в страну Знаний языка.

Баба Яга: А может быть со мной на остров Неучения махнёте? Я как раз туда собиралась.

Кто со мной на остров Неучения, поднимите руки!.. Так, значит я сама двоечников выберу.

Учитель: Не трогай ребят б.Яга, и вообще мы тебя не боимся, и нет у нас плохих детишек. Все они хотят учиться на 5.

Баба Яга:

Ах, вы меня не боитесь!

Ну тогда вы все держитесь!

Я обиду не прощу.

Дальше вас я не пущу!

Учитель: Ребята, давайте скажем б.Яге волшебные слова, она сразу подобреет и уйдёт с дороги.

Дети: Бабулечка, Ягулечка, пожалуйста…

Баба Яга: Ну, хорошо, если вы такие вежливые, я вас пропущу, только выполните и мои задания.

СООТНЕСИ СХЕМУ СО СЛОВОМ:

ворона, лиса, белка (кол-во слогов и ударение)

Проверка: дети либо дают согласие, либо нет (поднимают руки).

Баба Яга: И всё то вы знаете, и всё то вы умеете…Молодцы! Да и хватит вам этих знаний!

Учитель: Нет, бабушка, нам еще читать надо научиться…

Баба Яга: Фууууу! Зачем? Я ж не умею, живу же…

Ярослав:

Как хорошо уметь читать!

Не надо к маме приставать,

Не надо к бабушке идти:

- Прочти, пожалуйста! Прочти!

Не надо умолять сестрицу:

- Ну, почитай еще страницу!

Не надо звать.

Не надо ждать.

А можно взять

И почитать!

ИТОГ УРОКА:

Всем спасибо за вниманье.

За задор и добрый смех.

За азарт соревнованья,

Обеспечивший успех.

Нам урок заканчивать пора!

И я ,надеюсь, что теперь

Вы стали немножечко умней.

Узнали вы много слов смешных

И много всяких всячин

И если вы запомнили их,

Не зря ваш день потрачен.

РЕФЛЕКСИЯ:

-Кому было интересно на занятии, все понятно-

прикрепите рядом с деревом - лесных жителей и цветочки.

Кому было скучно, многое не понятно- тёмную тучку.

- Молодцы! Счастливого пути в страну Знаний языка.

- На этом мы прервём своё путешествие, там за цветочной поляной начинается удивительная страна Знаний языка. Дорога по ней будет для вас долгой, но интересной. Вы - школьники. Я вас люблю и вы у меня самые сладкие!