Конспект урока русского языка Русский алфавит, или азбука (1 класс)

Конспект урока русского языка

1 класс

УМК «Школа России»

Ортякова Е.И.

МБОУ «Никольская ООШ №9»

Конспект урока русского языка

1 класс

УМК «Школа России»

Тема урока: Русский алфавит, или азбука.

Тип урока: урок открытия нового знания.

Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, парная, групповая.

Оборудование: мультимедийный проектор, ПК

Цель: познакомиться с русским алфавитом.

Задачи:

1.Ознакомить учащихся с русской азбукой, объяснить её предназначение.

2.Формировать практические навыки пользования алфавитом.

3.Развивать речь, мыслительную и познавательную деятельность учащихся.

4.Воспитывать интерес к русскому языку, старательность и активность на уроках.

Планируемые результаты:

Предметные:

Научатся правильно называть буквы в алфавитном порядке;

Научатся применять знание алфавита при выполнении практических заданий

Личностные:

Понимать причины успеха в учебной деятельности;

Регулятивные:

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя;

Познавательные:

Делать выводы о результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные:

Слушать и понимать речь других;

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками.

Ход урока

Характеристика деятельности ученика

1. Организационный момент.

Проверяют свою готовность к уроку

2. Мотивация учебной деятельности учащихся. Повторение изученного.

Учитель: Отгадайте загадку:

Эй, скажите мне, друзья,

Что увидеть нам нельзя?

Стук калитки, шум дождя

Разве видите, друзья?

Если мы в ладоши хлопнем

Или мы ногою топнем,

Догадайся, милый друг,

Значит, мы услышим…

(Ученики: звук)

-Какие две группы звуков мы с вами знаем?

(гласные и согласные)

Слайд 1

-Вероника приготовила для вас стихотворение, догадайтесь, о каких звуках идёт речь?

Воздух свободно идёт через рот,

Нет препятствий разных.

Голос участвует, голос зовёт,

Звук получается… (гласный)

-Правильно, при произношении гласных звуков во рту нет преград.

-А чем отличаются при произношении согласные звуки?

-Отгадайте загадку:

Слайд 2

Красные лапки, длинная шея.

Щиплет за пятки, беги без оглядки.

(Гусь)

-Сделаем звуковую запись слова гусь:

( ученик работает у доски - [ г у с ' ] )

-Как в русском языке называется звуковая запись? (транскрипция)

-Сколько в этом слове звуков? (3)

-Запишем это слово справа. (гусь)

-Сколько букв в слове? (4)

-Почему букв больше, чем звуков?

(Мягкий знак звука не обозначает)

Разгадывают загадку

Определяют «работу» букв, обозначающих гласные и согласные звуки в словах.

Разгадывают загадку

Сопоставляют звуковое и буквенное обозначения слова

3. Минутка чистописания.

-Запишем эту букву в тетрадь. (ь)

-А какая ещё буква не обозначает звука? (ъ)

-Давайте пропишем эту букву.

До конца строчки допишите в определённом порядке, чередуя буквы.

(Ь Ъ)

Выполняют задание в тетради. Обосновывают выбор написания

- оценивают (сравнивают с эталоном) результаты своей деятельности.

4. Постановка темы урока и работа по теме урока.

1. Знакомство

с алфавитом

2. Работа по учебнику

3)Первичное закрепление

-Теперь мы уже знаем все русские буквы. Если записать их в определённом порядке, получится АЛФАВИТ. Вот он...

Слайд 3

-Слово алфавит пришло к нам из греческого языка. Первая буква в греческом алфавите называлась «Альфа», а вторая «Вита». Из этих двух слов и получилось слово АЛФАВИТ.

-Кто знает, сколько букв в русском алфавите? (33)

(Работа по учебнику: страница 52. Что такое алфавит?)

-У букв есть свои имена. Постарайтесь запомнить их и, пожалуйста, называйте каждую букву правильно. Ведь это очень обидно, когда твоё имя перевирают друзья. А мы с вами уже успели подружиться с буквами, не правда ли?

-Давайте назовём правильно буквы русского алфавита.

(Дети называют буквы в алфавитном порядке, пользуясь учебником, страница 52).

-Посмотрим презентацию</</u> и вспомним стихи про буквы.

Слайд 4

Презентация «Алфавит»(см.Приложение)

-Какие буквы не попали в стихотворение? Где место каждой из этих букв? Молодцы!

Определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Рассматривают

Слайд и правильно называют буквы в алфавитном порядке.

В процессе работы с учебником дети делают вывод о том, что алфавит - это все буквы русского языка, расположенные в определённом порядке, имеют своё строго определенное место и название (с.52)

Выполняют задание фронтально под руководством учителя. Читают стихи про буквы и выстраивают их в алфавитном порядке.

Комментируют, оценивают, дополняют ответы одноклассников.

5. Физкультминутка

Выполняют комплекс упражнений за учителем и повторяют движения

6.Закрепление

изученного материала

-Откройте учебник на странице 53. Страничка для любознательных.

-Как по-другому можно назвать алфавит? (Азбука)

-Слово АЗБУКА произошло от первых двух букв только уже славянского алфавита. «АЗЪ» И «БУКИ».

-Вспомните, кто был создателем славянской азбуки. (Кирилл и Мифодий).

Слайд 5

По-другому славянскую азбуку называют КИРИЛЛИЦЕЙ.

В России 24 мая проходит день славянской культуры и письменности. День Кирилла и Мефодия.

-Зачем нужен алфавит? Когда люди пользуются алфавитом?

(Книги в библиотеке и формуляры учащихся расположены в алфавитном порядке. Список учеников в классном журнале, в больнице карточки больных хранятся в алфавитном порядке.)

-С какой целью слова располагаются в алфавитном порядке?

(Для удобства поиска нужного слова.)

-У каждого из вас на парте лежит словарь. Прочитайте, как он называется.

(Орфографический, толковый, словарь иностранных слов и др.)

- Как вы думаете, зачем нам нужны разные словари?

-Посмотрите, слова в словаре расположены по алфавиту. Если нам надо найти слово апельсин, где мы его будем искать - в начале или в конце словаря? Почему?

-Найдите в словаре слово - ягода. В какой части словаря будете искать? Почему?

-А где в классе есть ещё алфавит? (Разрезная азбука)

-Из букв разрезной азбуки я составила слово. В этом слове три буквы.

Отгадайте их:

Первая буква в алфавите идёт после З,

Вторая перед Н,

Третья - последняя в алфавите.

Какое это слово?

(ИМЯ)

Слайд 6

-А сейчас работать мы с вами будем группами.

Задание группам:

-Напишите свои имена в алфавитном порядке. Какое правило надо помнить, чтобы правильно писать имена?

(Групповая работа)

Проверяем.

Работают со Страничкой для любознательных: знакомство с этимологией слов алфавит и азбука.

Комментируют, оценивают, дополняют ответы одноклассников.

Высказываются о значимости алфавита.

Работают с орфографическими словарями.

Испытывают новое интеллектуальное затруднение в том, что не могут быстро найти слова, т.к. не знают алгоритм работы со словарём.

Групповая работа.

Проверяют, оценивают работу групп.

6. Срез

(упражнение 7).

С.55 Упражнение 7.

Запишите две пары слов, располагая слова каждой пары по алфавиту.

Выполняют упражнение

6. Итог урока.

Самооценка деятельности

- Что такое алфавит?

- Как вы считаете, нужно ли знать алфавит? Почему?

- На столе у вас карточки «солнце», «звезда», «туча».

Поднимите только одну карточку, которая больше всего подходит к вашему оцениванию урока.

«Солнце» - Если вам было интересно, вы узнали новое.

«Звезда» - Если вам было интересно, но немного трудно.

«Туча» - Вам было неинтересно, вы ничего не узнали.

Проговаривают новые знания, высказывают свои впечатления от урока.

1