Урок по литературному чтению в 3 классе по программе 'Перспективная начальная школа' 'Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду' (Л. Муур)

Урок литературного чтения в з классе по программе «Перспективная начальная школа»

Автор- составитель: Григорьева О.Н.

Тема. Лилиан Муур « Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду»

Планируемые результаты:

Предметные:

-учащиеся научатся определять, кто является сказочным героем;

- делить текст на смысловые части;

-указывать главную мысль произведения.

УУД:

Познавательные:

- обобщать и классифицировать учебный материал,

- формулировать несложные выводы,

-строить рассуждения;

- извлекать информацию.

Коммуникативные:

- слушать мнение одноклассников, объяснять свою позицию, понимать и принимать точку зрения другого,

- работать в паре, договариваться и приходить к общему решению.

Регулятивные:

-понимать и сохранять учебную задачу,

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Личностные:

- умение оценивать поведение героев произведения с точки зрения морали и этики,

-формировать познавательный интерес к новому учебному материалу.

Ход урока

1. Орг.кл.

Вот , ребята, был звонок.

Начинается урок.

Повернитесь все назад,

Гости там у нас сидят.

Мило улыбнитесь,

Обратно повернитесь

И тихонечко садитесь!

- Начинаем урок литературного чтения.

2. Проверка домашнего задания

-С каким произведением мы познакомились на прошлом уроке?

- Какое было домашнее задание? (составить синквейн «гусеница»)

- Послушаем, что у вас получилось.

3. Сооб.т. и ц.

А)- Как называется тема, над которой мы работаем? («Как рождается герой»)

- Сегодня мы прочитаем еще одно произведение этой темы.

Определим жанр этого произведения.

- Итак!

Думать нам пора начать.

Предлагаю поиграть.

Поработать в паре дружно.

Вам закрыть ответы нужно.

рассказ

пословица

сказка

скороговорка

стихотворение

загадка

Игра «Литературное лото»

(Детям раздаётся карточка - лото - одна на парту. Фишками закрываются ответы.)

1.Грустный грачонок горестно улыбнулся галчонку. (скороговорка)

2.Нет друга - ищи, а нашёл - береги. (пословица)

3. Одна половинка окна отворилась,

Одна половинка души показалась.

Давай - ка откроем и ту половинку,

И ту половинку окна. (стихотворение)

4. «…Петя был тяжело болен. Он упорно отказывался от сорок пятой ложки супа, от четвёртой котлеты…» (рассказ)

5. На ночь два оконца

Сами закрываются,

А с восходом солнца

Сами открываются. (загадка)

- Какое слово осталось?

- Итак, в гостях сегодня сказка.

Б)- Узнаем, кто будет героем сказки.

- Отгадайте загадку:

Он обычно спит в дупле,

А не на сырой земле.

Не помыв, не тянет в рот

Даже вкусное ….(енот) (слайд)

- Что вы узнали из загадки о жизни енотов?

Еноты - очень смешные и легко приспосабливающиеся животные. Они предпочитают селиться в дуплистых деревьях поблизости от пресных водоемов, крайнем случае использует наземные убежища - расщелины в скалах, норы ; сам рыть норы не умеет. дневные часы проводит в логове. На промысел выходит с наступлением сумерек, Едят они практически все и прекрасно знают, что возле человека всегда найдется какая-нибудь пища. Основной животный корм енота - насекомые и лягушки, реже рептилии (змеи, ящерицы), раки и крабы, рыба, грызуны и птичьи яйца. Растительный рацион состоит из ягод, желудей, орехов и фруктов. Перед едой енот полощет корм в воде;его за это прзвали енот-полоскун.

В)(портрет писательницы)

- Американская писательница Лилиан Муур написала сказку об одном дне из жизни этого зверька.

- Прочитайте название сказки (Крошка Енот и тот , кто сидит в пруду»)

-Какая перед нами стоит задача?

- Как вы думаете , на какой вопрос мы должны ответить после знакомства с этим произведением?( Является ли Крошка Енот настоящим сказочным героем? Узнать , кто сидит в пруду. Чему учит сказка)

- Вспомним, что характерно для сказочного героя?(уходит из дома, встречает препятствие, преодолевает, возвращается поумневшим)

4. Изучение нового

Стр.101 - 104, хрестоматия

А) Слушаем аудио - запись сказки и следим по книге, на какие части можно поделить прочитанный отрывок.

1.Мама Енотиха посылает сына за раками.

2.Крошка Енот встречает Старого Дикобраза.

3. Крошка Енот встречает Большого Скунса.

4. Крошка Енот встречает Толстого Кролика.

-Что это вам напоминает? (сказку - цепочку)

-Крошка енот действительно маленький, но храбрый?( все удивлялись, что он идет один)

(слайд)

- Что узнали с научной точки зрения о дикобразе и скунсе?(острые и длинные иголки служат для защиты, скунс разбрызгивает жидкость с противным запахом и все убегают )

Физминутка

В нашем классе все друзья:

Я, ты, он, она.

Улыбнитесь тем, кто слева,

Улыбнитесь тем, кто справа,

Подмигните тем, кто слева,

Подмигните тем, кто справа

Пожмите руку тем, кто слева

Пожмите руку, тем кто справа

Помашите тем, кто слева,

Помашите тем, кто справа.

Вместе мы одна семья.

Тихо сели.

Б) -Итак, скажите, крошка Енот покинул дом?

-Что дальше должно произойти со сказочным героем? (должен преодолевать препятствия, совершать подвиги)

Смотрим на экран и читаем второй отрывок произведения.- (Стр. 104-107 цепочкой)

- Настоящему сказочному герою на пути к цели обязательно должны встретиться трудности и препятствия. Встретил ли их Крошка Енот? Что это за препятствие?(Встретил, только это препятствие придуманы Кроликом. Животных пугало собственное отражение в воде.)

Стр.107, прочитаем диалог Маши и Миши.( конечно он струсил, однако делал попытки преодолеть это препятствие.

В) стр. 107-109,прочитаем третий отрывок сказки по ролям

- Как вы думаете, почему Мама Енотиха не сразу сказала Крошке Еноту, что в пруду он видел свое отражение?( она хотела , чтобы её сын сам справился с препятствием и со свом страхом.)

- Чему она хотела научить своего сына?(чтобы он понял,что проще лучше решать проблемы дружеской улыбкой, нежели чем корча рожи или держа за пазухой палку и камень.)

-Как вы считаете, по-настоящему храбрый тот , кто никого не боится, или тот, кто побеждает свой страх?

- Можно ли назвать Крошку Енота храбрецом? (Крошку Енота можно назвать храбрецом, так как он смог побороть свой страх. Он преодолевает препятствие и возвращается домой поумневшим и повзрослевшим.)

- Что же понял Крошка Енот?(находит друзей тот, кто сам встречает их улыбкой)

- Кто помог нам прочитать английскую сказку? (Переводчик О. Образцова.)

-Является ли крошка енот настоящим сказочным героем?

5.Итог

- О чем эта сказка? (Надо быть внимательным к окружающим, приветливым. И тогда к тебе также будут относиться.(«Находит друзей тот, кто сам встречает их улыбкой».)

- В каких словах заключена главная мысль сказки? Кто их произносит?

- Какая из этих пословиц подходит к сказке, отражает главную мысль сказки?

1. У страха глаза велики.

2. Какой привет - такой ответ.

3. Волков бояться - в лес не ходить.

4. Чего в другом не любишь, того и сам не делай.

5. За доброе жди добра, за худое худо.

6. Как аукнется, так и откликнется.

7. Что людям пожелаешь, то и сам получишь.

8. Не рой яму другому, сам в нее попадешь.

9. Что посеешь, то и пожнешь.

-

6.Рефлексия.

А)Синквейн «Крошка Енот» (работа в парах )

Б)- А сейчас я предлагаю составить цветок наших добрых дел (серединка "цветка" со словом "доброта" на доске).

- Перед каждым из вас волшебный лепесток. Напишите на нем, какое доброе дело вы совершили, от которого вам и окружающим людям стало радостно.

- Зачитывать мы не будем, кричать о своих добрых делах не стоит, потому что, как гласит английская пословица: "Кто добр поистине, добро творит в молчании".

- Составлять цветок будете сами, записывайте и подходите, прикрепляйте (звучит мелодия "Улыбка"или включить отрывок из мультфильма).

- Посмотрите, доброта - это как сказочный цветок, который может расцвести в душе каждого из нас.

- В заключение нашей встречи я хочу поблагодарить Вас за ваши улыбки, за активное участие в нашем уроке, за творчество. А пожелать я вам хочу, чтобы вы выросли добрыми и надежными людьми.

Давайте смеяться,

Давайте дружить,

Давайте учиться

И весело жить