Конспект урока по литературному чтению Буква Е,е

Технологическая карта урока

Ф.И.О. Мамайкина И.А.

Дата: 24.11.2016

Предмет: литературное чтение

Класс: 1 Б

Тип урока: усвоение новых знаний.

Тема: Буква Е,е.

Цель: создать условия для осознания учащимися того, что буква Е может обозначает два звука, один звук ,служить для обозначения мягкости предшествующих согласных звуков.

УУД:

Личностные УУД: умение осознавать и определять свои эмоции, осознавать необходимость сотрудничества с учителем, готовности к взаимодействию, взаимопониманию.

Регулятивные УУД: формулировать тему и цель урока; работать по плану.

Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевой ситуации; высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других; договариваться, приходить к общему решению, задавать вопросы

Познавательные УУД: извлекать информацию, представленную в виде текста, схемы, осуществлять анализ, строить рассуждение.

Планируемые результаты: узнавать буквы, обозначающие гласные и согласные звуки, узнавать йотированные звуки вначале слова и после гласной буквы, узнавать графический образ букв, выделять звуки из слов, обозначать гласные звуки буквами, читать слова с изученными буквами.

Формы урока: фронтальная, индивидуальная, групповая

Дидактическая

структура

урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1.

Организационный момент

(Слайд 2)

Если хочешь много знать,

Многого добиться,

Обязательно читать

Должен научиться!

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

2

Актуализация знаний

Игра «Доскажи словечко».

Наша речь состоит из….

Предложения из…

Слова…

Чем отличаются буквы от звуков?

(Слайд 3)

-На какие две группы можно разделить звуки?

- Наша речь состоит из предложений.

Предложения состоят из слов.

Слова состоят из слогов.

Слоги состоят из букв и звуков.

Буквы мы видим и пишем, а звуки слышим и произносим.

-Гласные и согласные

3

Постановка проблемы

(Слайд 4)

И М С Г Д О Ы В Н А К

- Алла и Нина поссорились. Они не знают, как разделить между собой изученные буквы. Давайте поможем им. Согласные буквы мы положим в корзинку Нине, а гласные Ане. Как вы думаете, почему мы будем делить буквы по такому принципу?

(Слайд 5)

-Составь из букв согласных слова. Составь из букв гласных слова . Попробуй составить слова из согласных и гласных.

(Слайд 6)

- Посмотрите на картинки и скажите, какую букву мы будем изучать? Почему?

-Имя Алла начинается с гласного звука, а Нина - с согласного.

-Дети составляют слова

-Во всех словах есть буква е

4

Сообщение темы урока, постановка целей

(Слайд 7)

Тема нашего урока : «Буква Е». Видеоролик.

Работа в тетрадях. Какой предмет изображен на букву Е? Кто соседи буквы?

(Слайд 8)

-А теперь попробуйте сформулировать цель урока.

Познакомимся с …

Научимся отличать ….

Научимся читать ….

Сообщают тему урока

Отвечают на вопросы.

Работа в тетрадях.

Познакомимся со звуками [э, [й'э], и буквой, которая их обозначает; научимся отличать звуки [э]от [й'э], и букву Ее от других звуков и букв;

научимся читать слоги и слова с буквами Ее, научимся писать буквы Ее.

5

Изучение нового материала

(Слайд 9)

-На что по вашему похожа буква Е?

1.На дворе - такая жалость! -

Наша лесенка сломалась.

Наша лесенка сломалась,

Буква Е зато осталась.

2.Ева гребнем причесалась -

В нем три зубчика осталось.

3.Е на грядке пригодилась -

Вместо грабель потрудилась.

(Слайд 10)

-Сравни написание печатной и письменной буквы, строчной и заглавной.

(Слайд 11)

- Отгадайте загадку.

Немытое в рот

Ни за что не возьмёт. -

И ты будь таким,

Как чистюля....

- Давайте составим звуковую схему слова ЕНОТ. (самостоятельно)

- Сколько слогов в слове енот? (2 слога) Докажите.

- Давайте проверим, сколько звуков в 1 слоге…

- Почему задание одно, а ответы разные?

- Давайте разберемся, сколько в этом слоге звуков и сколько букв. - Произнесем первый слог протяжно [й'э]

- Какие звуки слышим?

- Итак, мы слышим 2 звука. Дорисуйте знак мягкого согласного, у кого нет.

- А сколько букв поставим под этот слог?

- Какую?

(Слайд 12)

- Слышим 2 звука, а пишем 1 букву в том случае, если буква е стоит где, ребята?

(Слайд 13)

- Так где же обитают еноты?

Отгадайте загадку:

Дом со всех сторон открыт,

Он резною крышей крыт.

Заходи в зеленый дом,

Чудеса увидишь в нём. (лес)

(Слайд 14)

- Проведите слого-звуковой разбор слова лес самостоятельно.

(Слайд 15)

Читаем слоги:

ЛЭ - ЛЕ

ВЭ - ВЕ

МЭ - МЕ

ГЭ- ГЕ

НЭ - НЕ

ПЭ - ПЕ

СЭ - СЕ

КЭ - КЕ

ТЭ - ТЕ

Для сравнения прочитать твердо и мягко:

Отвечают на вопрос.

Сравнивают, отвечают на вопрос.

Слушают объяснение учителя, отгадывают загадки.

-Енот

Рассматривают картинку, работают со схемой слова, отвечают на вопросы учителя, выполняют слого-звуковой анализ слова.

-Два

- [й'э]

-Мягкий согласный звук и гласный звук.

Дети исправляют схему.

-Одну.

-Е

-В начале слова.

Слушают объяснение учителя, отгадывают загадки.

- Лес

Рассматривают картинку, работают со схемой слова, отвечают на вопросы учителя, выполняют слого-звуковой анализ слова.

После мягкого согласного буква е обозначает 1 звук [э].

Хором читают слоги.

6

Закрепление изученного

материала

Работа по учебнику с. 102.

-Прочитайте, как называется текст?

- Скажите, как вы отдыхали на каникулах?

-А мальчики Антон и Павлик гостили у бабушки.

Первичное чтение. Чтение по- цепочке. Распределение ролей, чтение.

(Слайд 16)

-Найдите в тексте слово написание одинаковое, а значение разное. (Ели).

</<font face="Times New Roman, serif">Работа по тексту «Кто Егор?» (чтение, анализ).

Отвечают на вопросы учителя

Выполняют задания

Рассматривают иллюстрацию, отвечают на вопросы.

Читают текст, выполняют задание.

7

Рефлексия

Подведём итог нашей работы.

- Что нового узнали на уроке?

- Продолжите моё предложение:

Мы познакомились с буквой … .

Буква е обозначает один звук … когда стоит после ….

Буква е обозначает два звука … когда стоит ….

Оценить работу в виде смайликов.

Отвечают на вопросы учителя.

Дети оценивают свою работу.