Исследовательская работа: Два братца через дорогу живут, а друг друга не видят

Научно - практический центр

«Зерде»

Средняя школа №7 с дошкольным мини-центром

Алматинская область

г.Текели , с.Рудничный

Тема:

« Два братца через дорогу живут, а друг друга не видят»

Секция: «Наука о человеке»

Исполнитель: Каберец Никита, 3 «б»класс,СШ№7 с ДМЦ

Руководитель: Чукубасова Г.Е.учитель начальных классов

2014-2015 учебный год

Аннотация

• Цель работы: научиться бережно, относиться к зрению.

• Для достижения цели были поставлены такие задачи:

• 1)Найти и изучить литературу о строении глаза;

• 2)Познакомиться с правилами бережного отношения к зрению;

• 3) Определить причины потери зрения;

• 4) Изучить способы восстановления зрения;

• 5) Сформировать свои выводы на основе результатов исследования;

6) Дать практические рекомендации для сохранения здоровых глаз.

Научная новизна исследования: заключается в том , что автор исследует орган зрения, влиянии внешних факторов на глаза.

В ходе эксперимента были применены следующие методы исследования:

- наблюдение за процессом обучения в классе;

- изучение литературы,

-анализ различных источников,

- проведение эксперимента,

- анкетирование.

Объект исследования: орган зрения (глаза).

Предмет исследования: влияние количества света на зрение, влияние близости воспринимаемого предмета на качество видимости.

Гипотеза исследования: глаза регулируют количество света, глаза выполняют очень важную функцию при восприятии окружающего мира.

Практическая значимость: Рекомендации для создания благоприятных условий «Как сохранить здоровье глаз».

ОГЛАВЛЕНИЕ

1. Введение…………………………………………………………4

2. Организационно - подготовительный этап…………6

3. Экспериментальный этап……………………………………..8

   1. Эксперимент ………………………………………………9

   2. Анкетирование………………………………………………10

4. Заключительный этап…………………………………………..11

5. Список литературы………………………………………………15

1. Введение

Из всех наших органов самыми удивительными являются глаза. Через них, как через два сверкающих окна, мы смотрим на наш прекрасный мир.

В древности глазам приписывали всевозможные мистические свойства. Считалось, что они способны жить самостоятельной жизнью и влиять на судьбы людей. Глаза часто символизировали суть и смысл жизни, их считали амулетами и оберегами. Древние греки рисовали красивые вытянутые глаза на носу кораблей. А египтяне на пирамидах изображали око бога Ра.

Глаз человека - удивительный дар природы. Он способен различать тончайшие оттенки и мельчайшие размеры, хорошо видит днем и неплохо в сумерках. И это не случайно. Ещё первобытным людям нужно было быть зоркими на охоте, а в сумерки в пещере при свете костра готовить пищу, изготавливать одежду и оружие. Шли тысячелетия. Изменялся человек. Изменялись и его глаза. Сегодня во всём мире насчитывается около миллиарда людей в очках. В России, например, почти каждый шестой взрослый человек страдает близорукостью, или, как принято называть у специалистов миопией. Близорукость не редкое явление у школьников. Ещё каких-нибудь лет 8 - 10 назад данной проблемы не существовало как таковой. Да, в школе, особенно среди старшеклассников, можно было встретить довольно много юношей и девушек в очках. Но чтобы в начальной школе - такого почти не бывало!

Нынче положение стало настолько тревожным, что не говорить об этом во всеуслышание уже нельзя. Сегодня у каждого четвёртого ребёнка, едва успевшего перешагнуть школу, выявляются либо близорукость, либо предшествующее ей состояние.

Как следствие многие школьники вынуждены надевать очки. Но что ещё больше огорчает: число таких детей постоянно продолжает расти…

Поэтому в своей работе мы решили рассмотреть строение, свойства и функции органа зрения, виды дефектов зрения, способы диагностики и профилактики нарушений зрения, исследовать изменения остроты зрения у учащихся в процессе обучения в школе, выявить факторы, влияющие на остроту зрения и приводящие к её снижению.

Объектом данного исследования стали: орган зрения (глаза).

Цель исследования: научиться бережно, относиться к зрению.

Задачи исследования:

• 1)Найти и изучить литературу о строении глаза;

• 2)Познакомиться с правилами бережного отношения к зрению;

• 3) Определить причины потери зрения;

• 4) Изучить способы восстановления зрения;

• 5) Сформировать свои выводы на основе результатов исследования;

• 6) Дать практические рекомендации для сохранения здоровых глаз.

Исследовательская работа проводилась учеником 3 «б» класса Каберец Никитой в средней школе №7 с дошкольным мини-центром, г.Текели с.Рудничный, руководитель Чукубасова Галия Ермековна.

2. Организационно- подготовительный этап.

Организационно-подготовительный этап состоит в том чтобы разобрать функцию глаз, строение органов зрения.

Глаза располагаются в глазных впадинах лицевого отдела черепа. Они защищены веками с ресницами и бровями. Брови не дают поту со лба попадать в глаза. Веки и ресницы защищают от пыли. Веки - это защитные шторки для глаза. Ведь когда дует ветер в глаза или же приближается предмет к глазу, мы всегда непроизвольно закрываем веки тем самым, защищаем глаза. Веки постоянно моргают (смыкаются и размыкаются), смачивая глазное яблоко слезной жидкостью, вырабатываемой слезными железами. Каждый человек моргает в сутки около 12 000 раз. Слезная железа располагается над глазом и вырабатывает слезную жидкость (слезы). Слезы нужны, чтобы поддерживать во влажном состоянии поверхность глаза и удалять соринки и болезнетворные микробы.

Чтобы слезы не скапливались, во внутреннем углу глаза существует канал, по которому слеза стекает в полость носа.

Глаз имеет форму шара и потому называется глазным яблоком. Эта форма позволяет глазу легко двигаться внутри глазницы. Если разглядеть свой глаз в зеркале, можно увидеть несколько зон. В центре - зона черного цвета, зрачок, через него проходят световые лучи. Размер зрачка меняется в зависимости от освещения. Связано это с тем, что при ярком свете радужка расширяется и зрачок уменьшается. В темноте, наоборот, радужка сужается и зрачок расширяется, поэтому в глаз попадает больше света.

У всех людей разный цвет глаз, т.к. в радужке содержится вещество под названием меланин и чем его больше, тем темнее глаза. Этот признак передается по наследству. Но на протяжении жизни цвет глаз может меняться, особенно от воздействия солнечных лучей. Можно заметить, что цвет волос летом становится светлее. Тоже самое происходит и с цветом глаз. Связано это с тем, что при ярком солнечном свете разрушается меланин.

Зрачок - это отверстие в окрашенном пигментами диске - радужной оболочке, или радужке. Внутри нее проходят кровеносные сосуды и мышечные волокна, сужающие и расширяющие зрачок. Радужка может быть окрашена в разные цвета: голубой, серый, зеленый, коричневый. В свою очередь радужная оболочка окружена белой зоной, склерой. Склера - непрозрачная внешняя оболочка глазного яблока, переходящая в передней части глазного яблока в прозрачную роговицу. К склере крепятся шесть глазо двигательных мышц. В ней находится небольшое количество нервных окончаний и сосудов.

Почти все пространство внутри глазного яблока заполняет гелеобразная прозрачная субстанция - стекловидное тело и внутриглазная жидкость Они необходимы для поддержания его шарообразной формы.

Оболочка глазного яблока состоит из трех слоев. Внешний, прочный слой белого цвета - склера или белок глаза. В передней части склера утончается и делается прозрачной - это роговица, она пропускает лучи света. Сосудистая оболочка глаза, прилегающая к склере изнутри, очень темная, пронизана кровеносными капиллярами. Эта оболочка отвечает за питание глаза. Внутренний слой глазного яблока - сетчатка. В задней части это светочувствительная ткань, содержащая около 140 млн.клеток - фоторецепторов. Из них 7 млн. колбочек, которые отвечают за восприятие цвета (в темноте колбочки не работают) и 137 млн. палочек (в темноте палочки начинают работать в 200-400 раз сильнее и лучше воспринимать свет), отвечающих за восприятие света (в темноте мы видим облик предмета и не видим его цвет). От сетчатки отходит зрительный нерв, по которому информация поступает в головной мозг. Все предметы, которые мы видим, отображаются на сетчатке в перевернутом виде, а в головном мозге формируется первоначальный вид предмета, как бы он снова переворачивается. Работает палочка за счет того, что в ней содержится витамин А, а колбочка за счет того, что в ней содержится йод.

В центральной части, сразу за зрачком, расположен хрусталик. Он крепится к стенкам глазного яблока при помощи мышц. Хрусталик имеет форму двояковыпуклой линзы с гладкой поверхностью и прозрачного цвета. Почему один человек видит хорошо и близкие и дальние предметы? Другой хорошо видит вблизи, а плохо в дали. Третий только в дали и плохо вблизи. Оказывается, при рассмотрении предмета вблизи (например, чтение книги), хрусталик становится более выпуклым, широким, коротким. При рассмотрении предмета на расстоянии более 5 метров хрусталик удлиняется, становится тоньше. У тех людей, у которых хрусталик не может менять свою форму, нарушено зрение. При длительном рассматривании предметы на близком расстоянии, хрусталик со временем теряет свою эластичность и не может четко воспринимать предметы на дальнем расстоянии без специальных средств.

Обычно глаз сравнивают с фотоаппаратом. Роль линзы выполняет хрусталик; перед ним располагается радужка, которая играет роль диафрагмы фотообъектива, расширяя или сужая зрачок. В качестве фотопленки выступает сетчатка, которая по зрительному нерву направляет изображение в мозг. В результате сам мозг можно сравнить с фотографом, который проявляет пленку с изображением.

3. Экспериментальный этап.

Для определения остроты зрения используют знаки (одиночные или объединенные в таблице) в виде букв, цифр, специальных фигур, в которых необходимо обнаружить определенную деталь (например, разрыв в кольце); Остроту зрения у детей устанавливают с помощью картинок.

3.1. Эксперимент.

У всех людей цвет глаз разный. Среди нас есть голубоглазые, сероглазые, кареглазые, есть смешанные цвет радужной оболочки, есть даже такие, которые, подобно хамелеону, меняют свой цвет в разных условиях. Цвет радужки зависит от пигмента меланина и характера отражения цвета.

Я решил провести опыты. Мне захотелось убедиться: правда ли, что происходит, автоматическая настройка глаз при регулировании количества света, есть ли защитники у наших глаз и кто выполняет эту функцию?

Даша сидит на стуле, а я направляю на нее свет от фонаря. При свете зрачки ссужаются. Выключаем фонарь - зрачки расширяются.

Делаем вывод:

Зрачок регулирует количество света. Если света недостаточно,

он аналогически расширяется, если света вполне достаточно,

он сужается.

Мы по очереди провели следующий опыт. Берём картонную трубку около 30 см длиной. Подносим трубку к правому глазу. Поднимаем левую руку и держим её перед левым глазом, ладонью к себе. Теперь смотрим правым глазом в трубу, не закрывая при этом левый глаз.

Результат:

Нам показалось, что у нас на ладони дырка. Это потому, что глаза видят два

разных изображения:

ладонь и то, что я вижу через трубу. Но мозг старается совместить оба

изображения, поэтому,

получается обманчивая, иллюзорная картина.

Делаем выводы:

Глаза видят разное изображение, но мозг объединяет их

и делает единое изображение.

При проведении следующего опыта мы нарисовали мост, у которого отсутствует часть пролёта. Не закрывая глаз, мы по очереди прислонились к месту, где отсутствует часть пролета моста.

Результат:

Нам показалось, что края моста сошлись. Это потому, что мозг соединяет два отдельных изображения, поступающие из глаз, в единое изображение, и создается впечатление, что мост восстановлен. Данный вывод подтверждает вывод, сделанный в опыте №2.

В результате проведенных опытов я понял, что зрачок регулирует количество света, поступающего в глаз, а головной мозг является помощником для наших глаз.

Из всего сказанного выше можно сделать вывод, что наши глаза выполняют: очень важную функцию при восприятии окружающего мира.

2. Анкетирование

Изучив не много литературы, я понял, что очень важно бережно относиться к своим глазам , и мне стало интересно: а знают ли об этом наши одноклассники? Я решил провести анкетирование ребят нашего класса. В анкете были следующие вопросы:

1.Сколько времени вы смотрите телевизор и играете в компьютерные игры (в сумме)?

2. Занимаетесь ли вы при плохом освещении?

3. На каком расстоянии от глаз находится у вас книга при чтении, а тетрадь при письме?

4. Читаете ли вы, лёжа или в транспорте?

5. Трогаете ли вы глаза грязными руками или другими предметами?

6. Делаете ли вы гимнастику для глаз при длительном напряжении?

В результате проведенного анкетирования были получены такие итоги:

• Только трое человек из семи исследуемых не злоупотребляют просмотром телевизионных передач и компьютерными играми, а четыре человека смотрят телевизор более трёх часов, что очень вредно для детских глаз.

• Каждый второй ребёнок очень низко наклоняется над тетрадью или книгой, а это способствует искривлению позвоночника и развитию близорукости.

• Четыре человека иногда готовят уроки при плохом освещении, а это не допустимо, так как это вызывает сильное напряжении глаз, и в результате может появиться головная боль.

• Только два человека из семи делают гимнастику для глаз при длительном напряжении, а гимнастика для глаз очень полезна, потому что специальные упражнения хорошо тренируют глазные мышцы. Школьникам зарядка для глаз приносит зрение; кроме того, она поможет быстро снять усталость и помочь при профилактике близорукости.

4. Заключительный этап.

На основе полученных результатов я решил, что ребятам нашего класса необходимо подробно рассказать о причинах, приводящих к потере зрения.

Галия Ермековна пригласила к нам в класс медицинскую сестру нашей школы Марину Викторовну, она провела беседу с ребятами нашего класса на тему «Как сохранить здоровье глаз».

• У нас были дополнительные вопросы к Марине Викторовне:

• - можно ли восстановить зрение?

• - какие витамины полезны для глаз?

• - как помочь глазам, если они устали?

Мы узнали: чтобы глаза стали лучше видеть, необходимо тренировать глазные мышцы. Из этого следует, что практически любой человек может полностью восстановить зрение с помощью упражнений для глаз. Упражнения простые, но довольно эффективные. Существует «гимнастика Зоркости», при которой читают попеременно то одним глазом, то другим; при этом второй глаз закрыт. Такой режим чтения повышает остроту зрения. Из беседы мы поняли, что существует много методов восстановления зрения.

Проведя собственное исследование, я выяснил причины потери зрения, узнал, как избежать ухудшения зрения. Мы научились бережно относиться к своим глазам, вовремя помогать им при переутомлении, узнали о быстром способе снятия утомления глаз.

А самое главное, если зрение ухудшилось, то его можно поправить, если долго и усердно помогать своим глазам.

Правила бережного отношения к зрению

• Смотреть телевизор не более 1…1,5 часов в день.

• Сидеть не ближе трех метров от экрана телевизора.

• Не читать лежа, не читать в транспорте.

• Оберегать глаза от попадания инородных предметов.

• При чтении и письме свет должен освещать страницу слева.

• Расстояние от глаз до текста 30… 35 см.

• Правильно сидеть при письме.

• Употреблять в пищу достаточное количество растительных продуктов (морковь, помидоры, сладкий перец).

• Делать гимнастику для глаз.

• Мне очень хотелось бы, чтобы мое исследование помогло ребятам сохранить и укрепить свое зрение на долгие годы.

Берегите ЗРЕНИЕ.

Известно, что 90% всей информации люди получают через глаза. Потерять зрение - это все равно, что потерять полжизни. Искусственные руки помогают искалеченному человеку в работе, протезы вместо ног дают возможность безногому передвигаться. Но когда человек ослепнет, искусственные стеклянные глаза ему не помогут. Технический уровень современных мониторов не позволяет полностью исключить существование вредных воздействий.

^ Зрение - очень слабо защищенная система; нарушить ее деятельность легко, восстановить подчас проблематично. Незнание или непонимание этого ведет к тому, что к словосочетанию «профилактика заболеваний» многие из нас относятся как к чему-то необязательному, лишнему, необходимому лишь врачам и отнимающему время у нас, занятых людей. Однако, следить за состоянием нашего зрения должны не только специалисты, но, что важнее,- мы сами. И это совсем не сложно, если знать и понимать строение и функции глаза, а также соблюдать несложные правила.



Поэтому, мы считаем, что необходимо, прежде всего, провести в школе информационную работу с учащимися, а также с учителями и родителями. Обучить их элементарным правилам, которые помогут сохранить зрение. На уроках проводить специальные упражнения для глаз или релаксацию, которые помогут снять мышечное напряжение. Соблюдать требования, предъявляемые к оформлению презентаций, нормы аудио-визуальной нагрузки при использовании технических средств, длительности просмотра презентаций. А также, необходимо следить за состоянием санитарно-гигиенических условий в учебных классах.

5. Список литературы

1. Амосов Н. М. Раздумья о здоровье. Москва, 1987

2. Анатомия человека. « Физкультура и спорт». Москва, 1977

3. Бейтс У. Г. Улучшение зрения без очков по методу Бейтса. «Полина»,1990

^ 4. Белов В. И. Энциклопедия здоровья. Москва, 1993

5. Боярова О., Кольбенова А. Детская литература. Москва, 1967

6. Гуминский А. А., Леонтьев Н. Н., Маринова К. В. Руководство к лабораторным занятиям по общей и возрастной физиологии. Москва «Просвещение»,1990

7. Зверев И. Д. Книга для чтения по анатомии, физиологии, гигиене. Москва, «Просвещение», 1978

8. Колесов Д. В. Биология. Человек. 8 класс. «Дрофа», 2000

9. Корбертт М. Д. Как приобрести хорошее зрение без очков. «Полина»,1990

10. Коростылёв Н. Б. От «А» до «Я». Москва, Медицина, 1987

16