Рабочая программа по внеурочной деятельности «Расчетно-конструкторское бюро» 2 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа «Расчетно-конструкторское бюро» для учащихся 2 классов разработана на основе авторской программы внеурочной деятельности младших школьников «РАСЧЕТНО-КОНСТРУКТОРСКОЕ БЮРО» по программе УМК «Перспективная начальная школа» автор О.А. Захарова, рекомендованной Министерством образования РФ, в соответствии с Федеральными Государственными стандартами образования и учебным планом образовательного учреждения.

Данная программа представляет вариант организации деятельности младших школьников в школьном кружке «Расчетно-конструкторское бюро». Темы занятий представлены в соответствии с основными содержательными блоками программы.

Программа курса «Расчетно-конструкторское бюро» входит во внеурочную деятельность по направлению общеинтеллектуальное развитие личности, предусматривает включение задач и заданий, трудность которых определяется не столько математическим содержанием, сколько новизной и необычностью математической ситуации. Это способствует появлению желания отказаться от образца, проявить самостоятельность, формированию умений работать в условиях поиска, развитию сообразительности, любознательности.

Основная цель программы - изучение окружающего мира математическими средствами.

Задачи:

1. Создать условия для развития у детей познавательных интересов, формирование стремления ребенка к размышлению и поиску.

2. Обеспечить становление у детей развитых форм сознания и самосознания.

3. Обучить приемам поисковой и творческой деятельности.

4. Сформировать представление о математике как форме описания и методе познания окружающего мира.

Форма организации внеурочной деятельности - факультатив. Программа внеурочной деятельности «Расчетно-конструкторское бюро» разработана на основе тетрадей для самостоятельной работы № 3 (учебный предмет «математика», 2-4 классы).

Во 2-м классе учащимся предлагается принять участие в работе Расчётно-конструкторского бюро, организованного при научном клубе младших школьников «Мы и окружающий мир». Бюро занимается изучением вопросов, ответы на которые можно получить при помощи математических исследований и моделирования.

Участвуя в работе бюро, школьники выполняют расчёты, строят схемы, чертежи и карты, конструируют модели из бумаги и пластилина.

Практические задачи являются средством и условием формирования способности детей применять полученные на уроках по математике знания и умения в ситуациях, отличных от тех, в которых происходило их становление.

Планируемые результаты освоения ОБУЧАЮЩИМИСЯ программы внеурочной деятельности

Метапредметные результаты

• Умение видеть и воспринимать причинно-следственные связи в окружающей жизни, использовать начальные математические знания для описания окружающих предметов, процессов, явлений, оценки количественных, пространственных отношений; искать научное обоснование необычным природным явлениям.

• Умение применять математические знания и преставления для решения учебных задач, начальный опыт математических знаний в повседневных ситуациях

• Активное использование лабораторного оборудования, макетов, муляжей, контрольно-измерительных приборов, хрестоматий, справочников, словарей, Интернет-ресурсов.

• Обогащение ключевых компетенций научно-познавательным содержанием

• Формирование мотивации и умений организовывать самостоятельную предметно- продуктивную деятельность, выбирать средства для реализации проектно-исследовательского замысла

• Формирование способности оценивать результаты научно-творческой деятельности собственной и одноклассников.

Предметные результаты

• Анализировать текст задачи: ориентироваться в тексте, выделять условие и вопрос, данные и искомые числа (величины).

• Искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы.

• Моделировать ситуацию.

• Использовать соответствующие знаково-символические средства для моделирования ситуации.

• Конструировать последовательность «шагов» (алгоритм).

• Объяснять (обосновывать) выполняемые и выполненные действия.

• Воспроизводить способ решения.

• Сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.

• Анализировать предложенные варианты решения задачи, выбирать из них верные.

• Оценивать предъявленное готовое решение.

• Участвовать в учебном диалоге, оценивать процесс поиска и результат решения.

• Конструировать несложные задачи.

• Составлять фигуры из частей. Определять место заданной детали в конструкции.

• Выявлять закономерности в расположении деталей; составлять детали в соответствии с заданным контуром конструкции.

• Моделировать объёмные фигуры из различных материалов (бумага, пластилин и др.) и из развёрток

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Дата

№ п/п

№ занятия в теме

Темы практических

задач

Содержание занятия

Страницы

тетради

Кол-

во

часов

1

1

Организационное

Занятие.

Учащимся предлагается принять участие в работе Расчётно-конструкторского бюро, организованного при научном клубе младших школьников «Мы и окружающий мир». Бюро занимается изучением вопросов, ответы на которые можно получить при помощи математических исследований и моделирования.

1

2

2-3.

Как найти сокровища?

(решение задачи позволяет ученику стать сотрудником Расчетно-конструкторского бюро)

Чтение и заполнение строк, столбцов таблицы. Предоставление информации в таблице. Использование таблицы для формулировки задания. Географическая карта и план местности. Условные обозначения плана. Ориентирование на местности (пропедевтика).

4 - 7

2

3

4-5

Мышь-малютка

«Круглые» двузначные числа. Сложение и вычитание «круглых» двузначных чисел.

Презента-ция

2

4

6-7

Далеко ли до

Солнца?

«Круглые» двузначные числа. Сложение и вычитание «круглых» двузначных чисел. Числовые равенства и неравенства. Числовые выражения. Краткая запись задачи. Круговая схема. Планеты и звёзды.

11-13

2

5

8

Практическая

работа. «Прямой, острый и тупой углы»

Понятие угол. Классификация углов. Построение углов на линованной и нелинованной бумаге. Сравнение углов наложением, на глаз.

1

6

9

Практическая работа. «Прямоугольники квадрат»

Свойства геометрических фигур: квадрата и прямоугольника. Построение фигур на линованной и нелинованной бумаге.

1

7

10

Практическая работа. «Изготовление метра»

Изготовление мерок для измерения длины объектов: сантиметр, дециметр, метр. Использование мер длины на практике.

1

8

11

Практическая работа. «Использование мер длины и массы в бытовых условиях».

Сравнение разных объектов по их массе и длине при помощи весов и измерительных приборов, а так же на глаз и при помощи подручных средств.

1

9

12

Подготовка к олимпиаде

Решение нестандартных и развивающих задач

1

10

13

Олимпиада «Весёлая математика»

Международные и всероссийские конкурсы «Уникум»

1

11

14

Солнце -

обыкновенный

жёлтый карлик

(начало)

Сложение (вычитание) двузначных чисел и однозначных чисел. Прямоугольник и квадрат. Планеты и звёзды.

14-16

1

12

15

Солнце -обыкновенный

жёлтый карлик

(окончание)

Сравнение двузначных чисел. Разностное сравнение. Задачи на разностное сравнение. Сложение (вычитание) двузначных чисел. Сотня. Соотношение единиц измерения: дм - м; кг - ц; см - м. Планеты и звёзды.

17 - 18

1

13

16

Таблица умножения

Занимательное путешествие по таблице умножения

1

14

17

Работа с данными

Работа с таблицами

1

15

18

Спутники

планет (начало)

Действие умножения. Таблица умножения на 1, 2, 3 и 4. Периметр прямоугольника и квадрата. Планеты и звёзды.

19-20

1

16

19

Спутники планет

(окончание)

Таблица умножения на 5, 6, 7, 8 и 9. Длина ломаной. Угол. Виды углов. Углы многоугольника. Планеты и звёзды.

21-22

1

17

20-21

Кто строит дома

на воде?

«Круглые» сотни. Сложение (вычитание) «круглых» сотен. Сравнение трёхзначных чисел. Составные задачи. Запись решения по действиям и в виде одного выражения. Живая природа Земли.

23-24

2

18

22

Практическая работа. «Построение окружности»

Окружность и круг. Центр, радиус, диаметр.

Построение окружности с заданными размерами на линованной и нелинованной бумаге.

1

19

23-24

Кто построил

это гнездо?

Окружность и круг. Центр, радиус, диаметр. Запись и способ сложения (вычитания) столбиком. Вычитание суммы из суммы. Живая природа Земли.

25-26

2

20

25

Практическая работа «Калькулятор»

Вычисления с помощью калькулятора. Использование калькулятора для проверки выполненных вычислений

1

21

26-27

Едят ли птицы

сладкое?

Известное и неизвестное. Уравнение. Уравнения на сложение и вычитание. Живая природа Земли.

27-29

2

22

28

Работа с данными

Работа с таблицами и с текстом.

1

23

29-30

Почему яйцу

нельзя переохлаждаться?

Деление. Доля. Уменьшение в несколько раз. Живая природа Земли.

30-32

2

24

31

Практическая работа «Определение времени при помощи часов»

Время и части суток. Единицы измерения времени. Римские цифры.

1

25

32

Московский Кремль

(начало)

Время и части суток. Единицы измерения времени. Римские цифры. Числовой луч и натуральный ряд чисел. Родная страна - Россия.

33-35

1

26

33

Московский

Кремль

(окончание)

Данное и искомое. Обратная задача. Проверка решения. Геометрические построения. Родная страна - Россия.

36-37

1

27

34

Практическая работа «Линейка и циркуль»

Геометрические построения с помощью циркуля и линейки

1