Урок математики «Путешествие по морю знаний».

3-й класс

• Сафарова Н. К., учитель начальных классов

Цель урока: Познакомить учащихся с приёмом письменного умножения трёхзначного числа на однозначное без перехода через разряд.

Время реализации занятия: 45 минут

Задачи урока:

Образовательные:

• формировать навыки письменного умножения на однозначное число;

• закреплять вычислительные навыки табличного и внетабличного умножения; умение решать задачи изученных видов.

Развивающие:

• развивать общеучебные навыки: самоконтроль, самооценку, умение слушать; логическое мышление, внимание, творческие способности учащихся; санитарно-гигиенические навыки.

Воспитательные:

• воспитывать культуру математической речи, чувство дружбы, коллективизма, бережное отношение к окружающей среде, повышать мотивацию к изучению математики.

Планируемые результаты:

Личностные - формирование положительного отношение к учёбе и своим знаниям, развитие творческого воображения.

Метапредметные:

• Регулятивные универсальные учебные действия (УУД) - организация учащимися своей учебной деятельности: целеполагание, планирование; контроль и самоконтроль процесса и результатов учебной деятельности.

• Познавательные УУД - умение анализировать, сопоставлять, находить ответ на проблемный вопрос, подбирать сведения из дополнительных источников об обитателях водоёмов.

• Коммуникативные УУД - умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; умение работать в паре, оказывать взаимопомощь.

Предметные - составление алгоритма письменного умножения трёхзначного числа на однозначное без перехода через разряд.

Тип урока: комбинированный.

Форма урока: урок-путешествие.

Оборудование:

• компьютер, мультимедийный проектор, экран, колонки, презентация

• числовые веера и сигнальные карточки у каждого ученика, раздаточный геометрический материал для парной работы, карточки для индивидуальной работы (Приложение 1), тест (Приложение 2), рыбки зелёного, голубого и красного цвета для рефлексии.

Ход урока

I. Организационный момент.

- Сегодня у нас необычный урок. Мы отправимся в путешествие по морю Знаний. (Слайд 2)

- А на чём поплывём, вы скажете, отгадав загадку:

Волны носом рассекаю,

Все дороги в море знаю,

Из одной страны в другую

Без колёс людей везу я. (На корабле.)

- Вот и наш корабль. (Слайд 2, по щелчку появляется корабль, слышен шум моря)

- Для того чтобы плавание было удачным, необходимо соблюдать следующие условия: быть очень внимательными, правильно выполнять задания, работать дружно.

- Перед вами карта нашего путешествия. (Слайд 3)

Мы побываем на острове Считай, смекай, на земле Задачи, в Геометряндии, а в проливе умножения вы сделаете для себя открытие.

Тут затеи и задачи,

Игры, шутки, всё для вас.

Пожелаю вам удачи.

Что ж, ребята, в добрый час!

II. Минутка чистописания.

- Но сначала откроем свои бортовые журналы (тетради), запишем дату нашего путешествия. (11 мая)

- Какой праздник отмечала страна на этой неделе? (9 Мая - День Победы.)

(Слайд 4)

- Сколько лет прошло со Дня Победы 1945 года? (71 год)

- Используя цифру 9, запишите самое большое трёхзначное число. (999)

Образец написания цифры 9 демонстрируется на слайде 5 (ЦОР "Письмо цифр"), при необходимости показ можно повторить.

- Дайте характеристику числа 999.

(Это число трёхзначное, нечётное, состоит из 9 сотен, 9 десятков, 9 единиц, соседи 998 и 1000.)

- Запишите число 999 в виде суммы разрядных слагаемых.

999 = 900 + 90 + 9

III. Устный счёт.

1. Дидактическая игра "Солнышко" (закрепление табличных случаев умножения). (Слайд 6)

- Но что мы видим? Тучи сгустились на небе, море штормит. Мы не можем в такую погоду отправиться в путь. Это очень опасно. Давайте поможем солнышку разогнать тучи.

- Прочитайте выражения по-разному, используя слова:

• умножить;

• 1-й множитель, 2-й множитель, произведение;

• увеличить в;

• произведение.

Найдите их значение. Остальные ребята покажут сигналом, согласны с ответом (зелёный цвет) или нет (красный).

7 ∙ 8 (Например, 7 умножить на 8, получится 56)

5 ∙ 4 (1-й множитель - 5, 2-й множитель - 4, произведение - 20)

6 ∙ 8 (6 увеличить в 8 раз, получится 48)

7 ∙ 3 (произведение чисел 7 и 3 равно 21)

9 ∙ 7 (9 умножить на 7, получится 63)

Примечание: на слайде 6 установлены триггеры. Учитель подводит указатель мыши к тучке, после правильного ответа ученика щёлкает по ней, тучка исчезает.

- Молодцы! С заданием справились! Солнышко ярко светит, море успокоилось. Можно отправляться в путь.

2. Индивидуальная работа по карточкам.

- Наш корабль причалил к берегу страны Считай, смекай. (Слайд 7)

- Несколько наших моряков получат индивидуальное задание (Работа по карточкам. Приложение 1).

3. Тренажёр "Внетабличное умножение".

- А с остальными отправимся исследовать остров. На нашем пути горы. Вам необходимо их преодолеть. Для этого надо найти значение выражения. Ответ показать числовым веером. (Слайд 8)

28 ∙ 2 =

17 ∙ 4 =

13 ∙ 3 =

24 ∙ 3 =

15 ∙ 6 =

16 ∙ 4 =

Проводится фронтальная работа с классом: все ученики показывают ответ числовым веером, а 1 ученик комментирует решение. Например, 28 - это 20 и 8, 20 умножить на 2, получится 40 (щелчок на числе 40), 8 умножить на 2, получится 16 (щелчок на числе 16), к 40 прибавить 16, получится 56 (щелчок на числе 56).

Тренажёр "Внетабличное умножение" содержит 8 вариантов заданий, на данном уроке используются 6 примеров 1 варианта.

4. Познавательные задачи. (Слайды 9, 10)

а) Рыба-меч живёт 6 лет, а дельфин - 26 лет. На сколько лет дольше живёт дельфин, чем рыба-меч?

26 - 6 = 20 (л.)

Сообщения учащихся, подготовивших сведения из дополнительных источников.

Меч-рыба - одна из самых больших и быстроходных рыб. Верхняя челюсть вытянута в мечевидный отросток. Длина тела до 4-4,5 м, весит до 500 килограммов. На хвосте у неё большой полулунный плавник, а тело голое, без чешуи. При плавании может развивать скорость до 130 км/ч.

Дельфин - это морское млекопитающее, относящееся к отряду китообразных. Они могут развивать скорость до 50 км/ч и выпрыгивать из воды на высоту до 5 м. Дельфины живут в стаях. Между собой общаются с помощью свистящих звуков. Во время охоты они издают разнообразные высокочастотные звуки, которыми

оглушают рыбу, благодаря чему они легко ее ловят. Нередко мореходы видят, как дельфины спасают тонущих пловцов, выталкивая их на поверхность, чтобы те не захлебнулись.

б) Масса атлантического осетра 320 кг, а щуки в 8 раз меньше. Сколько килограммов весит щука?

320 : 8 = 40 (кг)

Сообщения учащихся, подготовивших сведения из дополнительных источников.

Атлантический осётр может достигать длины более 3 м и массы свыше 300 кг. Максимальный зарегистрированный возраст - 48 лет. Этот вид занесён в Красную книгу России, считается под угрозой полного исчезновения.

Щуки могут достигать 180 см в длину и 47 кг веса, хотя встречаются и более крупные экземпляры. Продолжительность жизни отдельных особей может доходить до 30-35 лет. Тело щуки имеет вытянутую форму и напоминает торпеду. Остроконечная голова и острые зубы, типичные для хищных рыб. При помощи зубов щука лишь удерживает добычу, не пережевывает её, а проглатывает целиком. Окрас щуки - серо-зелёный в крапинку.

5. Расшифруйте запись и вы узнаете, куда дальше поплывём. (Слайд 11)