Визитка и технологическая карта урока Литературного чтения (2класс. УМК ПНШ) Точка зрения М.Шагал. Картина Синий дом, О. Дриз. Стихотворение Синий дом

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГИМНАЗИЯ №120 ГОРОДА ЕКАТЕРИНБУРГА

Исполнитель: Трегубёнкова Елена Викторовна,

учитель начальных классов, высшая квалификационная категория

Визитная карточка урока

«Литературное чтение»

Программа

Чуракова Н.А. «Литературное чтение». М:"Академкнига/ Учебник", 2012.

Класс

Второй

Тема урока

Точка зрения

М.Шагал. Картина "Синий дом", О. Дриз. Стихотворение "Синий дом"

Цель урока

- включение литературного произведения в контекст других видов искусства, на основе этого формирование учебно-познавательного интереса к особенностям поэтического произведения О.Дриза и изобразительного произведения М.Шагала , основанного на сравнительном анализе темы и идеи (основной мысли и основного переживания) произведений в ходе коллективного обсуждения под руководством учителя;

-продолжение работы над проблемой "точки зрения", формирование умения пользоваться этим как понятием, осознание представления о том, что возможны разные точки зрения на один и тот же предмет;

Задачи

1) работать с иллюстрациями, изучать фрагмент картины с помощью рамки;

2) сравнивать переживания художника и поэта;

3) формировать культуру предметного общения: умения строить целенаправленное доказательное высказывание с привлечением художественного образа;

4)учить взаимодействовать на уроке, аргументировано высказывать собственную точку зрения, корректно критиковать альтернативную позицию, учить принимать, уважать иную точку зрения.

Образовательные

ресурсы

Учебник "Литературное чтение", 2 класс; часть 2, стр.46-50 М:"Академкнига/ Учебник", 2012.

Интерактивная доска, презентация "Синий дом", фрагмент мультфильма "Воображение художника".

Ресурсы сайта www.m-chagall.ru/library/

Основные понятия и термины

Тема произведения, идея произведения, точка зрения, лирический герой - герой-рассказчик

Планируемые результатыМетапредметные

Возможные виды деятельности

уч-ся

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Обучающиеся

научатся:

- работать с иллюстрациями;

-расшифровывать созданные поэтом и художником образы

(ситуация выбора)

- изучать фрагмент картины с помощью рамки;

- сравнивать переживания художника и поэта;

Обучающиеся получат возможность научиться:

- понимать особенности поэтического восприятия мира;

-обнаруживать, что поэтическое восприятие может быть выражено и в произведениях изобразительного искусства.

Самоопределение

-децентрация, ориентирующая на учет чужой точки зрения, на оказание интеллектуальной помощи сквозным героям, которые в этом нуждаются при решении трудных задач.

Смыслообразование

-наблюдательность, уметь смотреть на одно явление с разных точек зрения, умение фантазировать, ценить, понимать и принимать иную точку зрения.

• Свободно ориентироваться в корпусе учебных словарей. Работать с несколькими источниками информации.

• Выбор оснований и критериев для сравнения.

• Анализ объектов в целях выделения в них существенных признаков:

-сравнение литературного и живописного произведений, в целях обнаружения сходства и или различения темы и главного переживания авторов.

• Подведение под понятие:

-владение понятиями "точка зрения", "герой-рассказчик";

• Установление причинно-следственных связей:

-между развитым воображением, способностью фантазировать и особым взглядом на мир поэтов и художников;

-между тем, что изображено на картине и ее жанровой принадлежностью;

• Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

• Выбор оценочных суждений по поводу поведения и высказываний сквозных героев УМК.

• Самооценка процесса и результатов учебной деятельности.

• Обоснование строчками из текста заявленного "чужого" мнения;

• Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

Чтение литературного произведения, ориентирование в учебнике, читают язык условных обозначений в книге, пользуются сносками на странице учебника, отвечают на вопросы, рассуждают, высказывают предположения, ведут диалог, слушают, рассматривают дидактические иллюстрации учебника, картину в "Музейном доме", работают с инструментом - лупой, придумывают названия к фрагментам картины, сравнивают литературное произведение и живописное по теме и главному переживанию авторов..

Тема урока/

Кол-во часов

Планируемый предметный результат

Планируемая деятельность

(как результат)

О.Дриз

«Синий дом».

Поход в «Музейный дом»

М.Шагал.

"Синий дом"

1 час

Уметь работать с иллюстрацией, изучать фрагмент с помощью рамки, определять «точку зрения» героев.

Иметь представление о поэтическом восприятии мира как восприятии, помогающим обнаружить красоту и смысл окружающего мира: мира природы и человеческих отношений.

Знать о способности поэзии выражать самые важные переживания: о красоте окружающего мира, о дружбе, о любви. Иметь представление о том, что для Поэта природа - живая: обнаружение в стихотворении олицетворений, представление о важности в создании художественного образа таких поэтических приемов, как сравнение, звукопись, контраст. Понимать использование авторской поэзией жанровых и композиционных особенностей народной поэзии, представление о том, что поэтическое мировосприятие может быть выражено не только в стихотворных текстах, но и в прозе.

Сравнить стихотворение О.Дриза и картину М.Шагала и выяснить, одинаковое название произведений, но разные переживания авторов.

• читать (вслух и про себя) со скоростью, позволяющей осознавать (понимать) смысл прочитанного;

• читать осознанно и выразительно доступные по объёму произведения;

• ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, осознавать сущность поведения героев, самостоятельно делать выводы, соотносить поступки героев с нравственными нормами; сравнивать, сопоставлять, делать элементарный анализ различных текстов, выделяя два-три существенных признака;

• отличать прозаический текст от поэтического;

• адекватная мотивация учебной деятельности, учебные и познавательные мотивы, ориентация на моральные нормы и их выполнение, способность к моральной децентрации, нравственно-этическая ориентация

• способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска, умение структурировать знания

• умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

• смысловое чтение, построение логической цепи рассуждений

• учёт позиции собеседника (партнера), организация и осуществление сотрудничества, адекватная передача информации, постановка вопросов, умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

• владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.