Разработка по литературному чтению. Стихи о Победе. Б. Окуджава «До свиданья, мальчики», М. Ждалиль «О героизме», А. Усачев «День Победы» (3 класс)

Дата __________ литературное чтение 3 класс «Б»

Тема. Стихи о Победе. Б. Окуджава «До свиданья, мальчики», М. Ждалиль «О героизме», А. Усачев «День Победы»

Цель: познакомить учащихся с произведениями о Победе; научить воспринимать выразительные в них чувства, настроения; обучать выразительному чтению целыми предложениями;

- развивать речь, память, мышление; сформировать умение определять и использовать средства образовательной выразительности;

- воспитывать чувство патриотизма.

Тип урока: урок формирования навыков и умения.

Оборудование урока: портреты писателей, выставка книг, фотографий о войне.

Межпредметная связь: русский язык, познание мира, музыка.

Форма урока: коллективная, фронтальная, индивидуальная.

Методы работы: словесный.

Технология: развитие речи через коллективные, фронтальные, индивидуальные формы работы.

Ход урока.

I. Орг. момент.

Эмоциональный настрой.

Внимательно проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ли на месте?

Всё ли в порядке?

Ручка, учебник и тетрадка?

Всё дружок беритесь скорей за работу.

II. Проверка домашнего задания.

III. Актуализация опорных знаний.

Речевая разминка. (Упражнения для развития умения правильно, точно делать логические ударения.)

На доске записано следующее предложение:

«Сегодня ученики читали рассказ Н. Богданова»

Прочитать предложение так, чтобы можно было уловить четыре различных смысловых оттенка. Для этой цели дополнительно учащимся задаются следующие вопросы:

- Кто читал сегодня рассказ Н. Богданова?

- Что читали учащиеся сегодня?

- Что делали сегодня учащиеся?

- Чей рассказ читали учащиеся сегодня?

IV. Усвоение новых знаний и способов действия.

1. Чтение и анализ стихотворения Б. Окуджава «До свиданья, мальчики» (стр. 175)

1) Знакомство с жизнью и творчеством Б. Окуджава.

Булат Шалвович Окуджава - советский и российский поэт, композитор, литератор, прозаик и сценарист. Автор около двухсот авторских и эстрадных песен, написанных на собственные стихи, один из наиболее ярких представителей жанра авторской песни в 1950-е - 1980-е годы.

Булат Окуджава родился в Москве 9 мая 1924 года в семье коммунистов, приехавших из Тифлиса для партийной учёбы в Коммунистической академии. Отец - Шалва Степанович Окуджава, грузин, известный партийный деятель, мать - Ашхен Степановна Налбандян, армянка, родственница известного армянского поэта Ваана Терзяна. Вскоре после рождения Булата его отец был отправлен на Кавказ работать комиссаром грузинской дивизии. Мать осталась в Москве, работала в партийном аппарате. На учёбу Булат был отправлен в Тбилиси, учился в русском классе.

В 1937 году родители Булата были арестованы, отец был расстрелян по ложному обвинению 4 августа 1937 года, а мать сослана в Карагандинский лагерь, откуда она вернулась лишь в 1955 году. После ареста родителей Булат с бабушкой вернулся в Москву. Он редко говорил и писал о своих предках и о своей судьбе, лишь к концу жизни в автобиографическом романе «Упразднённый театр» рассказал о невзгодах своей семьи.

В 1940 году Булат Окуджава переехал к родственникам в Тбилиси. Учился, потом работал на заводе учеником токаря. В апреле 1942 года, в возрасте 17 лет, Окуджава пошёл на фронт добровольцем. Был направлен в 10-й Отдельный запасной миномётный дивизион. Затем, после двух месяцев обучения, был отправлен на Северо-Кавказский фронт. Был миномётчиком, потом радистом тяжёлой артиллерии. Был ранен под Моздоком.

23 июня 1995 года состоялся последний концерт Булата Окуджавы в Штаб-квартире ЮНЕСКО в Париже. 12 июня 1997 года Булат Окуджава скончался в Париже, в военном госпитале. Перед самой смертью Булат Окуджава был крещён с именем Иоанн память о святом мученике Иоанне Воине. Это произошло в Париже по благословению одного из старцев Псково-Печорского монастыря. Похоронен на московском Ваганьковском кладбище.

2) Чтение стихотворения.

3) Первичная проверка чтения.

- Какое впечатление произвело на вас это стихотворение?

- Какое настроение вызывает это стихотворение? С какой интонацией его нужно читать?

4) Повторное чтение стихотворения. Работа по вопросам (стр. 176).

- Почему стали тихими дворы?

- Какой наказ даётся в стихотворении мальчикам?

- Как вы понимаете выражение «будьте высокими»? Прав ли автор?

2. Чтение и анализ стихотворения М. Ждалиль «О героизме» (стр. 176).

1) Знакомство с жизнью и творчеством М. Ждалиля.

2) Чтение стихотворения.

3) Первичная проверка чтения.

- Какое впечатление произвело на вас это стихотворение?

- Какое настроение вызывает это стихотворение? С какой интонацией его нужно читать?

4) Повторное чтение стихотворения. Работа по вопросам (стр. 177).

- Что такое героизм?

- Как проверяется герой?

- Как ты понимаешь выражение «умирай, не умрёт герой»?

3. Чтение и анализ стихотворения А. Усачев «День Победы» (стр. 177 - 178).

1) Знакомство с жизнью и творчеством А. Усачева.

Андрей Усачев родился 5 июля 1958 года в Москве. Российский детский писатель, поэт, драматург, сценарист. Учился в Московском институте электронной техники, после четвёртого курса перешел на филологический факультет Тверского государственного университета. Публикуется с 1985 года.

Помимо стихов и прозы, Андрей Усачев также пишет пьесы для кукольного театра и песни. В 2005 году как автор детских песен он был удостоен премии "Золотой Остап". Персонажи его сказок, стихов, рассказов и песен - это всегда дети, хоть и в обличие зверей или сказочных существ.

Довольно быстро Усачев стал одним из наиболее популярных авторов в отечественной детской литературе. Всего же в России вышло более 100 книг писателя.

2) Чтение стихотворения.

3) Первичная проверка чтения.

- Какое впечатление произвело на вас это стихотворение?

- Как вы понимаете выражение «День Победы - это значит, нет войны»?

- Почему в День Победы нужно устраивать парад?

V. Закрепление знаний и способов действий.

Работа над выразительным чтением стихотворений.

VI. Рефлексия.

Выберите и продолжите любое предложение.

1.На уроке я работал… активно/пассивно

2.Своей работой на уроке я… доволен/недоволен

3.Урок для меня показался… коротким/длинным

4.За урок я… не устал/устал

5.Мое настроение… стало лучше/стало хуже

6.Материал урока мне был … интересен/скучен

VII. Подведение итогов урока.

- Какие произведения вы читали на уроке? Кто их автор?

- Что вам показалось особенно интересным?

VIII. Домашнее задание.

Выучить наизусть одно из стихотворений.