Методическая тема учителя начальных классов Использование современных технологий в начальных классах .

Учитель начальных классов: Бабушкина Зоя Сергеевна

Тема: Использование современных технологий в начальных классах

C 2014 года работаю над методической темой «Использование современных технологий в начальных классах». Выбор данной темы был продиктован самим временем.

Реализуя данную методическую тему, решаю следующие задачи:

развитие у учащихся интереса к учению, творчеству. Данную задачу можно решить, применяя на уроке современные обучающие технологии в учебном процессе, позволяющее разнообразить формы и средства обучения, повышающее творческую активность учащихся.

Применяю здоровьесберегающие технологии. На мой взгляд, формирование ответственного отношения к своему здоровью - необходимое условие успешности современного человека. Здоровьесберегающий подход необходим на всех этапах урока, поскольку предусматривает чёткое чередование видов деятельности.

В уроки, внеклассные мероприятия по предмету включаю гимнастику, гимнастику для слуха, танцевально-ритмические паузы (под музыку), физкультминутки, двигательно-речевые упражнения, точечный массаж и самомассаж, оздоровительные игры на переменах, упражнения на релаксацию. Физкультминутку выбираю в зависимости от преобладающей деятельности на уроке: Если преобладающий вид деятельности письмо, то использую упражнения для снятия общего или локального утомления, упражнения для кистей рук; если чтение - гимнастику для глаз; слушание, говорение - гимнастику для слуха, дыхательную гимнастику.

Проблемное обучение использую на этапах сообщения темы и целей урока и самостоятельной работы учащихся. Например, создаю проблемную ситуацию на уроке - удивление, затруднение.

Пример. Урок русского языка. На доске написано слово «мухоловка». Нужно выделить в слове корень. Возникают различные мнения. На основе словообразовательного анализа дети приходят к новому способу выделения корня (в сложных словах).

Пример. Урок математики. Мальчик записывал математические выражения к заданиям: 1) к 2 прибавь 5 и помножь на 3; 2) к 2 прибавь 5, помноженное на 3. У него получились вот такие записи: 2+5*3=21 2+5*3=17. Найди ошибку в записях. Верный вариант: (2+5)*3=2, 2+5*3=17

Использую технологию «Портфолио», которое позволяет проследить индивидуальный прогресс ученика, помогает ему осознать свои сильные и слабые стороны, позволяет судить не только об учебных, но и о творческих и коммуникативных достижениях. Портфолио моих учеников состоит из двух обязательных частей, в которых фиксируются результаты деятельности ученика в различных областях.

Использую информационно-коммуникативные технологии, которые дают возможность использовать компьютерные презентации, интерактивную доску, особенно на тех уроках, которые требуют наглядного представления материала - окружающий мир, русский язык, «Состав слова», литературное чтение. Объективную картину уровня усвоения изучаемого материала и своевременно его скорректировать позволяет применение на уроке компьютерных тестов и диагностических комплексов. Применение компьютера на уроках ИЗО очень эффективно помогает в развитии познавательного процесса младших школьников.

Применяю игровые технологии на уроках, мы учим детей не так, как нам, взрослым, удобно дать учебный материал, а как детям удобно и естественно его взять.

Игровую деятельность использую в следующих случаях: Для освоения понятия, темы и даже раздела учебного предмета (урок-игра «Путешествие по стране Знаний», урок - спектакль «Народные праздники»).

В качестве урока (занятия) или его части (введения, объяснения, закрепления, упражнения, контроля) (игры, игровые элементы)- игры «в слова», игры «со словами», «Дополни слово», «Перевёрнутые слова», «Соедини половинки слов».

Например: «Перевернутые слова»

Ребенку предлагается набор слов, в которых буквы перепутаны местами. Необходимо восстановить нормальный порядок слов. Пример: МАИЗ - ЗИМА

В своей учебной и воспитательной деятельности активно веду работу по проектной и исследовательской деятельности. С первого класса практикую мини проекты в паре на уроках и во внеурочной деятельности. Проекты: «Моя семья», «Живая азбука», «Осенние мотивы», «Подарки леса», «Моё животное», «Я иду домой», «Безопасность в школе и дома», «В гостях у сказки», «Все профессии важны…», «Наши мамы», «Динозавры Пермского периода», «Моя Родина», «Пасхальное яйцо», «Мой любимый салат», Как я провёл лето», Необычные цветы», «Лошади» и т.п.

На втором году обучения дети уже способны собирать информацию не только из устных источников, но и пользоваться дополнительной научной литературой, изготавливать некоторые детали проекта самостоятельно, но всё это ещё происходит под руководством учителя. На этом этапе дети могут выбрать тему самостоятельно (по заранее предложенным проблемам), в рисунках передать эскиз модели, макета, сделать выводы о значимости проекта.

Например, с учениками выполняли проект «Наши мамы». Подготовка к защите проекта: дети готовили сообщения о профессии мам, загадки, стихи собственного сочинения, рисунки, фотоработы, сочиняли сказки про мам, делали инсценировку. Урок-проект был показан на литературном чтении по теме: Журнал «Наши мамы» для учителей начальных классов. Ординского района.

В третьем классе работа - исследование более расширена. Дети могут работать с научной дополнительной литературой (справочники, энциклопедии, сборники), устную информацию преобразовывать в письменную и делать первоначальный анализ полученной информации. Литературно-исследовательский проект «Добрый сказочник».

В четвёртом классе исследование выходит на новый уровень, становится более аналитическим. Результатом использования современных образовательных технологий считаю: дети уже и сами умеют делиться на группы и пары для работы на уроке по своим интересам и кругозору; 60% учащихся самостоятельно работают на компьютере (не только могут найти необходимый материал из источника, но и набрать текст, выполнить проверочную работу, тест); создают проекты и умеют представить их; учащиеся моего класса проявляют большой интерес к краевым международным мероприятиям; главным положительным результатом работы является высокая активность учащихся в процессе обучения. Независимо от подготовки, практически все учащиеся проявляют интерес к новым знаниям. Дети ждут новых уроков, новых тем, новых открытий в себе и окружающем мире.Научно-практическая конференция «Рыбы Пермского края»

1. Пашова Полина

2. Шайдуров Михаил

3. Чиж Елизавета

Грамота

Сертификат

Сертификат

Школьный

2011 г

Научно-практическая конференция

« Мы - будущее 21 века»

Чиж Елизавета

Шайдуров Миша

Пашова Полина

Грамота 1 место

Сертификат

Сертификат

28.03.2011

VII краевой конкурс « Корнями дерево сильно»

Чиж Елизавета

Диплом - III

Краевой

24.12.2011г

Пермская региональная детская общественная организация

« Муравей» на VIII региональный заочный творческий конкурс « Открой дверь в сказку»

Чураков Елисей

Шарлаимова Екатерина

23.12. Грамота

Грамота 2011г

Региональный

Пермская региональная детская общественная организация« Муравей» на VIII региональный заочный творческий конкурс

« Открой дверь в сказку»

Пахтусова Полина

Чураков Елисей

Грамота Диплом победителя. Был приглашён на ёлку Региональный 25.12.2012г

Научно-практическая конференция «Российской науке - виват»

Шарлаимова Катя

Пахтусова Полина

29.01.2013г Сертификат Сертификат муниципальный

Министерство образования Пермского края Департамент образования администрации г. Перми МАОУ ДОД «Дворец детского (Юношеского) творчества» г. Перми XXI краевой конкурс начинающих авторов памяти пермского журналиста Валерия Дементьева

Шарлаимова Екатерина

12.12.2012г

Краевой

VII краевой конкурс « Корнями дерево сильно»

Шарлаимова Екатерина

12.01.2013г

Диплом - III

Краевой

Научно-практическая конференция

Шайдурова Лада

Сертификат

2015 г

Научно-практическая конференция

Шайдурова Лада

Овчинникова Саша

Сертификат

Сертификат

31.03.2016 г

Разнообразные современные образовательные технологии, применяемые мной способствуют повышению качества обучения, позволяют повысить уровень мотивации, формировать функциональную грамотность учащихся и ключевые компетенции на более высоком уровне, эффективнее развивать потенциальные способности учащихся, увеличивать число детей, принимающих участие в олимпиадах и конкурсах. Современный педагог просто обязан уметь работать с современными средствами обучения, чтобы обеспечить одно из главнейших прав обучающихся - право на качественное образование.

Список литературы

1. Н.А.Рыжова «Напиши письмо сове». Экологический проект. Для детских садов и начальной школы. «Карапуз- Дидактика». ТЦ СФЕРА, 2007 г.

2. В. Ф.Феоктистова. Исследовательская и проектная деятельность младших школьников.. Рекомендации. Проекты. Волгоград. Учитель. 2011 г.

3. А.В. Жадаева, А.В.Пяткова. Технология.Творческие проекты. Волгоград.Учитель. 2012 г

4. М.К.Господникова, Н.Б.Полянина. Проектная деятельность в начальной школе. Волгоград.Учитель. 2012 г

5. О.В.Олейник. Л.П.Кабанюк. Проектная деятельность. Методика обучения. 2-4классы. Москва. «Вако», 2014 г.

Дата: