- Учителю
- Календарно -тематическое планирование по математике 1 класс
Календарно -тематическое планирование по математике 1 класс
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа с.Волоконовка
Чернянского района Белгородской области»
-
«Согласовано»
Заместитель директора школы МБОУ "СОШ
с. Волоконовка"
________________ Туренко О.Б.
«____»____________2016__ г.
«Утверждаю»
Директор МБОУ "СОШ с. Волоконовка"
__________________Туренко В.С.
«__31__» 08_2016 г Приказ №
Календарно-тематическое планирование рабочей программы
по учебному предмету «Математика»
1 класс
Базовый уровень
Разработчик: Исаева С.Н.
учитель начальных классов
2016-2017 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по математике для общеобразовательной школы 1класса разработанана основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и авторской программы Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Волкова С.И., Степанова С.В. 2011 год выпуска, размещена в сборнике рабочих программ «Школа России» 1-4 классы Москва «Просвещение» 2011
Учебник: Математика.Автор: Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. - 3-е издание. - Москва «Просвещение» 2012.
Учебный план МБОУ «СОШ с.Волоконовка» для успешного усвоения курса отводит на обучение математики в 1 - ом классе в 1 четверти 3 часа в неделю, во2-4 четвертях -4 часа в неделю, всего 123 часа. Программный материал вы полняется.
Корректировка произведена за счёт уплотнения изучения тем.
Расчет учебных часов программы:
Числа от 1 до 10. Число 0
Нумерация
28
21
Числа от 1 до 10
Сложение и вычитание
28
28
Числа от 1 до 10
Сложение и вычитание (продолжение)
28
28
Числа от 1 до 20
Нумерация
12
12
Числа от 1 до 20
Сложение и вычитание (продолжение)
22
22
Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 1 классе»
5
3
Проверка знаний
1
1
Итого
132
123
Учебно-методический комплекс ученика:
-
Математика в 2-х частях. Автор: Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. - 3-е издание. - Москва «Просвещение» 2012.
-
Рабочая тетрадь 2 части. Автор: М.И. Моро, С.И. Волкова. Москва «Просвещение» 20013
-
Проверочные работы. Автор: С.И. Волкова
Учебно-методический комплекс учителя:
-
Математика в 2-х частях. Автор: Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. - 3-е издание. - Москва «Просвещение» 2012.
-
Рабочая тетрадь 2 части. Автор: М.И. Моро, С.И. Волкова. Москва «Просвещение» 20013
-
Проверочные работы. Автор: С.И. Волкова
Календарно-тематическое планирование
Содержание
Стр. учебника
Кол-во часов
Плановые сроки
прохождения
Характеристика учебной деятельности ученика
ЭОР
Дата по плану
Дата
по факту
Первая четверть
Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления
(6 ч)
1
Учебник математики. Роль математики в жизни людей и общества.
1
5.09
Называть числа в порядке их следования при счёте.
Отсчитывать из множества предметов заданное количество (8-10 отдельных предметов).
Сравнивать две группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счёте;
делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько.
Называть числа в порядке их следования при счёте.
Моделировать разнообразные расположения объектов на плоскости и в пространстве по их описанию и описывать расположение объектов с использованием слов: вверху, внизу, слева, справа, за.
Моделировать разнообразные расположения объектов на плоскости и в пространстве по их описанию и описывать расположение объектов с использованием слов: вверху, внизу, слева, справа, за.
Упорядочивать события, располагая их в порядке следования (раньше, позже, ещё позднее).
2
Счёт предметов
(с использованием количественных и порядковых числительных).
с.4-5
1
6.09
3
Пространственные и временные представления.
Местоположение предметов, взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве: выше - ниже, слева - справа, левее - правее, вверху - внизу, между, за. Направления движения: вверх, вниз, налево, направо.
Временные представления: раньше, позже, сначала, потом.
с. 6-7
С. 8-9
1
7.09
4
Сравнение групп предметов
с 10-11
1
12.09
5
Отношения «столько же», «больше», «меньше», «больше (меньше) на …
с. 12-13
с. 14-15
1
13.09
6
Проверочная работа № 1 по теме «Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления». Анализ результатов.
с. 16-20
1
14.09
Числа от 1 до 10. Число 0
Нумерация (21 ч)
7
Цифры и числа 1 - 5
Цифра и число 1.
Названия, обозначение, последовательность чисел.
с. 21-23
1
19.09
Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.
Определять место каждого числа в этой последовательности.
Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта.
Писать цифры. Соотносить цифру и число.
Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.
Упорядочивать объекты по длине (на глаз, наложением, с использованием мерок).
Различать и называть прямую линию, кривую, отрезок, луч, ломаную.
Различать, называть многоугольники (треугольники, четырехугольники и т. д.).
Строить многоугольники из соответствующего количества палочек.
Соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами.
Сравнивать любые два числа и записывать результат сравнения, используя знаки сравнения «>», «<», «=». Составлять числовые равенства и неравенства.
Упорядочивать заданные числа по их расположению в натуральном ряду чисел.
Составлять из двух чисел числа от 2 до 5 (4 - это 2 и 2; 4 - это 3 и 1).
Отбирать загадки, пословицы и поговорки, содержащие числа. Собирать и классифицировать информацию по разделам (загадки, пословицы и поговорки).
Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы
Измерять отрезки и выражать их длины в сантиметрах.
Чертить отрезки заданной длины (в сантиметрах).
Использовать понятия «увеличить на …, уменьшить на …» при составлении схем и при записи числовых выражений.
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.
8
Цифра и число 2.
Названия, обозначение, последовательность чисел. Прибавление к числу по одному и вычитание из числа по одному.
с. 24-25
1
20.09
9
Цифра и число 3.
Названия, обозначение, последовательность чисел. Прибавление к числу по одному и вычитание из числа по одному. Принцип построения натурального ряда чисел.
с.26-27
1
21.09
Чтение, запись и сравнение чисел. Знаки «+», «-», «=».
с.28-29
1
Цифра и число 4.
с.30-31
10
Длина. Отношения «длиннее», «короче», «одинаковые по длине»
с. 32-33
1
26.09
11
Цифра и число 5. Названия, последовательность и обозначение чисел от 1 до 5.
«Страничка для любознательных» задания творческого и поискового характера:определение закономерностей построения рядов, содержащих числа, геометрические фигуры, и использование найденных закономерностей для выполнения заданий
С. 34-39
1
27.09
12
Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч.
с. 40 -41
1
28.09
13
Ломаная линия.
с.42 - 43
1
3.10
14
Состав чисел от 2 до 5 из двух слагаемых
с.44-45
1
4.10
15
Чтение, запись и сравнение чисел. Знаки «>», «<», «=».
Понятия «равенство», «неравенство»
с.46-47
с.48-49
1
5.10
16
Многоугольник.
с.50-51
1
10.10
17
Цифры и числа 6 - 9. Число 0.
Цифры и числа 6, 7. Чтение, запись числа 6.
с.52-53
1
11.10
18
Цифры и числа 6, 7. Чтение, запись числа 7.
Цифры и числа 8, 9.
Чтение, запись числа 8.
с.54-55
с.56-57
1
12.10
19
Цифры и числа 8, 9.
Чтение, запись числа 9.
с.58-59
1
17.10
20
Число 10. Названия, обозначение, последовательность чисел. Чтение, запись и сравнение чисел.
с.60-61
с. 62-63
1
18.10
21
Проект «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках»
с. 64-65
1
19.10
22
Единица длины сантиметр.Измерение отрезков в сантиметрах. Вычерчивание отрезков заданной длины
с.66-67
1
24.10
23
Понятия «увеличить на …, уменьшить на …»
с.68-69
1
25.10
24
Число 0. Чтение, запись числа 0.
Число 0. Сложение и вычитание с числом 0.
с. 70-71
с.72-73
1
26.10
25
«Страничка для любознательных»- задания творческого и поискового характера: определение закономерностей построения таблиц; задания с высказываниями, содержащими логические связки «все», «если…, то…»
с.74-75
1
27.10
26
Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».
с.76-77
1
27.10
27.
Проверочная работа № 2 по теме: «Числа от 1 до 10. Число 0». Анализ результатов.
1
28.10
Вторая четверть
Числа от 1 до 10
Сложение и вычитание (28 ч)
Сложение и вычитание вида
□ + 1, □ -1; □ + 2, □ -2; □ ± 3
(16 ч)
Моделировать действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков; составлять по рисункам схемы арифметических действий сложение и вычитание, записывать по ним числовые равенства.
Читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма).
Выполнять сложение и вычитание вида: □± 1,
□±2.
Присчитывать и отсчитывать по 2.
Работать на простейшей вычислительной машине,
используя её рисунок.
Работать в паре при проведении математических игр: «Домино с
картинками», «Лесенка», «Круговые примеры».
Моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание; задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц
Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.
Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.
Выполнять сложение и вычитание вида □ ± 3. Присчитывать и отсчитывать по 3.
Дополнять условие задачи одним недостающим данным.
Выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в изменённых условиях.
Контролировать и оценивать свою работу.
28
Конкретный смысл и названия действий сложение и вычитание Сложение и вычитание вида □ + 1, □ -1.
с.80-81
1
07.11
29
Конкретный смысл и названия действий сложение и вычитание Сложение и вычитание вида □ + 1, □ -1.
с.80-81
1
8.11
30
Сложение и вычитание □ + 1, □ -1.
с.82-83
1
9.11
31
Сложение и вычитание □ + 1, □ -1.
с.82-83
11.11
32
Сложение и вычитание вида □ + 2, □ -2. Присчитывание и отсчитывание по 2.
с.84-85
1
14.11
33
Названия чисел при сложении (слагаемые, сумма).
Использование этих терминов при чтении записей.
с.86-87
1
15.11
34
Названия чисел при сложении (слагаемые, сумма).
Использование этих терминов при чтении записей.
16.11
35
Задача. Структура задачи (условие, вопрос). Анализ задачи. Запись решения и ответа задачи.
с.88-89
1
18.11
36
Задачи, раскрывающие смысл арифметических действий сложение и вычитание.
с.90-91
21.11
37
Составление задач на сложение и вычитание по одному и тому же рисунку, по схематическому рисунку, по решению.
С.92-93
1
22.11
38
Присчитывание и отсчитывание по 2.
с.92-93
1
23.11
39
Присчитывание и отсчитывание по 2.
с.94-95
1
25.11
40
Решение задач на увеличение ( уменьшение) числа на несколько единиц.
с.96-97
1
28.11
41
«Страничка для любознательных» - задания творческого и поискового характера: классификация объектов по заданному условию;задания с высказываниями, содержащими логические связки «все», «если…, то…», логические задачи.
с. 98-99
1
29.11
42
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».
с.100-101
1
30.11
43
«Страничка для любознательных» - задания творческого и поискового характера: классификация объектов по заданному условию;задания с высказываниями, содержащими логические связки «все», «если…, то…», логические задачи.
с.102-103
1
02.12
44
Сложение и вычитание вида
□ ± 3. Приёмы вычислений.
с.104-105
1
05.12
45
Сложение и вычитание вида
□ ± 3. Приёмы вычислений.
с.106-107
1
06.12
46
Сложение и вычитание вида
□ ± 3. Приёмы вычислений.
с.108-109
1
07.12
47
Сложение и вычитание вида
□ ± 3. Приёмы вычислений.
с110-111
1
9.12
48
Сложение и вычитание вида
□ ± 3. Приёмы вычислений.
с110-111
1
12.12
49
Составление задач на сложение и вычитание по одному и тому же рисунку, по схематическому рисунку, по решению.
с 112-113
1
13.12
50
Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.
с.114-115
1
14.12
51
Текстовая задача: дополнение условия недостающими данными или вопросом, решение задач.
с.116-117
1
16.12
52
«Страничка для любознательных» - задания творческого и поискового характера: классификация объектов по заданному условию;задания с высказываниями, содержащими логические связки «все», «если…, то…», логические задачи.
с.118-119
1
19.12
53
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».
С.120-125
1
20.12
54
Рубежный контроль. Проверочная работа № 3 «Проверим себя и оценим свои достижения» по теме: «Числа от 1 до 10 . Сложение и вычитание». Анализ проверочной работы.
С.120-125
1
21.12
55
Анализ результатов. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Защита проекта «Математика вокруг нас».
С. 126 - 127
1
23. 12
3 четверть
Числа от 1 до 20
Сложение и вычитание (продолжение) (28 ч)
1
56
Повторение пройденного (вычисления вида □± 1, 2, 3; решение текстовых задач.
с. 4-5
1
26.12
Выполнять вычисления □ ± 4
Решать задачи на разностное сравнение чисел.
Применять переместительное свойство сложения для случаев вида □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9.
Проверять правильность выполнения сложения, используя другой приём сложения, например приём прибавления по частям (□ + 5 = □ + 2 + 3).
Сравнивать разные способы сложения, выбирать наиболее удобный.
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.
Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.
Выполнять вычисления вида: 6 - □ , 7 - □, применяя знания состава чисел 6, 7 и знания о связи суммы и слагаемых.
Выполнять вычисления вида: 6 - □ , 7 - □, применяя знания состава чисел 6, 7 и знания о связи суммы и слагаемых.
Выполнять вычисления вида: 8 - □, 9 - □, применяя знания состава чисел 8, 9 и знания о связи суммы и слагаемых.
Выполнять вычисления вида 10 - □, применяя знания состава чисел 10 и знания о связи суммы и слагаемых
Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10.
Наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке.
Взвешивать предметы с точностью до килограмма.
Сравнивать предметы по массе. Упорядочивать предметы, располагая их в порядке увеличения (уменьшения) массы.
Сравнивать сосуды по вместимости.
Упорядочивать сосуды по вместимости, располагая их в заданной последовательности.
Контролировать и оценивать свою работу и её результат.
57
Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.
с.6-7
1
27.12
58
Сложение и вычитание вида
□ ± 4. Приёмы вычислений.
с.8-9
1
28.12
59
Решение задач на разностное сравнение чисел.
с.10-11
1
11.01
60
Сложение и вычитание вида □ ± 4
Приёмы вычислений.
с.12-13
1
13.01
61
Переместительное свойство сложения.
с.14
1
16.01
62
Переместительное свойство сложения.
с.15
1
17.01
63
Применение переместительного свойства сложения для случаев вида □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8,
□ + 9.
с.16
1
18.01
64
Применение переместительного свойства сложения для случаев вида □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8,
□ + 9.
с.17
1
20.01
65
Применение переместительного свойства сложения для случаев вида □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8,
□ + 9.
с.18
1
23.01
66
Применение переместительного свойства сложения для случаев вида □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8,
□ + 9. Подготовка к решению задач в два действия.
с.19
1
24.01
67
«Страничка для любознательных» - задания творческого и поисковогохарактера: построение геометрических фигур по заданным условиям; логические задачи.
с.20-21
1
25.01
68-69
Повторение пройденного «Что узнали. Чемунаучились».
с.22-25
2
27.01
30.01
70
Связь между суммой и слагаемыми.
с.26
1
31.01
71
Связь между суммой и слагаемыми.
с. 27
1
01.02
72
Связь между суммой и слагаемыми.
с. 28
1
03.02
73
Названия чисел при вычитании (уменьшаемое, вычитаемое, разность). Использование этих терминов при чтении записей.
с. 29
1
06.02
74
Вычитание в случаях вида 6 - □, 7 - □. Состав чисел 6, 7.
с. 30
1
7.02
75
Вычитание в случаях вида 6 - □, 7 - □. Состав чисел 6, 7.
с. 31
1
8.02
76
Вычитание в случаях вида 8 - □, 9 - □. Состав чисел 8, 9.
с. 32
1
10.02
77
Подготовка к решению задач в два действия - решение цепочки задач.
с. 33
1
20.02
78
Вычитание в случаях вида 10 - □. Состав чисел 10.
с.34-35
1
21.02
79
Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания - обобщение изученного
1
22.02
80
Единица массы - килограмм. Определения массы предметов с помощью весов, взвешиванием.
с.36-37
1
24.02
81
Единица вместимости литр.
с.38
1
27.02
82
Повторение пройденного«Что узнали. Чему научились».
с. 39-40
1
28.02
83
Проверочная работа № 4 «Проверим себя и оценим своидостижения» по теме «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание». (тестовая форма).
с.42-44
1
09.03
Числа от 1 до 20
Нумерация (12 ч)
Нумерация (12 ч)
Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.
Сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счёте.
Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи.
Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.
Выполнять вычисления вида 15 + 1, 16 - 1, 10 + 5, 14 - 4, 18 - 10, основываясь на знаниях по нумерации.
Составлять план решения задачи в два действия.
Решать задачи в два действия.
Выполнять задания творческого и поисковогохарактера, применять знания и способы действий в измененных условиях.
84
Числа от 1 до 20. Названия и последовательность чисел.
с. 46-47
1
1.03
85
Образование чисел второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.
с.48-49
1
3.03
86
Запись и чтение чисел второго десятка.
с.50
1
6.03
87
Единица длины дециметр. Соотношение между дециметром и сантиметром.
с.51
1
7.03
88
Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях по нумерации: 10 + 7, 17 - 7, 17 - 10
с.52-53
1
10.03
89
«Страничка для любознательных» - задания творческого и поискового характера: сравнение массы, длины объектов; построение геометрических фигур по заданным условиям; простейшие задачи комбинаторного характера
с.54-55
1
13.03
90
Контрольная работа № 1. Итоговая за 3 четверть
1
14.03
91
Анализ контрольной работы и работа над ошибками.
с.56-59
1
15.03
Четвертая четверть
92
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».
с.56-59
1
17.03
Планировать этапы решения задачи.
Планировать этапы решения задачи.
Составлять план решения задачи в два действия.
Решать задачи в два действия.
Составлять план решения задачи в два действия.
Решать задачи в два действия.
Контролировать и оценивать свою работу и ее результат.
93
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».. Запись решения.
с.60, 61
1
20.03
94
Текстовые задачи в два действия. План решения задачи. Запись решения.
с.60, 61
1
21.03
95
Текстовые задачи в два действия. План решения задачи. Запись решения.
с.62- 63
1
22.03
Числа от 1 до 20
Сложение и вычитание (продолжение) (22 ч + 1 ч проверка знаний)
Табличное сложение
(11 ч + 1 ч)
Моделировать приём выполнения действия сложение с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.
Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
Моделировать приёмы выполнения действия вычитание с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.
Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
Собирать информацию6 рисунки, фотографии клумб, цветников, рабаток.
Наблюдать, анализировать и устанавливать правила чередования формы, размера, цвета в отобранных узорах и орнаментах, закономерность их чередования.
Составлять свои узоры.
Контролировать выполнения правила, по которому составлялся узор.
Работать в группах: составлять план работы, распределять виды работ между членами группы, устанавливатьсроки выполнения работы по этапам и в целом, оценивать результат работы.
Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее
.
96
Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток.
с.64-65
1
24.03
97
Сложение вида □+2; □+3.
с.66
1
3.04
98
Сложение вида □+4.
с.67
1
4.04
99
Сложение вида □+5.
с.68
1
5.02
100
Сложение вида □+6.
с.69
1
7.04
101
Сложение вида □+7.
с.70
1
10.04
102
Сложение вида □+8; □+9.
с.71
1
11.04
103-104
Состав чисел второго десятка. Таблица сложения.
с.72,73
2
12.04
14.04
105
«Страничка для любознательных» - задания творческого и поискового характера: логические задачи; задания с продолжением узоров.
с.74-75
1
17.04
106
Повторение пройденного«Что узнали. Чему научились».
с.76-79
1
18.04
107
Комплексная контрольная работа
19.04
108
Табличное вычитание (11ч)
Общие приёмы вычитания с переходом через десяток.
с.80-81
1
21.04
109
Общие приёмы вычитания с переходом через десяток: вычитание вида 11-□.
с.82
1
24.04
110
Общие приёмы вычитания с переходом через десяток: вычитание вида 12-□.
с.83
1
25.04
111
Общие приёмы вычитания с переходом через десяток: вычитание вида 13-□.
с.84
1
26.04
112
Общие приёмы вычитания с переходом через десяток: вычитание вида 14-□.
с.85
1
28.04
113
Общие приёмы вычитания с переходом через десяток: вычитание вида 15-□.
с.86
1
3.05
114
Общие приёмы вычитания с переходом через десяток: вычитание вида 16-□.
с.87
1
5.05
115
Общие приёмы вычитания с переходом через десяток: вычитание вида 17-□; 18-□.
с.88-89
1
8.05
116
«Страничка для любознательных» - задания творческого и поискового характера: определение закономерностей в составлении числового ряда; задачи с недостающими данными; логические задачи.
Проект: «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты».
с.90-91
1
10.05
117
Проверочная работа№ 5«Проверим себя и оценим своидостижения» по теме: «Числа от 11 до 20. Нумерации. Сложение и вычитание». (тестовая форма).
с.96-97
1
12.05
118
Повторение пройденного«Что узнали. Чемунаучились».
с.92-93
1
15.05
119
Итоговый контроль. Контрольная работа
1
16.05
Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее
120
Повторение по теме: «Счет предметов. Чтение, запись и сравнение чисел».
«Сложение и вычитание».
С.100-101
1
17.05
Называть числа в порядке их следования при счёте.
Отсчитывать из множества предметов заданное количество.
Сравнивать любые два числа и записывать результат сравнения, используя знаки сравнения «>», «<», «=». Составлять числовые равенства и неравенства.
Изготавливать модели геометрических фигур, преобразовывать модели.
Измерять отрезки и выражать их длины в сантиметрах.
121
Повторение по теме: «Решение задач».
1
19.05
122
Повторение по теме: «Геометрические фигуры»
1
22.05
123
Повторение по теме: Измерение отрезков. Сравнение их длин».
1
23.05