ССП по познанию мира по разделу Животный мир

ТАБЛИЦА СРЕДНЕСРОЧНОГО ПЛАНИРОВАНИЯ

Составила: Кащаева В.Я предмет: познание мира 2 класс

Тема и основные цели обучения по уроку (по таксономии Блума)

2. Какие активные формы работы вы будете использовать? Как планируете включать ИКТ и Модули?

4. Как вы будете включать всех детей в обучение (в том числе учеников АВС)?

5. Как вы будете оценивать (формативно и суммативно)?

6. Каких результатов вы планируете достичь в обучении?

7. Какие ресурсы планируете использовать?

Жизнедеятельность животных.

1.Основные цели обучения в целом по теме : расширить представления о жизнедеятельности животных через элементы критического мышления. Тема исследования: Как формы формативного оценивания способствуют быстрому усвоению знаний учащихся 2 класса.

1

У

Р

О

К

Тема: «Домашние и дикие животные»

Цели: перечислить ос новные признаки отли чия домашних от диких животных.

А). Вспомнить диких и

домашних животных.

________________________________

Б). Сопоставить жизнь диких и домашних живот ных.

______________________

В). Показать принципы деления животных на группы.

______________________

Г). Прибегнуть к идеи о взаимосвязи окружающей среды и животных.

_________________________________

Д).Обобщить знания о ди ких и домашних живот ных

Загадки - отгадки. ПЯТИСТИШЬЯ

ИКТ

________________________________

Деление на группы.

Соединить правую и ле вую стороны стрелками

«домашние» и «дикие».

_______________________________

Чтение с пометками (контекст) Не знакомый материал - «-«, не понят ный материал- «?», зна комый материал-«+»

________________________________

Диалог, беседа, рассказ учителя и подготовлен ных заранее учеников

_______________________________

Круги Эйлера

Мини тест

А Отгадывают и

указывают по

В каким призна

кам догадались

С- соотнести иллюс трации с загадками

__________________________

А -Вопросы по

Б - степени

С - сложности

________________

А- объясняет все не

знакомые строки

Б - объясняет все не

понятные строки

С - следит за врем.

__________________________

А-подгот. дополни тельной информац.

С- инд. помощь.

___________________________

Консультации и об суждения совместные

Разноуровневые задания

Формативное оценивание

Хлопки- правил.

Топаем - нет

_____________________

Сигнальные карточки

______________

Оценивание в группе;

смайлики

_______________

Сигнальные фо нарики и частич

ное оценивание

_____________________

Суммативное

Оценивание по

критериям в тестах

Сумеют назвать харак

терные признаки каждого животного.

______________________________

Разделят животных

на две группы используя сопоставление

_____________________________

Объяснят и поймут принципы деления животных на группы

__________________________

Смогут указать и опре делить взаимосвязь ок ружающей среды и жи вотных______________

Должны уметь называть и различать основные признаки различия дом. от диких животных

Наглядность,

ИКТ

Интер. доска

Таблица ПЯТИСТИШЬЯ

________________

Доска и цветные

Мелки, индивид

карточки

________________

Учебник,

простой

карандаш

________________________

Дополн. материал

Интернет.

________________________

Раздаточный ма териал

2

У

Р

О

К

Тема: «Птицы»

Цели: раскрыть среду обитания птиц, их пи тание и приспособлен ность к природным усло виям.

А). Назвать группы птиц, обитающих в разных мес тах.__________________

Б). Привести пример до машних и диких птиц.

______________________

В). Использовать знания для деления птиц по спо собам питания.________

Г). Разделить птиц по группам «перелётные», «осёдлые»

_________________________________

Д). Расспросить, как пти цы приспособились к при

родным условиям.

Видио ролик- просмотр с обсуждением__________

Стратегия «Кубики» (опи шите; сравните; ассоци ируйте; проанализируйте; примените)_____________

Чтение по стратегии ЗХУ (Знаю, Хочу узнать, Узнал)________________________

«Перемешанные собы тия.» Найдите, что не так и сделайте правильно __

Беседа

Вопросы

А-В- высокого

С - низкого порядка

__________________________

Распределяют куби ки по мере сложнос ти

_________________

Заполнение таблицы

А,В,С-распределение ролей в группе

_________________________

Разноуровневые задания

_________________

Вопросы по з видм сложности

Формативное оценивание

______________________

Смайлики

Групповая оцен ка

____________________

Самооценива

ние в виде «Улыбки»

_______________

Суммативное

по критериям

______________________

Формативное (кивок, слово)

Соотнесут птиц со средой обитания

_____________________________

Назовут диких и до машних животных

_____________________________

Установят деление групп по способу пи тания________________

Различат перелётных и осёдлых птиц.

______________________________

Выявят причины и следствия, влияющие на среду обитания птиц

Видио ролик, вопросы

_________________________

Кубики, учебник, иллюстрации

_________________

Таблица - карточка

________________________

Коллаж, интер доска

_________________

Наглядные пособия, в/ролики

3

У

Р

О

К

Тема: «Домашние и дикие птицы»

Цели: обобщить знания о диких и домашних пти цах.

А). Сравнить условия оби тания диких и домашних птиц.________________

Б). Иллюстрировать по мощь птицам в виде кол лажа.________________

В). Определить пользу и вред, приносимые птица ми для человека.

Г). Выявить причины, при носящие вред птицам от человека

Диаграмма Венна

_____________________

Практическое упражнение

____________________

Работа по таблице («+»,

« - «)

_____________________

РАФТ (письмо птиц к человеку)

А,Б - Вопросы

С- и слова подсказки.

__________________

Разноуровневые за дания (вырезать, на клеить, соотнести)_

Доролнительный рассказ

_________________

Индивидуальная помощь

Сигнальные карточки

______________

Формативное

Оценивание группой________

Формативное (в парах)

_______________

Суммативное

Назвать условия обита ния диких и дом. птиц

______________________________

Вызвать желание помочь птицам

_____________________________

Узнать пользу и вред, приносимые птицами

____________________

Вспомнить способы бе режного отношения к птицам

Сигнальные карто чки, доска и мелки.

________________________

Ножницы, клей, иллюстрации

________________________

Дополнительный материал, таблица

_________________

тетрадь

4

У

Р

О

К

Тема: «размножение и питание животных»

Цели: обобщить знания по теме животные.

А). Соотносить живот ное с детёнышем.

_________________________________

Б). Установить условия вскармливания маленьких детёнышей.____________

В). Сконструировать пи щевую цепочку живых организмов____________

Г). Выбрать животное и составить пятистишье

Д). Оценить усвоение изученного материала

Слайд ИКТ, игра

_____________________

Видио ролик

_____________________

Схема - цепочка

_____________________

Схема пятистишья

_____________________

Промежуточный тест

А-названия

С-звуки, произноси мые животными

Разно уровневые на водящие вопросы

_________________________

Обсуждение по вопросам

_________________________

Индивидуальная помощь

_________________

разноуровневый

Звуковые сигна лы____________

Формативное

______________

Сигнальные фонарики

_______________

Стикеры

______________

Суммативная оценка

Уметь называть взрос лое животное и его детё ныша_______________

Собрать информацию о различных условиях вскар мливания детёнышей

______________________________

Показать, кто для кого служит пищей

____________________

Призентовать работы

____________________

Получить результаты

Интер.доска

Диск - игра

_________________________

Интер. доска.

Вилио ролик

________________________

Магнитная доска, мел, иллюстрации животных_______

Прзентация

_________________

Тесты