Учителю
Программа по воспитательной работе

Программа по воспитательной работе

Автор публикации: Кузнецова О.А.

Дата публикации: 15.05.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Нагорненская средняя общеобразовательная школа

Рекомендовано Утверждаю

Руководителем МО Бакланова Л.А.___________

Классных руководителей Директор МОУ Нагорненская СОШ

Дегелевич В.Б.__________ Протокол №____-от_______2011 г.

Программа

по воспитательной работе

«Росток»

для 1-4 класса.

Срок реализации 2010-2014 г.

Составила: Кузнецова О.А

учитель начальных классов

первой категории

(стаж работы 13 лет)

Р - развитие радостного

О -отзывчивого

С -смелого

Т -трудолюбивого

О -организованного

К -коллектива

Программа по воспитательной работе

Эмблема представляет собой раскрытую книгу, которая символизирует знания; руки- наши «золотые руки», которые трудятся, творят, от них исходит желтый свет добра; зеленый побег- это символ жизни и развития учеников в совместной деятельности и общении.

Содержание программы

Введение……………………………………………………………………..5
Пояснительная записка: ……………………………………………………6
1. Цели и задачи…………………………………………………………..7
2. Актуальность программы…………………………………………….7-8
3. Принципы построения и положения внеклассной деятельности…8-9
4. Формы реализации мероприятий программы………………………9
5. Этапы реализации программы………………………………………..9-11
6. Условия реализации программы…………………………………….11
7. Направления деятельности учащихся……………………………….12-14
8. Ожидаемые результаты………………………………………………15
План реализации программы на 2013- 2014 учебный год:
1. Анализ воспитательной работы в 3 классе за 2012-2013 г…………16-24
2. Цели и задачи воспитательной работы……………………………..25
3. Информационный лист класса, социальный паспорт класса……...26-27
4. Тематика классных часов и внеклассных мероприятий.................28
5. Индивидуальная работа с учащимися………………………………29
6. План работы с органами ученического самоуправления…………30
7. Поручения учащихся………………………………………………....31
8. План работы по предупреждению социальных отклонений………32-33
9. Работа с родителями………………………………………………….34
10. Структура родительского комитета…………………………....35
11. Занятость учащихся в системе дополнительного образования…36
Циклограмма работы классного руководителя

на десятиминутках…………………………………………………………….37

Инструментарий мониторинга воспитательной работы…………………38
Результативность деятельности классного руководителя……………39-41
Список используемой литературы……………………………………….42
Приложения………………………………………………………………..43-52

Введение

Для каждого ребенка, который приходит в школу, встреча с первым учителем - это прежде всего встреча с новым, особо значимым человеком. Учитель начальных классов воплощает в себе все, что связано с учением, отношениями с окружающими, конкретными предметами, уроками и школьной жизнью в целом. Эта встреча может помочь ребенку стать хорошим учеником, обрести свое собственное лицо, уверенность в будущем, породить стремление подражать первому учителю, обращаться к нему в самые трудные и счастливые минуты своей жизни. Но произойдет это только в том случае, если учитель увидит в каждом первокласснике уникальную личность, будет постоянно считаться с этим открытием, чувствуя и принимая близко к сердцу проблемы детей, сопереживая их успехам и неудачам, если он всегда будет искать новые способы теплого общения с ними веря, что ученики хотят быть его соратниками в обучении и воспитании.

Моя работа в качестве классного руководителя началась в этом классе с 2010 года, то есть когда дети поступили в первый класс. До этого я, как учитель, была уже с ними знакома, потому что проводила подготовительные курсы по подготовке к первому классу. Это начало школьного возраста. Очень острой на этом этапе была проблема мотивации учения школьника. Происходила адаптация к обучению в школе, менялось отношение к людям, к самим себе, к окружающему миру, к нравственным нормам.

Мальчики и девочки, переступая школьный порог, мечтают найти себе новых друзей, проявить себя, показать родителям и всем родственникам свои способности и умения. От учителя начальных классов во многом зависит развитие творческих способностей детей. Необходимо вовремя направить в нужном направлении стремление ребенка познать новое. Каждый ребенок рождается исследователем. Он понимает, что мир познаваем и старается изучить его предметы и явления, находясь в классном коллективе. Важную роль в формировании подрастающего поколения играет школьный коллектив. Именно он является основной социальной средой, в которой воспитываются способности личности. Отношения в классном коллективе во многом определяют судьбу будущего гражданина. Стать одной большой семьей, члены которой в любой момент готовы протянуть руку помощи, вместе обдумывать и решать коллективные вопросы, вместе организовывать классные мероприятия, принимать решения и его самореализации в интересах класса - вот главное условие хорошего воспитания. Для успешного осуществления воспитательного процесса, составлена программа «Росток» для развития ученического дружного и самостоятельного в делах коллектива.

Пояснительная записка

Учащиеся 1- 4 классов- это дети своеобразного переходного возраста от дошкольника к школьнику, от ученика начальной школы к ученику среднего звена. Дети в таком возрасте получают много информации, они становятся «взрослыми», как часто любят употреблять в разговорах родители. Конечно, все дети разные, но учатся они в одном коллективе. Класс хорош, если ребёнок с желанием идёт на занятия, рад встрече с одноклассниками и учителем. А с желанием ребёнок идёт к друзьям. Значит, классный руководитель должен не покладая рук трудиться над созданием дружного коллектива, формированием основ культуры общения и построения межличностных отношений друг с другом и с окружающими. Это важно и потому, что дети, придя в первый класс, новички в школе. И ещё важно, потому, что атмосфера особого доверия между детьми положительно влияет на успеваемость, что кирпичики фундамента активной жизненной позиции нужно закладывать с первых дней обучения в школе. Исходя из этого, целью своей воспитательной работы ставлю воспитание дружного детского коллектива.

Программа воспитательной работы основана на системном подходе, и направлена на развитие и совершенствование положительных качеств личности ребёнка. Ее преимущество заключается в том, что она позволяет педагогу увидеть конечный результат своей деятельности и мобилизовать усилия всех участников образовательного процесса в классе для его достижения.

Дети всегда должны оставаться детьми - веселыми, непоседливыми, всем-всем-всем интересующимися, чтобы у них горели глаза и чтобы каникулы становились не долгожданным избавлением, а необходимым отдыхом. Им должно нравиться ходить в школу, учиться, общаться со сверстниками, творить и выдумывать…Поэтому в воспитательном процессе в начальной школе основными средствами воспитания являются: игра, познание.

Существующие в воспитании факторы прямого влияния (семья, школа, компания сверстников) и непрямого влияния (планета, государство, система образования, культура) ставят перед педагогом задачи: способствовать развитию организма ребёнка (физическое развитие), индивидуальности (индивидуальное развитие) и личности (развитие личности). Развитие этих качеств начинается с первого шага ребёнка, и непременным условием успешности этого процесса вначале является уверенность воспитателя, родителя, учителя, а затем и ребёнка в том, что всего можно добиться, если проявить настойчивость и упорство. Поэтому важно объединить все усилия семьи и школы для воспитания личности, которая будет соответствовать современным требованиям общества.

Цель программы:

Создание максимально благоприятных условий для развития детского дружного коллектива через раскрытие и развитие личностных и творческих сил каждого ученика в конкретных делах и поступках

Достижение этой цели предполагаем решение следующих задач:

Задачи:

Развивать самостоятельность, ответственность, инициативу, творчество. Способствовать формированию самоуправления у учащихся.
Создание благоприятной атмосферы общения, направленной на преодоление конфликтных ситуаций.
Научить детей интересоваться историей своего края, места, где они живут, приобщаться к национальным и региональным традициям.
Создавать условия для сохранения и укрепления здоровья детей; вести пропаганду здорового образа жизни.
Вовлечение родителей в воспитательный процесс, с целью раскрытия и развития в ребенке лучших качеств, необходимых для самоопределения и самореализации.

Актуальность программы

Младший школьный возраст не просто период детства и один из многих этапов развития человека. Это чрезвычайно значимый период человеческой жизни.

Многие дети приходят к нам в начальную школу, не умея общаться и сотрудничать. Они не могут знакомиться, не знают, как вежливо обратиться к другому ребенку, как вежливо отказать. Плохо ориентируясь в понятиях «мое», «твое», «общее» способны брать без разрешения чужие вещи. Не умеют отличать искреннее непонимание или шутку от агрессии. Зачастую ребята совершенно не приучены чувствовать границы необходимой самообороны: в ответ на грубое слово могут затеять жестокую драку, на легкий толчок рукой - ударить.

Существует несколько причин отсутствия элементарных навыков взаимодействия.

До поступления в школу многие дети ограниченно общаются с ровесниками. Некоторые из них не ходят в детский сад, не гуляют во дворе, где у них могла бы сформироваться постоянная компания, и, естественно, имеют очень мало возможностей накапливать опыт взаимодействия.

К формированию у детей неадекватных навыков взаимодействия приводит увлечение телевизионными передачами и компьютерными играми. Поведение их героев часто не совпадает с нормами реальной жизни. Персонажи игр заменяют детям друзей и врагов, а со сверстниками они пытаются общаться «телевизионными», порой жестокими методами.

Школа становится для многих ребят первым местом, где они могут быть членами относительно стабильного коллектива. Отсутствие у детей необходимых навыков взаимодействия ведёт к тому, что их общение сразу делается конфликтным, причем конфликты эти они разрешать не способны. Это создает много проблем, как для самих ребят, так и для нас, педагогов.

Если мы - взрослые не поможем детям наладить общение, у них может сформироваться стойкое отрицательное отношение к сверстникам как к помехе, препятствию, источнику отрицательных эмоций. В дальнейшем это осложнит их формирование как членов общества и граждан.

Таким образом, задачу развития у учеников начальной школы навыков общения, взаимодействия и сотрудничества с ровесниками я считаю чрезвычайно важной. Решать ее необходимо с максимальной интенсивностью, сразу после поступления детей в школу, чтобы избежать формирования и закрепления отрицательных стереотипов. В центре внимания должно стоять воспитание у детей доброжелательного отношения к людям, эмоционального принятия их, готовности к обсуждению проблемных ситуаций и умения находить конструктивные решения.

Принцип построения внеклассной деятельности учащихся:

принцип открытости;
принцип привлекательности будущего дела;
принцип деятельности;
принцип свободы участия;
принцип обратной связи;
принцип сотворчества;
принцип успешности.

Положение программы реализуется через:

работу с учащимися;
работу с родителями;
работу с учителями - предметниками;
индивидуальную работу;
взаимодействие с окружающим социумом.

Формы реализации мероприятий программы:

классные часы;
классные собрания;
экскурсии и походы;
тематические вечера;
ролевые игры;
этические беседы;
акции;
КТД;
тематические праздники;
проектная деятельность;
праздники;
викторины;
конкурсы;
кружки и секции ДО.

Этапы реализации программы

1-й этап - «Растём и познаем себя» (1 год обучения в школе).

Основные задачи на данном этапе:

- создать условия для успешной адаптации детей к школьным условиям, снижению школьной тревожности;

- пропаганда здорового образа жизни;

- формировать интерес к процессу и содержанию учебной деятельности;

- создать условия для развития нравственных качеств личности;

- формировать коммуникативные навыки, работать над созданием ученического коллектива;

- создать условия для раскрытия творческого потенциала детей;

- изучение личностных особенностей обучающихся и их родителей.

Особенность 1 этапа: дети, участвуя в творческой деятельности и жизни класса, следуют примеру взрослого.

2-й этап - «Растем и создаем себя » (2 год обучения в школе).

Основные задачи на данном этапе:

- гуманизация воспитательного процесса;

- профилактика вредных привычек, социальных отклонений среди учащихся, укрепление здоровья;

- сплочение детского коллектива;

- организация совместной деятельности в детском и родительском коллективах по определению перспектив творческой деятельности;

- вовлечение каждого учащегося в коллективную творческую деятельность;

- организация работы актива класса.

Особенности 2 этапа: дети, участвуя в творческой деятельности, следуют примеру взрослого, выдвигают собственные идеи.

3-й этап - «Растем и утверждаем себя» (3 год обучения в школе).

Основные задачи на данном этапе:

- воспитание гражданина России на основе принятия духовных и нравственных ценностей российского общества;

- активизация познавательных процессов, повышением учебной мотивации;

- формирование ученического коллектива;

- пропаганда здорового образа жизни;

- развитие творческих способностей каждого ребенка;

- вовлечение родителей и других специалистов в воспитательный процесс.

Особенность 3 этапа: дети активно участвуют в творческой деятельности.

4-й этап - «Растем и проявляем себя» (4 год обучения).

Основные задачи на данном этапе:

- воспитание гражданина России на основе принятия духовных и нравственных ценностей российского общества;

- работать над активизацией познавательных процессов, повышением учебной мотивации;

- продолжать работу над формированием ученического коллектива;

- развитие навыков управленческой деятельности, создание отношений сотрудничества, содружества, сотворчества;

- обучение ребят методам анализа и самоанализа деятельности;

- привлечение к совместной деятельности родителей, медицинских работников, психологов и других специалистов

Особенность 4 этапа: итогом данного этапа является то, что дети могут сами научить других тому, что они знают и умеют.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Программа деятельности классного руководителя предполагает работу с учащимися 7-10 лет в течение 4 лет.

Классный руководитель взаимодействует с учителями - предметниками, педагогами дополнительного образования, с ученическим коллективом, родительским комитетом, с творческими группами учащихся и родителей.

Направления деятельности

детской организации «Флотилии «СМиД»

Маршрут здоровья

Создание условий для формирования здорового образа жизни; укрепления здоровья детей и подростков;

развитие навыков коллективной деятельности.

духовно-нравственное

Маршрут доброты

Формирование системы нравственных знаний, убеждений, определяющих нравственное отношение к действительности; нравственных идеалов на положительных примерах;

воспитание гуманного отношения к окружающему миру.

социальное

Маршрут мастеров

Ознакомление с многообразием мира профессий;

формирование ответственного отношения к физическому и умственному труду;

воспитание трудолюбия, уважительного отношения к результатам своего и чужого труда; проявления себя, своих способностей, оценка своего состояния и возможностей успешной работы в коллективе сверстников.

Маршрут

Искусств

Формирование нравственной, духовно развитой личности, способной к самосовершенствованию, стремящейся к добру, правде, красоте;

развитие в детях эстетического чувства;

воспитание способностей отличать внешнюю красоту от внутренней.

общеинтеллектуальное

Маршрут

смекалис-

тых

Формирование позитивного отношения к учебной и общественной деятельности;

развитие познавательных интересов,

воспитание стремления к совершенствованию своих способностей коммуникативных навыков.

общекультурное

Маршрут Родины

Формирование у детей общего представления о культуре своего народа, ее богатстве и разнообразии;

воспитание уважения к символам государства, области, района;

воспитание любви к родному краю, а также любовь к дому, к родителям, близким.

Маршрут

следопытов

Развитие интереса к истории Отечества, родного края, своей семьи;

воспитание чувства гордости за свою страну, уважительного отношения к защитникам Родины.

Основные направления деятельности

Программа по воспитательной работе

Ожидаемые результаты:

Ребенок физически и духовно здоровый, добрый, уважительно относящийся к старшим и младшим, любящий природу, свой поселок, район, родину, Россию;
Ребенок, осознающий ответственность за порученное дело, за свои поступки;
Ребенок, приученный в жизни в коллективе, бережливый и аккуратный, организованный и трудолюбивый, самостоятельный и коммуникабельный;
Родители разделяют мнение детей, участвуют во всех школьных мероприятиях.

Таким образом, К окончанию начальной школы предполагается, что дети будут проявлять способности к оригинальному мышлению и стремление к творчеству, повысится социальная активность школьников, будет наблюдаться позитивное отношение обучающихся и их родителей к воспитательной работе.

Реализация программы

4 год обучения 2013-2014 гг.

Анализ воспитательной работы в 3а классе за 2012-2013 учебный год.

Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательного процесса в прошедшем году

Методы,

способы их реализации

Итог

- воспитание гражданина России на основе принятия духовных и нравственных ценностей российского общества;

- активизация познавательных процессов, повышением учебной мотивации;

- формирование ученического коллектива;

- пропаганда здорового образа жизни;

- развитие творческих способностей каждого ребенка;

- вовлечение родителей и других специалистов в воспитательный процесс.

В учебном году для решения поставленных задач были использованы методы и приемы:

Индивидуальный подход (убеждение, требование, стимулирование, поручение, разъяснение);
Применение на уроках и на классных часах («Дело мастера боится», «В гостях у цветных карандашей») личностно-ориентированного подхода, групповой формы работы.
Выполнение интересных коллективных дел (к дню здоровья, подготовка к сборам, подготовка к классным часам «Первым делом самолеты», «Терпение и труд- все перетрут» и др.) способствовали сплочению коллектива и созданию благоприятного климата в классе.
Для формирования сознательного отношения ребенка к своему здоровью, к собственной безопасности был проведен классный час («Спортивный калейдоскоп»), спортивные состязания, игры на свежем воздухе, учащиеся приняли участие в общешкольном месячнике здоровья.
Развитию коммуникативных отношений, а так же формирование нравственных принципов и норм нравственного поведения способствовали мероприятия: ролевые игры («Комплимент в диалоге», «Нам надо лучше знать друг друга»), разбор ситуаций («Болтун- находка для шпиона»), тематические беседы (« Крылатые выражения», «Встреча с русским фольклором»), индивидуальная работа с учащимися, психологические тренинги («Слуга по имени Радость», «Слуга по имени Грусть», «Слуга по имени Страх»).

Поставленные на 2012-2013 учебный год задачи выполнены успешно. Совместная творческая деятельность классного коллектива, классного руководителя стала основной формой воспитания учащихся. С помощью тестирований, наблюдений, бесед с детьми и родителями удалось определить, что коллектив сформировался, каждый член коллектива нашел в нем свое место, ощущает свою необходимость в деятельности класса. Творческая направленность помогла сплотить классный коллектив. Всех учащихся удалось вовлечь в работу школьных кружков. Дети активно участвовали в школьных мероприятиях: конкурсах, викторинах, субботниках. Каждый из детей принимал активное участие. Были проведены классные часы, которые учащиеся готовили самостоятельно: «23 февраля», «8 марта».

Также в этом году большое внимание уделялось работе с родителями. Были проведены тематические родительские собрания («Дисциплина и порядок», «Детская агрессия», «Поймем друг друга»), а также собрания по итогам каждой учебной четверти. Для решения возникших проблем регулярно собирался родительский комитет.

Еженедельно отслеживались оценки учеников, важное место в своей работе как классного руководителя я отводила регулярным контактам с учителями-предметниками.

Большую помощь в организации воспитательной работы класса оказывал родительский комитет и ученическое самоуправление класса.

Таким образом, в следующем году необходимо продолжить работу над теми же задачами, а также поставим новые, более актуальные для учащихся 4 класса. Следует отметить, что в будущем учебном году необходимо запланировать продолжение работы с родителями с нарастающей эффективностью.

Анализ развития учащихся класса.
1. Уровень воспитанности учащихся

УРОВЕНЬ ВОСПИТАННОСТИ УЧАЩИХСЯ КЛАССА за 2011-2012 учебный год

№

п/п

Фамилия,

имя уч-ся

любознательность

прилежание

отношение к природе

я и школа

прекрасное в моей жизни

Отношение к себе

средний балл

уровень воспитанности

Бабкин Артем

4,8

высокий

Бакланова Арина

высокий

Васильченков Дмитрий

4,8

высокий

Дербина Анастасия

4,8

высокий

Денисов Евгений

4,1

хороший

Кокорин Алексей

4,5

высокий

Лукьянов Валентин

высокий

Полетов Андрей

4,1

хороший

Сукиасян Лилит

4,8

высокий

Сунцова Екатерина

4,3

хороший

Токарев Владислав

4,3

хороший

Филоненко Дарья

высокий

Фомичева Анастасия

4,1

хороший

Чудинов Владимир

4,8

высокий

Уровень воспитанности класса 4,5

высокий

Шкала оценивания уровня воспитанности: 5 - 4,5 - высокий; 4,4 - 4 - хороший; 3,9 - 2,9 - средний; 2,8 - 2 - низкий

Таким образом, можем сделать следующий вывод, что уровень воспитанности детей достаточно высок.

Развитость познавательных интересов и творческих возможностей.

В классе есть учащиеся с высоким уровнем познавательного интереса (Бакланова Арина, Васильченков Дмитрий, Лукьянов Валентин, Филоненко Дарья), выше среднего уровня (Бабкин Артем, Дербина Настя, Кокорин Алексей, Сукиасян Лилит, Сунцова Екатерина, Фомичева Настя, Чудинов Вова), средний уровень (Денисов Евгений, Полетов Андрей, Токарев Владислав). В классе есть три ученика, которые закончили учебный год на «отлично» (Бакланова Арина, Васильченков Дмитрий, Филоненко Дарья). В классе нет неуспевающих учеников. Творческие способности проявляют: Сукиасян Л. (рисование); Бабкин А. (футбол, хоккей) Бакланова А., Филоненко Д., Лукьянов В. (художественная самодеятельность). Активно участвуют дети всего классного коллектива в подготовке к сборам флотилии СМИД, разыгрывают к урокам постановки из любимых литературных произведениях, огранизация праздников внутри класса.

Были проведены беседы «Твой режим дня», «Как победить грипп», «Мои органы зрения», по профилактике клещевого энцефалита и др.

Прошли следующие мероприятия по трудовому, физическому и духовному воспитанию:

субботники и мероприятия по уборке и благоустройству улиц села и территории школы, классной комнаты;
посещение бассейна «Бриз»;
посещение зоопарка г. Челябинск;
посещение краеведческого музея г. Челябинск;
посещение конноспортивного комплекса «Буян» г. Челябинск;

анкетирование по теме: «Телевизор в моей жизни»;
занятия в спортивных секциях.

Успехи и достижения учащихся в общешкольных делах.

Необходимо отметить, что в этом учебном году ребята показали неплохие результаты в интеллектуальном конкурсе «ЭМУ»: Бакланова А., Васильченков Д., Кокорин А., Лукьянов В., Сукиасян Лилит, Фомичева Анастасия, Филоненко Д, Чудинов В., Кокорин Алексей, Лукьянов Валентин., Денисов Евгений.

Активно участвовали в спортивных мероприятиях и занимали призовые места: Кокорин А. («Гимнастический турнир» школа), Бабкин Артем («Лыжные гонки», кросс «Золотая осень» школа), Васильченков Дмитрий ( «Гимнастический турнир» школа), Сукиасян Лилит (кросс «Золотая осень» школа), «Лыжные гонки» школа), Сунцова Екатерина (кросс «Золотая осень» школа, «Лыжные гонки» школа). Следует отметить, что все ребята принимали участие в школьных спортивных мероприятиях, культурно-массовых мероприятиях школы. Участие в акции «Чужой беды не бывает»: Бакланова А., Васильченков Д., Дербина Н., Кокорин А., Лукьянов В., Сукиасян Л., Сунцова К., Филоненко Д., Фомичева Н., Чудинов, Токарев Владислав. Районный конкурс новогодних игрушек: Сукиасян Л., Лукьянов В., Сунцова Екатерина, Фомичева Анастасия. Районный конкурс «Стартины»: Лукьянов Валентин, Васильченков Дмитрий. Областной танцевальный конкурс: Лукьянов Валентин, Васильченков Дмитрий.

Таким образом, учащиеся активны в школьных, районных и областных конкурсах.

За учебный год заслуживают поощрения.хорошая учеба;
хорошая работа на субботниках;
активное участие в сборах флотилии;
активное посещение спортивного кружка и защиты школы на районом и областном уровне;
- участие в акции «Чужой беды не бывает»;
- примерное поведение.
2. Бакланова Арина
- отличная учеба и примерное поведение;
- активное участие в классных и общешкольных мероприятиях;
- участие в интеллектуальном конкурсе «ЭМУ»;
- участие в акции «Чужой беды не бывает»;
- хорошая работа на субботниках;
- активное посещение танцевального кружка и защита школы на районном уровне.
3.Васильченков Дмитрий
- отличная учеба, примерное поведение;
- активное участие в классных и общешкольных мероприятиях;
- участие в интеллектуальном конкурсе «ЭМУ»;
- участие в акции «Чужой беды не бывает»;
- за победу в спортивном мероприятие «Гимнастический турнир»;
- примерное поведение.
4.Дербина Анастасия
- хорошая учеба и прилежное поведение;
- участие в акции «Чужой беды не бывает»;
- хорошая работа на субботниках;
- активное участие в классных и общешкольных мероприятиях.
5. Денисов Евгений
- участие в интеллектуальном конкурсе «ЭМУ»;
- участие в акции «Чужой беды не бывает»;
- хорошая работа на субботниках;
- активное участие в классных и общешкольных мероприятиях.
6. Кокорин Алексей
- хорошая учеба;
- участие в интеллектуальном конкурсе «ЭМУ»;
- хорошая работа на субботниках;
- участие в акции «Чужой беды не бывает»;
- активное участие в сборах флотилии;
- за победу в спортивном мероприятие «Гимнастический турнир».
9.Лукьянов Валентин
- хорошая учеба и примерное поведение;
- активное участие в классных и общешкольных мероприятиях;
- участие в интеллектуальном конкурсе «ЭМУ»;
- участие в акции «Чужой беды не бывает»;
- хорошая работа на субботниках
- активное посещение танцевального кружка и защита школы на районном уровне;
- участие в конкурсе новогодних игрушек.
10. Полетов Андрей
- хорошая работа на субботниках;
- активное участие в сборах флотилии.
11. Сукиасян Лилит
- хорошая учеба;
- участие в интеллектуальном конкурсе «ЭМУ»;
- участи в спортивных соревнования «Лыжные гонки»;
- хорошая работа на субботниках;
- активное участие в сборах флотилии;
- участие в конкурсе новогодних игрушек.
12.Сунцова Екатерина
- участие и победа в спортивных соревнования «Лыжные гонки»;
- хорошая работа на субботниках;
- активное участие в классных и общешкольных мероприятиях;
- участие в акции «Чужой беды не бывает»;
- участие в конкурсе новогодних игрушек.
13.Токарев Владислав
- участие в интеллектуальном конкурсе «ЭМУ»;
- участие в акции «Чужой беды не бывает»;
- хорошая работа на субботниках;
- активное участие в сборах флотилии.
14. Филоненко Дарья
- отличная учеба и примерное поведение;
- активное участие в классных и общешкольных мероприятиях;
- участие в интеллектуальном конкурсе «ЭМУ»;
- участие в акции «Чужой беды не бывает»;
- хорошая работа на субботниках
- активное посещение танцевального кружка и защита школы на районном уровне.
15. Фомичева Анастасия
- хорошая учеба;
- участие в интеллектуальном конкурсе «ЭМУ»;
- хорошая работа на субботниках;
- участие в акции «Чужой беды не бывает»;
- активное участие в сборах флотилии;
- участие в конкурсе новогодних игрушек.
16. Чудинов Владимир
- хорошая учеба;
- участие в интеллектуальном конкурсе «ЭМУ»;
- участие в акции «Чужой беды не бывает»;
- хорошая работа на субботниках;
- активное участие в сборах флотилии;
Таким образом, по таблице мы можем увидеть, что дети активно принимали участие во многих мероприятиях и конкурсах, за что заслуживают поощрения.

Анализ развития классного коллектива.
2. Основной состав класса сохранился с прошлого года. Ученица Абдуллаева Шахина в начале 2012-2013 учебного года выбыла из школы в п. Красносельский. Ученик Денисов Евгений, поступивший в 2011-2012 учебном году, благоприятно адаптировался к классному коллективу, нашел среди одноклассников себе друзей, таковыми являются- Токарев Владислав, Кокорин Алексей. Коллектив класса можно назвать дружным. Ребята могут играть всем классом в такие игры, как «Совушка», «Мистер-Твистер». Конфликтные ситуации стараются решить совместно, разъяснив свою точку зрения. Лидером среди девочек является Филоненко Дарья, среди мальчиков- Лукьянов Валентин, Бабкин Артем. В классе хорошо развита взаимовыручка и взаимопомощь. Ребята с желанием проявляют инициативу в проведении классных и общешкольных мероприятиях.. Большая часть класса общественноактивна.
3. Таким образом, сделаем вывод, что необходимо продолжать работу над развитием инициативности, организованности, для достижения более лучших результатов.

Анализ организации воспитательной работы в классе.

Классные часы были разработаны согласно маршрутам на 2012-2013 учебный год. Участие класса в общешкольных делах способствовало решению поставленных задач. Все учащиеся принимали активное участие в подготовке и проведении классных часов. Особый интерес и подготовку вызвали мероприятия.

Праздник «Золотая осень»;

Новый год;
23 февраля;
8 марта;
День победы;
сборы флотилии;
месячник здоровья;
акции «Чужой беды не бывает».

Таким образом, мероприятия способствовали сплочению коллектива, воспитанию ответственности за общешкольное дело.

Анализ работы с семьей, родителями, родительским комитетом.

В течение года было проведено 5 родительских собраний. Работа с родителями включала изучение нравственного климата в семье, жилищных условий. Было проведено посещение семей таких учащихся: Полетов А., Токарев В., Васильченков Д., Сунцова Е., Дербина А. Проводились индивидуальные беседы, консультации, индивидуальные письма. Связь с родителями постоянно поддерживалась через дневники, через посещение родителями школы. Родители всегда были в курсе событий в классе, а также общешкольных дел. Анкетирование показало, что родители удовлетворены работой школы.

Таким образом, родительский коллектив являлся активным помощником для классного руководителя. Следует отметить таких родителей: Бабкина Ю.Н., Бакланова Л.А., Дербина Л.Н., Лукьянова А.Н., Сунцова Е.П., Фомичева Е.А., Чудинова О.В.

Вывод.

Многие поставленные мной задачи решались на протяжении трех лет обучения, многое уже достигнуто (развитие самостоятельности, инициативы, положительное отношение к труду и ряд других). Таким образом, необходимо продолжить работу по этим направлениям.

Цель воспитательной деятельности:

воспитание ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

Задачи:

Формирование гражданина России на основе принятия духовных и нравственных ценностей российского общества, вера в Россию, чувство личной ответственности за отечество перед современниками, предшествующими и будущими поколениями, принятие ценностей гражданского общества, прав человека, правового государства, ценностей семьи, чувство гражданского патриотизма и солидарности.

Формирование готовности и способности к нравственному самосовершенствованию, пониманию смысла своей жизни, ответственному поведению, готовности и способности открыто выражать и отстаивать свои позиции, оценивать собственные намерения, мысли, поступки.

Осознание ценности семьи как первоосновы общественного развития, понимания и поддержания таких нравственных устоев семьи как любовь, взаимопомощь, почитание родителей, забота о младших и старших, бережное отношение к жизни другого человека, забота о продолжении семьи.

Пропаганда здорового образа жизни, профилактика социальных отклонений среди учащихся.

Развитие навыков управленческой деятельности, создание отношений сотрудничества, содружества, сотворчества.

Привлечение родителей к совместной деятельности.

СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ 4а КЛАССА

на 2013-2014 учебный год.

Количество уч-ся в классе - 14
Количество:

девочек - 6

мальчиков -8

Состав семей:

многодетные семьи (кол-во и фамилии) - Сунцова Е.

__________________________________________________________________

неполные семьи (кол-во и фамилии) - 2 семьи, Дербина А. и Токарев В.

______________________________________________________________

неблагополучные семьи (кол-во и фамилии) - 0

______________________________________________________________

Дети, находящиеся на опеке (кол-во и фамилии) - 0

__________________________________________________________________

Дети, проживающие с бабушками и дедушками (кол-во и фамилии) - 0

_________________________________________________________________

Жилищные условия:

проживают в собственных квартирах - 6

проживают в арендуемом жилье - 0

в собственных домах - 8

6. Образовательный уровень родителей

Количество и фамилии уч-ся, входящих в группу риска - 0

_______________________________________________________________

Сведения о родителях уч-ся, входящих в группу риска

Количество и фамилии уч-ся, состоящих на учете в ПДН Увельского РОВД -0
Сведения о родителях уч-ся, ПДН Увельского РОВД

Национальный состав классаСостояние здоровья уч-ся (кол-во и фамилии)
находятся на индивидуальном обучении -нет
имеют хронические заболевания (Ф.И. ученика)-
нарушено зрение (Ф.И. ученика)-2 Дербина А., Сунцова Е.
1. Занятость уч-ся во внеурочное время:
спортивные секции - 7
танцевальный кружок - 9
«Юный журналист»- 0
«Учимся играть на гитаре» - 2
другие кружки (Указать какие именно и кол-во уч-ся) - пение, худ.студия - 1, плавание -1
Тематика классных часов и внеклассных мероприятийМаршрут здоровья
- Кросс «Золотая осень».
- «Как хорошо смеяться от души», беседа.
- ПДД: Детский дорожно - транспортный травматизм.
- ППБ: Поучительная сказка «А сам чуть не сгорел».
2
духовно-нравственное
Маршрут доброты

«Душа народа к добру зовёт»
Игровой тренинг
3
социальное
Маршрут мастеров
- Пересадка комнатных растений. Трудовой час.
индивидуальные поручения;
- Классный час «Я становлюсь уверенным».
Маршрут искусств
- Конкурс рисунков «Новый год».
- Классный час «Дело Уральских мастеров».
4
общеинтеллектуальное
Маршрут
смекалис-
тых
- «Символы России»
Беседа, посвящённая дню Конституции Российской Федерации.
- «Международный день грамотности», игра, просмотр презентации.
5
общекультурное
Маршрут Родины

«Не забыть нам даты этой»
Праздник к Дню Победы.
Маршрут
следопытов

«Рукопожатие или поклон» защита проектов.
Праздник мальчиков и пап.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С УЧАЩИМИСЯВовлечение в творческую деятельность

2
Бакланова Арина
Проведение мероприятий, способствующих раскрытию способностей.
3
Васильченков Дмитрий
Проведение мероприятий, способствующих раскрытию способностей.
4
Дербина Анастасия
Беседа о поведении. Проведение мероприятий, способствующих раскрытию способностей.
5
Денисов Евгений
Способствовать развитию усидчивости в урочной и внеурочной деятельности.
6
Кокорин Алексей
Привлечение к ответственным заданиям. Вовлечение в творческую деятельность.
7
Лукьянов Валентин
Привлечение к спортивным мероприятиям и подвижным играм.
8
Полетов Андрей
Проведение мероприятий, способствующих раскрытию способностей.
9
Сукиасян Лилит
Повышение самооценки и развитие уверенности в себе. Привлечение к классным мероприятиям.
10
Сунцова Екатерина
Привлечение к ответственным заданиям. Вовлечение в творческую деятельность.
11
Токарев Владислав
Способствовать развитию усидчивости в урочной и внеурочной деятельности.
12
Филоненко Дарья
Привлечение к ответственным заданиям. Вовлечение в творческую деятельность.
13
Фомичева Анастасия
Проведение мероприятий, способствующих раскрытию способностей.
14
Чудинов Владимир
Привлечение к ответственным заданиям. Вовлечение в творческую деятельность.

ПЛАН РАБОТЫ С ОРГАНАМИ УЧЕНИЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯСентябрь
Организационные моменты;
Выбор актива класса;
Подготовка к классному часу;
Подготовка к мероприятиям, посвящённым Дню учителя.
Кл.часы, планёрки, общешкольные мероприятия;
Кл. рук., капитан, боцман;
- Октябрь
Оформление бортового журнала;
Проведение планёрок, подготовка к родительскому собранию.
Планёрки, беседы;
Актив класса
Васильченков Дмитрий, Чудинов Владимир
- Ноябрь
Оформление бортового журнала; Подготовка к кл. часу;
Планёрки, беседы, диспуты;
Актив класса
Бакланова Арина
Филоненко Дарья
- Декабрь
Подготовка к Новогодним праздникам;

Планёрки, беседы.
Актив класса,
Классный руководитель
- Январь
Оформление бортового журнала;
Планёрки;
Актив класса
- Февраль
Подготовка к праздникам 23 февраля, 8 Марта. Оформление бортового журнала.
Внеклассные сборы, беседы;
Актив класса
- Март
Оформление бортового журнала.
Подготовка к общешкольным и классным мероприятиям.
Практикум
Актив класса
- Апрель
Подготовка к Празднику Победы; Оформление бортового журнала;
Внеклассные сборы, беседы;
Актив класса, родители, кл. руководитель.
- Май
Оформление бортового журнала.
Проведение праздничного кл. часа, участие в.
Коллективное обсуждение, совмест посещение.
Бакланова Арина
Филоненко Дарья

Поручения учащихся

п/п
Ф.И. уч-ся
Название центров
1
Бабкин Артём
Спортивный центр(ответствен.)
2
Бакланова Арина
Капитан
3
Васильченков Дима
Центр дисциплины и порядка (ответствен.)
4
Денисов Женя
Краеведческий центр(помощник)
5
Дербина Настя
Центр учебно-познаватеьной работы(помощник)
6
Кокорин Алексей
Центр культуры и досуга(ответствен.)
7
Лукьянов Валентин
Боцман
8
Полётов Андрей
Центр дисциплины и порядка (помощник)
9
Токарев Влад
Спортивный центр
(помощник)
10
Сукиасян Лилит
Пресс-центр (помощник)
11
Сунцова Катя
Краеведческий центр(ответствен.)
12
Филоненко Даша
Центр учебно-познавательной работы(ответствен.)
13
Фомичёва Настя
Пресс-центр (ответствен.)
14
Чудинов Вова
Центр культуры и досуга(помощник)

ПЛАН РАБОТЫ ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ СОЦИАЛЬНЫХ ОТКЛОНЕНИЙ

Срок по
месяцам
Работа по профилактике
правонарушений
безнадзорности
употребления ПАВ
Сентябрь

Выявление и организация учета детей группы «риска»
«Дорога до дома», правила ПДД, правила по пожарн. безопас.
Составление социального паспорта класса.

Выявление и организация учета детей группы «риска»

Октябрь-ноябрь

Обследование жилищно-бытовых и социальных условий проживания детей
Классный час: дом - это уют.
Анкетирование родителей.
Правила поведения в осеннее время на водоёмах.
Беседа: как не стать жертвой преступления.

В течение года

Вовлечение учащихся в систему ДО,
в общешкольные и классные мероприятия

В течение года

Правила поведения на железных дорогах и проезжей части.
Беседа с родителями по поводу пропусков без уважительной причины
Участие в спортивных мероприятиях

Декабрь
Беседа: мороз и первая помощь при обморожении

Встречи-беседы с родителями.

Январь
Профилактика вирусных заболеваний. Беседа.
Режим дня.
Беседа: как организовать свое время после уроков.

Февраль

Игровое меропритие «Давай дружить!»
Беседа о лени и её последствиях.

Март - апрель

Обследование жилищно-бытовых и социальных условий проживания детей

Конкурс плакатов, рисунков на тему «Краски жизни»

Май

Беседа с родителями о занятости детей в каникулярное время.

Организация отдыха уч-ся в летний период

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИI четверть
1.Родительское собрание - деловая игра «Садимся за уроки».
2.Отчет и выбор родительского комитета.
Оказание помощи в подготовке и проведении заседаний родительского комитета:
- Совместно с классным руководителем составление плана работы на год;
- Организация помощи нуждающимся детям и семьям;
- Организация питания детей на уровне класса;
Анкетирование родителей с целью выяснения их претензий, советов, предложений школе;
3.Беседа о значении профилактических прививок против гриппа «Грипп…Это опасно?»
Проведение индивидуальных консультаций родителей с целью:
- помочь устранению проблем по выполнению домашних заданий;
- преодоление трудностей в обучении и воспитании.
II четверть
1.Родительское собрание «Взаимоотношения в семье».
2. Анкетирование родителей с целью изучения характера ребенка и взаимоотношений в семье.
3.Инструктаж по технике безопасности при использовании пиротехнических средств во время новогодних праздников.
Посещение семей с целью изучения бытовых условий проживания детей
III четверть
1. Презентация - диспут «Имею право!» - родителям о правах ребенка.
2. Участие родителей в совместных делах класса:
- Проведение экскурсионно-туристической работы;
- Организация участия учащихся в конкурсах и соревнованиях;
- Организация и участие в однодневных походах;
- Оказание помощи и участие во внеклассных мероприятиях.
IV четверть
1. Итоговое родительское собрание «Окончание учебного года. Подведение итогов».
2. Организация летнего отдыха учащихся.

Сбор заявок родителей о посещении учащимися класса летнего оздоровительного лагеря.

Структура родительского комитета

Занятость учащихся в системе дополнительного образования
на 2013-2014 учебный год

п/п
Фамилия, имя уч-ся
Название кружка или секции
танцевальный
спортивный
«Юный журналист»
«Играем на гитаре»
1
Бабкин Артем
+
+

2
Бакланова Арина
+

3
Васильченков Дмитрий
+

4
Дербина Анастасия
+

5
Денисов Евгений

+

6
Кокорин Алексей

+

7
Лукьянов Валентин
+
+

8
Полетов Андрей

+

9
Сукиасян Лилит
+

10
Сунцова Екатерина
+

+
11
Токарев Владислав

+

12
Филоненко Дарья
+

13
Фомичева Анастасия
+

+
14
Чудинов Владимир

+

Циклограмма работы классного руководителя
на десятиминутках

Ежедневно
- Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствующих учащихся.
- Организация питания учащихся.
- Организация дежурства в классе.
- Выполнение зарядки по ритмичную музыку.
Еженедельно
- Проверка дневников учащихся.
- Проведение мероприятий в классе (по плану).
- Работа с родителями (по ситуации).
- Работа с учителями-предметниками (по ситуации).
Ежемесячно
- Посещение уроков в своем классе.
- Встреча с родителями.
Один раз в четверти
- Оформление классного журнала по итогам четверти.
- Проведение родительского собрания.
Один раз в год.
- Оформление личных дел.
- Анализ и составление плана работы класса.
Инструментарий мониторинга воспитательной деятельности
Для координации взаимодействия классного руководителя и учащихся, для мониторинга результативности их деятельности, целесообразно использовать в качестве инструментария следующие измерители и методики:Компоненты учебной деятельности, познавательный интерес

Анализ успеваемости
Эмоционально-ценностное отношение (уровень воспитанности)
Н.П.Капустин «Качества личности, которые надо выработать в себе, чтобы хорошо учиться и вести себя»
(приложение № 1)

Умения творческой деятельности
Анкетирование, прослушивание, отбор, анализ творческих способностей

Коммуникативные умения
Наблюдения педагога, социометрия
(приложение № 1)

Сформированность индивидуальности учащихся
Портфолио учащихся, метод анализа личностных достижений детей

Результаты исследований с помощью данного инструментария позволяют проанализировать, сделать выводы, скоординировать педагогическую деятельность классного руководителя и скорректировать работу на следующем этапе реализации программы

Результативность деятельности
классного руководителя:
1. Успеваемость.
Не смотря на то, что в 1 классе учебная деятельность безотметочная, результаты успеваемости детей можно проанализировать. На конец первого класса все учащиеся усвоили программу. Следует отметить:
11 учащихся (67 %) - самостоятельно справляются с заданиями, без особых затруднений;
3 учащимся (26 %) - требуется помощь учителя и родителей;
1 учащемуся (7 %) - при обучении необходимо особое внимание и помощь педагога.
Во 2 и 3 классах 100%-ная абсолютная успеваемость, качественная составляет - 62 %.
1. Включенность класса в воспитательную среду школы составляет
93 %.
1. Охват учащихся класса дополнительным образованием составляет 100 %.
2. Родители класса - полноправные участники воспитательных акций.
3. В классе нет курящих учащихся.
4. Отсутствует агрессивность в поведении учащихся класса.
5. Наблюдается активное участие в различных конкурсах разных уровней:
Мониторинг участия в конкурсах
Международные конкурсы

Районные конкурсы

Школьные конкурсы

Используя методику Капустина «Качества, которые необходимо вырабатывать в себе, чтобы хорошо вести себя и учиться» были сделаны срезы.
Как видно на диаграмме, уровень воспитанности повышается с каждым годом (оценку давали родители, учитель и сам ребенок). Это можно объяснить тем, что дети повзрослели, стали более осмысленно и ответственно относиться к себе, а кто-то, возможно, подошел к оцениванию своих качеств более критично.

В классе активные, творческие, спортивные дети. 100% учащихся заняты в системе дополнительного образования.

Список используемой литературы
1.Дереклеева Н.И. Информационные часы в школе: 1-4 классы. М.: ВАКО,2008.
2. Жиренко О.Е., Лапина Е.В.,Киселёва Т.В. Классные часы по этическому и эстетическому воспитанию. 1-4 классы.- М.: ВАКО,2007.
3. Калейдоскоп родительских собраний: Методические разработки. Выпуск 1./ Под ред. Е.Н. Степанова. - М.
4. Настольная книга учителя начальных классов./ Авторы-составители Л.С.Бескоровайная, О.В.Перекатьева,2001.
5. Родительские собрания: 3 класс/ Авт.-сост. И.Ф Яценко, С.И. Чупина. М.: ВАКО,2008
6. Саляхова Л.И.Родительские собрания. 1-4 классы.- М.: Глобус,2008.
7. «Слово и дело» классного руководителя. Научно-педагогическое пособие для классного руководителя/ Центр «Педагогический поиск», 2009.
8. Созонов В.П. Организация воспитательной работы в классе/ М.: Центр «Педагогический поиск», 2002.

Приложение 1
КАЧЕСТВА ЛИЧНОСТИ, КОТОРЫЕ НАДО ВЫРАБОТАТЬ В СЕБЕ, ЧТОБЫ ХОРОШО УЧИТЬСЯ И ВЕСТИ СЕБЯ
</ 1-5 классы
Я оцениваю себя
вместе с родителями
Меня оценивает учитель
Итоговые
оценки
1. ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТЬ:
- мне интересно учиться;
- я люблю мечтать;
- мне интересно находить ответы на непонятные вопросы;
- мне нравится выполнять домашние задания;
- я стремлюсь получить хорошие отметки.
2. ТРУДОЛЮБИЕ:
- я старателен в учебе;
- я внимателен;
- я помогаю другим в делах и сам обращаюсь за помощью;
- мне нравится помогать родителям, выполнять домашнюю работу;
- мне нравится дежурство в школе.
3. БЕРЕЖНОЕ ОТНОШЕНИЕ К ПРИРОДЕ:
- к земле;
- к растениям;
- к животным.
4. МОЕ ОТНОШЕНИЕ К ШКОЛЕ:
- я выполняю правила для учащихся;
- я добр в отношениях с людьми;
- я участвую в делах класса и школы.
5. КРАСИВОЕ В МОЕЙ ЖИЗНИ:
- я аккуратен в делах;
- я опрятен в одежде;
- мне нравится все красивое вокруг меня;
- я вежлив в отношениях с людьми.
6. КАК Я ОТНОШУСЬ К СЕБЕ:
- я управляю собой;
- я соблюдаю санитарно-гигиенические правила ухода за собой;
- у меня нет вредных привычек.
Оценка результатов проводится по 5-балльной системе:
5 - всегда
4 - часто
3 - редко
2 - никогда
1 - у меня другая позиция

По каждому качеству (критерию) выводится одна среднеарифметическая оценка. В результате каждый ученик имеет 6 оценок.
Затем 6 оценок складываются и делятся на 6.
Средний балл и является условным определением уровня воспитанности.
Средний балл 5-4,5 - высокий уровень
4,4 - 4 - хороший уровень
3,9-2,9 - средний уровень
2,8-2 - низкий уровень

СОЦИОМЕТРИЯ
Опросный лист
Анкета, которую мы предлагаем тебе заполнить, поможет улучшить отношения между школьниками в вашем коллективе, сделать его дружнее и сплоченнее. Ответь, пожалуйста, на следующие вопросы: их всего три.
1.Представь, что ваш класс отправляется в самостоятельное и нелегкое путешествие. Кого бы ты хотел видеть командиром вашей группы?

2. Если ты занимаешься в кружке, в котором тебе очень интересно, кого из ребят класса ты хотел бы видеть рядом с собой?

3.Кого из класса ты бы пригласил к себе на вечеринку, день рождения или просто в гости?

После каждого вопроса напиши по три фамилии тех своих одноклассников, которые соответствуют твоему выбору. Обязательно подпиши свою анкету. Спасибо!

Приложение 2

Приложение 3

Наш класс на Новогоднем празднике. Оксана Александровна в роли Снежной королевы.

⇧

⇩

скачать материал