Учителю
КТП по математике ПНШ 4 класс

КТП по математике ПНШ 4 класс

Автор публикации: Петровских Т.И.

Дата публикации: 27.11.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

</ Календарно - тематический план по математике ПНШ 4 класс

урока

Тема урока

Планируемые результаты обучения

Возможные виды деятельности учащихся

Примечание

Освоение предметных знаний

Универсальные учебные действия

1. Повторение изученного в 3 классе.

01.09

Повторение изученного в 3 классе.

Уметь: читать и записывать шестизначные числа; выполнять кратное сравнение между разрядными единицами; вычислять значение числового выражения на порядок действий со скобками; сравнивать значения двух выражений; выполнять умножение столбиком многозначного числа на однозначное и на двузначное; вычислять периметр и площадь прямоугольника.

Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Регулятивные: волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; Познавательные: Общеучебные:Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание (как обращаться к учителю, одноклассникам). Логические: Умение рассматривать, сравнивать, классифицировать. Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог; Умение выражать свои мысли полно и точно;

Таблица умножения однозначных чисел. Нумерация трехзначных чисел. Числовое выражение и его значение.

05.09

Повторение изученного в 3 классе.

Уметь: измерять с помощью палетки площадь прямоугольника; чертить квадрат с данной стороной; методом подбора определять длину и ширину прямоугольника по известной площади; формулировать задачу по краткой записи.

Личностные: Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки и самопринятия развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено уч-ся и того, что еще неизвестно;

Познавательные: общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов наково-символические - моделирование; логические

установление причинно-следственных связей

доказательство построение логической цепи рассуждений

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

Распознавание геометрических фигур, изображение их в тетради. Периметр многоугольника.

06.09

Повторение изученного в 3 классе.

Уметь: формулировать задачу по данному решению; формулировать задачу по данной диаграмме; решать арифметические задачи; формулировать задачи на разностное сравнение, в условии которой одно из данных является результатом кратного сравнения.

Регулятивные: волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии;

Познавательные: общеучебные,

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание (как обращаться к учителю, одноклассникам; логические: Умение рассматривать, сравнивать, классифицировать.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

Единицы длины, массы, времени. Числовое выражение и его значение. Устные вычисления с натуральными числами.

07.09

Когда известен результат разностного сравнения.

Уметь: решать задачи на разностное сравнение; записывать

с помощью математических выражений действия, выполненные героями учебника; выбирать верный вариант решения задачи.

Регулятивные: волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено уч-ся и того, что еще неизвестно.

Познавательные: общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов деятельности логические

анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных) выбор оснований и критериев для сравнения,сериации,классификации объектов.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

Устные вычисления

с натуральными числами. Отношения «больше на …», «меньше на …».

08.09

Когда известен результат кратного сравнения.

Уметь: формулировать задачу по краткой записи; решать задачи на кратное сравнение.

Личностные: формирование адекватной позитивной осознанной самооценки и самопринятия.

Регулятивные: волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии;

Познавательные: общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов знаково-символические - моделирование логические

анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных) выбор оснований и критериев для сравнениясериации, классификации объектов- подведение под понятия, выведение следствий

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно; умение участвовать в коллективном обсуждении проблем, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками.

Устные вычисления

с натуральными числами. Отношения «больше в …», «меньше в …».

12.09

Учимся решать задачи.

Уметь: составлять краткую

запись задачи, заполняя таблицу; решать задачи с опорой на схему; выполнять чертеж к составленной задаче; вычислять периметр прямоугольника; формулировать условие задачи по данной иллюстрации; определять площадь фигуры.

Личностные: формирование адекватной позитивной осознанной самооценки и самопринятия.

Регулятивные: волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии;

Познавательные: общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов наково-символические - моделирование; логические

анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных) выбор оснований и критериев для сравнения, сериации,классификации объектов

- подведение под понятия, выведение следствий.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

13.09

Алгоритм умножения столбиком.

Знать алгоритм умножения столбиком многозначного числа на трехзначное число.

Уметь: формулировать алгоритм умножения столбиком; выполнять умножение столбиком многозначного числа на трехзначное; устанавливать соответствия между записями.

Личностные: формирование адекватной позитивной осознанной самооценки и самопринятия.

Регулятивные: волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии;

Познавательные: общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов знаково-символические - моделирование; логические анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

выбор оснований и критериев для сравнения,сериации, классификации объектов.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

Письменные вычисления с натуральными числами.

14.09

Поупражняемся в вычислениях столбиком.

Уметь: выполнять умножение столбиком многозначного числа на трехзначное; выполнять вычисления числового выражения со скобками.

Личностные: формирование адекватной позитивной осознанной самооценки и самопринятия развитие познавательных интересов, учебных мотивов;

Познавательные: общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов знаково-символические - моделирование; логические

анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных) выбор оснований и критериев для сравнения,сериации,классификации объектов

- подведение под понятия, выведение следствий.

Письменные вычисления с натуральными числами.

2. Нумерация и сравнение многозначных чисел.

15.09

Тысяча тысяч, или миллион.

Знать, как называется число, которое получается в результате увеличения числа 1000 в 1000 раз.

Уметь: формулировать условие задачи, при вычислении которой получалось бы число 1000000; называть и записывать числа-соседи числа 1000000.

Познавательные: общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов знаково-символические - моделирование; логические

анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных) выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов; подведение под понятия, выведение следствий.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

Название, последовательность и запись многозначных чисел. Классы и разряды.

19.09

Разряд единиц миллионов и класс миллионов.

Знать понятия «разряд миллионов» и «класс единиц».

Уметь: записывать числа в таблицу разрядов; представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых; записывать в порядке возрастания все разрядные слагаемые, которые относятся к разряду единиц миллионов; читать и записывать девятизначные числа.

Личностные: формирование адекватной позитивной осознанной самооценки и самопринятия;

Регулятивные: волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии;

Познавательные: общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов

знаково-символические - моделирование; логические анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

выбор оснований и критериев для сравнения,сериации,классификации объектов

- подведение под понятия, выведение следствий;

Название, последовательность и запись многозначных чисел. Классы и разряды.

20.09

Когда трех классов для записи числа недостаточно.

Знать понятие «класс миллиардов».

Уметь: записывать и читать самое маленькое десятизначное число; читать и записывать десятизначные числа.

Познавательные: общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов знаково-символические - моделирование; логические

анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных) .

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, умение участвовать в коллективном обсуждении проблем, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками

Название, последовательность и запись многозначных чисел. Классы и разряды.

21.09

Входная контрольная работа.

Уметь: решать задачи; выполнять умножение в столбик; вычислять периметр и площадь прямоугольника; вычислять значение числового выражения со скобками.

Это из КТП 2 класса

Контрольная работа:

Познавательные: использовать знаково- символические средства для решения задач, осознанно строить сообщения в устной форме в соответствии с учебной ситуацией.

Коммуникативные: выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации с достаточной полнотой и точностью, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: организовывать рабочее место под руководством учителя; овладевать способностью понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; демонстрировать волевую саморегуляцию как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию.

Личностные: проявлять учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения учебных задач.

_______________________________

4 класс

Регулятивные: рефлексия, контроль и оценка процесса и результатов; оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Познавательные: общеучебные,

умение решать задачи; выполнять умножение в столбик; вычислять периметр и площадь прямоугольника; вычислять значение числового выражения со скобками.

Коммуникативные:умение самостоятельно выполнять работу.

Распознавание геометрических фигур, изображение их в тетради. Числовое выражение и его значение. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

22.09

Работа над ошибками. Поупражняемся в сравнении чисел и повторим пройденное по теме «Нумерация многозначных чисел».

Уметь: выполнять работу над ошибками; записывать данные числа в порядке возрастания

(убывания); вычислять значение числового выражения; решать задачи на разностное и кратное сравнение; выполнять умножение в столбик; читать и записывать девятизначные и десятизначные числа.

Познавательные: общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов

- подведение под понятия, выведение следствий;

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков

=, <, >.

26.09

Поупражняемся в сравнении чисел и повторим пройденное по теме «Нумерация многозначных чисел».

Знать классы и разряды четырехзначных чисел.

Уметь: записывать «круглые» тысячи; выполнять сложение и вычитание «круглых» тысяч; дополнять число до «круглых» тысяч.

Личностные: формирование адекватной позитивной осознанной самооценки и самопринятия;

Регулятивные: волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии;

Познавательные: общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов знаково-символические - моделирование; логические

анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог,

Умение выражать свои мысли полно и точно;

умение участвовать в коллективном обсуждении проблем, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками;

Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков

=, <, >.

3. Величины и их измерение.

27.09

Может ли величина изменяться?

Знать понятия «величина», «постоянная величина», «переменная величина».

Уметь: выбирать величины, которые являются переменными

(постоянными); приводить примеры постоянных и переменных величин из окружающей действительности; чертить геометрические фигуры.

Личностные: формирование адекватной позитивной осознанной самооценки и самопринятия;

Регулятивные: волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии;

Познавательные: общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов знаково-символические - моделирование ; логические

анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог,

Умение выражать свои мысли полно и точно;

Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам: длине, массе, вместимости.

28.09

Всегда ли математическое выражение является числовым?

Знать понятие «буквенное выражение».

Уметь: вычислять значение буквенного выражения с переменной; сравнивать числовое и буквенное выражения; записывать сочетательное свойство сложения

(умножения) в виде буквенного выражения.

Личностные: формирование адекватной позитивной осознанной самооценки и самопринятия

Регулятивные: волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии;

Познавательные: общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов

знаково-символические - моделирование;

логические анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов

- подведение под понятия, выведение следствий

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, Умение выражать свои мысли полно и точно;

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений.

29.09

Всегда ли математическое выражение является числовым?

Уметь: вычислять значение буквенного выражения с переменной; записывать, используя буквенные выражения, равенства,

в которых выражено правило умножения числа на сумму и правило умножения числа на разность.

Личностные: формирование адекватной позитивной осознанной самооценки и самопринятия;

Регулятивные: волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии;

Познавательные: общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации,классификации объектов

- подведение под понятия, выведение следствий;

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, Умение выражать свои мысли полно и точно;

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений.

03.10

Зависимость между величинами.

Знать, что периметр квадрата зависит от длины его стороны.

Уметь: указывать пары величин, в которых одна величина зависит от другой; приводить примеры двух величин, которые не зависят друг от друга; доказывать, что площадь квадрата однозначно зависит от его периметра; чертить прямоугольники по данным сторонам; вычислять периметр и площадь прямоугольников.

Личностные: формирование адекватной позитивной осознанной самооценки и самопринятия;

Регулятивные: волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии;

Познавательные: общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов знаково-символические - моделирование

логические

анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, Умение выражать свои мысли полно и точно;

Установление зависимостей между величинами. Вычисление периметра многоугольника .

04.10

Зависимость между величинами.

Уметь: устанавливать однозначные зависимости между величинами; чертить окружности; проводить измерение радиусов и вычислять диаметр данных окружностей.

Личностные: формирование адекватной позитивной осознанной самооценки и самопринятия;

Регулятивные: волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии;

оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Познавательные: общеучебные,

рефлексия, контроль и оценка процесса и результатов;

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, Умение выражать свои мысли полно и точно;

Установление зависимостей между величинами. Вычисление периметра и площади прямоугольника.

05.10

Поупражняемся в нахождении значений зависимой величины.

Уметь: заполнять таблицы; записывать формулы, которые показывают зависимость между величинами; вычислять значение величин; решать задачи; вычислять периметр равностороннего треугольника.

Познавательные: общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов знаково-символические - моделирование

логические

анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов

- подведение под понятия, выведение следствий;

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; Умение выражать свои мысли полно и точно; умение участвовать в коллективном обсуждении проблем, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками;

Установление зависимостей между величинами. Вычисление периметра многоугольника.

06.10

Стоимость единицы товара, или

цена.

Знать понятия «цена», «количество», «стоимость».

Уметь: соотносить названные единицы количества товара и наименование товара; объяснять смысл наименований цены; вычислять цену; формулировать условие задачи по краткой записи.

Познавательные: общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов;

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог,

Умение выражать свои мысли полно и точно; умение участвовать в коллективном обсуждении проблем, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками;

10.10

Стоимость единицы товара, или

цена.

Уметь: решать задачи на нахождение цены, стоимости, количества товара; формулировать условие задачи по данному решению; чертить схему к условию задачи.

Познавательные: общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов

- подведение под понятия, выведение следствий;

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

Решение текстовых задач арифметическим способом

(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

11.10

Когда цена постоянна.

Уметь: решать задачи, когда цена постоянна; решать задачи разными способами; формулировать задачу по краткой записи.

Личностные: формирование адекватной позитивной осознанной самооценки и самопринятия;

Познавательные: общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов знаково-символические - моделирование; логические

анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы «купли - продажи». Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

12.10

Учимся решать задачи.

Уметь: формулировать условие задачи по краткой записи, по данной диаграмме, по схеме; решать задачи разными способами.

Личностные: формирование адекватной позитивной осознанной самооценки и самопринятия;

Познавательные: общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов

- подведение под понятия, выведение следствий;

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

4. Действия над числами.

13.10

Деление на целое и деление с остатком.

Знать алгоритм деления с остатком.

Уметь: выполнять деление с остатком; записывать решение задачи в виде одного выражения; сравнивать записи деления; выбирать из данных чисел те, которые делятся без остатка.

Познавательные: общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов знаково-символические - моделирование; логические анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных) выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; подведение под понятия, выведение следствий;

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

Деление с остатком. Устные вычисления с натуральными числами.

17.10

Неполное частное

и остаток.

Знать: понятия «неполное частное», «остаток»; что если делитель умножить на неполное частное и к полученному результату прибавить остаток, то в итоге получится делимое.

Уметь: выполнять деление нацело и деление с остатком; выбирать верную запись деления с остатком; проверять справедливость данного равенства; составлять примеры на деление с остатком.

Познавательные: общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; подведение под понятия, выведение следствий;

Коммуникативные:

Деление с остатком. Устные вычисления с натуральными числами.

18.10

Остаток и делитель.

Знать, что остаток должен быть меньше делителя.

Уметь: проверять верность равенства; выбирать равенства, которые можно преобразовать в соответствующие случаи деления с остатком; составлять равенство, с помощью которого можно выполнить только один случай деления с остатком; выписывать все остатки, которые могут получиться при делении на 2.

Регулятивные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно; умение участвовать в коллективном обсуждении проблем, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками

Познавательные: общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов знаково-символические - моделирование; логические

анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных) выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

умение участвовать в коллективном обсуждении проблем, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками

Деление с остатком. Устные вычисления с натуральными числами.

19.10

Когда остаток равен 0.

Знать, что, когда остаток равен нулю, то принято считать, что одно число делится на другое без остатка, или делится нацело.

Уметь: выполнять деление с остатком; выбирать случаи деления, когда остаток равен нулю; проверять правильность выполнения деления с остатком; записывать первые пять натуральных чисел, которые делятся на 2 (на 7) без остатка; решать задачу на деление с остатком.

Познавательные: общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов знаково-символические - моделирование; логические анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных) синтез как составление целого из частей выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; подведение под понятия, выведение следствий;

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог,Умение выражать свои мысли полно и точно;

Деление с остатком. Устные вычисления с натуральными числами.

20.10

Контрольная работа по теме «Деление с остатком. Зависимость между величинами».

Уметь: решать задачи; выполнять деление с остатком; вычислять периметр и площадь прямоугольника.

Познавательные: Умение решать задачи; выполнять деление с остатком; вычислять периметр и площадь прямоугольника.

Коммуникативные: умение самостоятельно выполнять работу.

Деление с остатком. Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы «купли - продажи». Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

24.10

Работа над ошибками. Когда делимое меньше делителя.

Знать, что если при делении с остатком делимое меньше делителя, то неполное частное равно 0, а остаток равен делимому.

Уметь: проверять правильность выполнения деления с остатком; выполнять деление с остатком на 10; составлять и записывать случаи деления с остатком, когда делимое равно остатку; выполнять деление с остатком.

Познавательные: общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов

знаково-символические - моделирование; логические

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

Деление с остатком. Устные вычисления с натуральными числами.

25.10

Когда делимое меньше делителя.

Уметь: проверять правильность выполнения деления с остатком; составлять и записывать случаи деления с остатком, когда делимое равно остатку; выполнять деление с остатком.

Личностные: формирование адекватной позитивной осознанной самооценки и самопринятия формирования мотивов достижения и социального признания;

Познавательные: общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов

знаково-символические - моделирование; логические анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных) синтез как составление целого из частей выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; подведение под понятия, выведение следствий;

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

Деление с остатком. Устные вычисления с натуральными числами.

26.10

Деление с остатком и вычитание.

Иметь представление, как деление с остатком можно выполнить с помощью вычитания.

Уметь: сравнивать запись на деление с остатком и запись вычитания одного и того же числа несколько раз; записывать решение задачи с помощью деления с остатком; выполнять деление с остатком для данных пар чисел с помощью вычитания.

Познавательные: общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

Деление с остатком. Устные вычисления с натуральными числами.

27.10

Какой остаток может получиться при делении на 2?

Знать: понятия «четные» и «нечетные» числа; что число 0 относят к четным числам.

Уметь: выбирать четные и нечетные числа; определять, какие числа (четные или нечетные) получаются в результате арифметических действий.

Познавательные: общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов знаково-символические - моделирование; логические

анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных) выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; подведение под понятия, выведение следствий доказательство;

Деление с остатком. Устные вычисления с натуральными числами.

29.10

Какой остаток может получиться при делении на 2?

Уметь: определять, какие числа (четные или нечетные) получаются в результате арифметических действий; выполнять вычисления; подтверждать свои ответы.

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено уч-ся и того, что еще неизвестно

Познавательные: общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов знаково-символические - моделирование; логические

анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог,

Умение выражать свои мысли полно и точно;

Деление с остатком. Устные вычисления с натуральными числами.

07.11

Какой остаток может получиться при делении на 2?

Уметь: выполнять работу над ошибками; выбирать четные и нечетные числа; определять, какие числа (четные или нечетные) получаются в результате арифметических действий.

Познавательные: общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов знаково-символические - моделирование; логические

анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов формирование адекватной позитивной осознанной самооценки и самопринятия развитие познавательных интересов, учебных мотивов;

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

Деление с остатком. Устные вычисления с натуральными числами.

08.11

Поупражняемся в вычислениях и повторим пройденное по теме «Деление с остатком».

Уметь: вычислять значения выражений с переменной; решать задачи на нахождение стоимости; не вычисляя значения выражений, выписывать выражения, значения которых при делении на 2 дают в остатке 1; записывать самое маленькое нечетное шестизначное число.

Познавательные: общеучебные,

Выделение познавательной цели. Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме рефлексия и оценка процесса и результатов знаково-символические - моделирование логические анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных) выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; подведение под понятия, выведение следствий доказательство;

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

Деление с остатком. Устные вычисления с натуральными числами.

09.11

Запись деления с остатком столбиком.

Знать алгоритм деления с остатком столбиком.

Уметь: записывать деление с остатком столбиком; по записи деления в столбик называть делимое, делитель, неполное частное и остаток; решать задачи на деление с остатком.

Познавательные: общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

Устные и письменные вычисления с натуральными

числами.

10.11

Способ поразрядного нахождения результата деления.

Знать способ поразрядного нахождения результата деления.

Уметь: объяснять способ поразрядного нахождения результата деления; определять цифру разряда десятков частного в данных частных; решать задачи.

Познавательные: общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов

знаково-символические - моделирование; логические анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных) синтез как составление целого из частей

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов

установление причинно-следственных связей;

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

Устные и письменные вычисления с натуральными

числами.

14.11

Поупражняемся в делении столбиком.

Уметь: выполнять деление в столбик; записывать решение задачи в виде одного выражения; сравнивать запись деления столбиком и запись умножения столбиком; сравнивать запись деления с остатком в строчку и запись деления столбиком.

Познавательные: общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов знаково-символические - моделирование; логические анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных) синтез как составление целого из частей выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов установление причинно-следственных связей;

Устные и письменные вычисления с натуральными

числами.

15.11

Вычисления с помощью калькулятора.

Знать клавиши на калькуляторе «М+» и «МR».

Уметь: выполнять вычисления на калькуляторе; вычислять значения выражений, используя возможность запоминания промежуточного результата с помощью клавиши «М+» и воспроизведения этого результата с помощью клавиши «МR».

Познавательные: общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов знаково-символические - моделирование; логические

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

Устные и письменные вычисления с натуральными

числами.

5. Величины и их измерение.

16.11

Час, минута и секунда.

Знать, сколько секунд в одной минуте.

Уметь: выражать минуты и часы в секундах; располагать в порядке возрастания данные временные промежутки; решать задачи с определением времени, продолжительности; вычислять стоимость телефонного разговора.

Регулятивные: волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Познавательные: общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов знаково-символические - моделирование; логические

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно.

Единицы времени (час, минута, секунда).

17.11

Кто или что движется быстрее?

Иметь представление о скорости передвижения различных тел.

Уметь: определять, кто или что движется быстрее; располагать средства передвижения по порядку от самого быстрого к самому медленному; приводить примеры и сравнивать скорость передвижения животных.

Познавательные: общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

синтез как составление целого из частей выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов установление причинно-следственных связей

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

Единицы скорости.

21.11

Длина пути в единицу времени, или скорость.

Знать понятие «скорость».

Уметь: определять скорость движения; выбирать верные записи скорости; переводить метры в секунду в километры в час.

Познавательные: общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов знаково-символические - моделирование; логические

анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных) синтез как составление целого из частей выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов установление причинно-следственных связей доказательство;

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диало. Умение выражать свои мысли полно и точно;

Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр).

22.11

Длина пути в единицу времени, или скорость.

Уметь: определять скорость движения; выбирать верные записи скорости; переводить метры в минуту в метры в секунду; располагать скорости в порядке возрастания; решать задачи на определение скорости движения.

Познавательные: общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов знаково-символические - моделирование; логические

анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных) синтез как составление целого из частей

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов установление причинно-следственных связей доказательство;

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр).

23.11

Учимся решать задачи.

Уметь: решать задачи на определение скорости движения; решать задачи разными способами; записывать решение задачи в виде буквенного выражения.

Личностные: формирование адекватной позитивной осознанной самооценки и самопринятия;

Познавательные: общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов знаково-символические - моделирование; логические

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов

установление причинно-следственных связей;

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы движения (пройденный путь, время, скорость). Решение текстовых задач арифметическим способом

(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

24.11

Контрольная работа по теме «Решение задач на движение».

Познавательные: общеучебные,

Умение решать задачи на определение скорости движения; решать задачи разными способами; записывать решение задачи в виде буквенного выражения.

Коммуникативные: умение самостоятельно выполнять работу.

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

28.11

Работа над ошибками. Литр. Сколько литров? Какой сосуд вмещает больше?

Знать единицы объема - литр.

Уметь решать задачи на нахождение объема, выраженного в литрах.

Знать понятие «вместимость».

Уметь: решать задачи на нахождение вместимости; сравнивать вместимости двух бассейнов.???????

Познавательные: общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов

знаково-символические - моделирование; логические

установление причинно-следственных связей доказательство;

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

Единицы вместимости (литр).

29.11

Вместимость и объем.

Знать понятия «вместимость»

и «объем».

Уметь: сравнивать объемы различных тел; проводить практическую работу; сравнивать объемы геометрических фигур; называть геометрические тела и фигуры; выполнять кратное сравнение объемов двух кубов.

Познавательные: общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

Единицы вместимости (литр).

30.11

Кубический сантиметр и измерение объема.

Знать единицы объема: кубический сантиметр и измерение объема.

Уметь: измерять объем в кубических сантиметрах; описывать практическую работу по измерению объема металлического шарика; определять объем в кубических сантиметрах изображенной на рисунке фигуры.

Познавательные: общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов знаково-символические - моделирование; логические анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных) синтез как составление целого из частей выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов установление причинно-следственных связей доказательство;

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

Единицы вместимости (литр).

01.12

Кубический дециметр и кубический сантиметр.

Знать единицы объема: кубический сантиметр и кубический дециметр.

Уметь: выражать в кубических сантиметрах кубические дециметры; выполнять сложение и вычитание величин; находить объем тела в кубических сантиметрах и кубических дециметрах; располагать величины в порядке возрастания объемов; выполнять кратное сравнение двух данных объемов.

Познавательные: общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов знаково-символические - моделирование; логические анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных) синтез как составление целого из частей выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов установление причинно-следственных связей

доказательство.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

Единицы вместимости (литр).

05.12

Кубический дециметр и литр.

Знать единицы объема: кубический дециметр и литр.

Уметь: решать задачи на нахождение объема; переводить кубические дециметры в литры.

Познавательные: общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов знаково-символические - моделирование; логические анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных) синтез как составление целого из частей выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов установление причинно-следственных связей;

Единицы вместимости (литр).

06.12

Литр и килограмм.

Знать единицы: литр, килограмм.

Уметь: определять объем 1 грамма воды; находить, какую часть литра составляет 1 грамм воды; определять, что легче: 1 литр воды или 1 литр бензина.

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено уч-ся и того, что еще неизвестно.

Познавательные: общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов знаково-символические - моделирование ; логические

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

Единицы вместимости (литр). Единицы массы (килограмм).

6. Решение задач.

07.12

Разные задачи: арифметические и комбинаторные.

Уметь: решать задачи на нахождение объема; решать задачи разными способами; решать комбинаторные задачи.

Познавательные: общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов знаково-символические - моделирование; логические

установление причинно-следственных связей доказательство умение слушать и вступать в диалог.

Коммуникативные: Умение выражать свои мысли полно и точно; умение участвовать в коллективном обсуждении проблем, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками.

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

08.12

Поупражняемся в измерении объема.

Уметь: определять объем фигур, изображенных на рисунке; измерять объем в кубических сантиметрах.

Познавательные: общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатовзнаково-символические - моделирование; логические

Единицы вместимости (литр).

12.12

Кто выполнил бoльшую работу.

Иметь представление об объеме работы.

Уметь: решать задачи на определение производительности; решать задачи на разностное и кратное сравнение.

Познавательные: общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов знаково-символические - моделирование логические анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных) синтез как составление целого из частей выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов установление причинно-следственных связей доказательство построение логической цепи рассуждений;

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

13.12

Производительность - это скорость выполнения работы.

Знать понятие «производительность».

Уметь: формулировать условие задачи по краткой записи; составлять краткую запись в виде таблицы; находить производительность труда.

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено уч-ся и того, что еще неизвестно:

Познавательные: общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов знаково-символические - моделирование; логические

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

14.12

Комплексная работа. Производительность - это скорость выполнения работы.

Уметь: составлять краткую запись в виде таблицы; находить производительность труда; приводить примеры зависимости объема работы от производительности труда.

Познавательные: общеучебные,

Умение составлять краткую запись в виде таблицы; находить производительность труда; приводить примеры зависимости объема работы от производительности труда.

Коммуникативные: умение самостоятельно выполнять работу.

Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы работы (объем всей работы, время, производительность труда).

15.12

Работа над ошибками. Учимся решать задачи.

Уметь: выполнять работу над ошибками; формулировать условие задачи на нахождение скорости, на нахождение производительности, на нахождение цены по данному решению; формулировать условие задачи по краткой записи.

Регулятивные:волевя саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Познавательные: . общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов; логические

установление причинно-следственных связей

доказательство подведение под понятия, выведение следствий;

Коммуникативные вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно; умение участвовать в коллективном обсуждении проблем, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками.

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

7. Геометрические фигуры.

19.12

Отрезки, соединяющие вершины многоугольника.

Знать, что отрезки, соединяющие вершины многоугольника, называются диагоналями.

Уметь: определять количество сторон и количество диагоналей у многоугольников; выполнять чертеж, проводить диагонали в многоугольнике; изображать многоугольник по данному

количеству диагоналей.

Познавательные: общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов знаково-символические - моделирование

логические

установление причинно-следственных связей

доказательство;

Распознавание и изображение геометрических фигур.

20.12

Контрольная работа по теме «Решение задач. Величины и их измерение».

Уметь: решать задачи; выполнять письменные вычисления с многозначными числами; устанавливать зависимости между величинами.

Познавательные:

Умение решать задачи; выполнять письменные вычисления с многозначными числами; устанавливать зависимости между величинами.

Коммуникативные: самост. работа.

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Единицы вместимости

(литр).

21.12

Работа над ошибками. Разбиение многоугольника на треугольники.

Уметь: выполнять чертеж; делить отрезками многоугольник на данное количество треугольников; определять количество сторон и количество диагоналей в многоугольнике.

Познавательные: . общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов; логические

установление причинно-следственных связей

доказательство подведение под понятия, выведение следствий;

Распознавание и изображение геометрических фигур.

Треугольник .

22.12

Площадь прямоугольного треугольника.

Иметь представление о вычислении площади прямоугольного треугольника.

Уметь: находить площадь прямоугольного треугольника; проводить необходимые измерения и вычислять площадь закрашенного треугольника на чертеже; формулировать правила нахождения площади прямоугольного треугольника.

Познавательные: общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог,

Умение выражать свои мысли полно и точно; умение участвовать в коллективном обсуждении проблем, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками.

Распознавание и изображение геометрических фигур.

Треугольник .

24.12

Вычисление площади треугольника.

Иметь представление о вычислении площади треугольника.

Уметь: строить чертеж; формулировать правило вычисления площади треугольника; проводить необходимые разбиения и измерения, для того чтобы вычислить площадь каждого закрашенного треугольника.

Познавательные:Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов

знаково-символические - моделирование

логические

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов

установление причинно-следственных связей

доказательство

построение логической цепи рассуждений

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

Распознавание и изображение геометрических фигур.

Треугольник .

26.12

Поупражняемся в вычислении площади.

Иметь представление о вычислении площади сложных фигур.

Уметь: вычислять площадь прямоугольника и фигур сложной формы.

Регулятивные: Выделение познавательной цели. Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме рефлексия и оценка процесса и результатов знаково-символические - моделирование; логические анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных) синтез как составление целого из частей выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов установление причинно-следственных связей доказательство

построение логической цепи рассуждений.

Познавательные:общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов знаково-символические - моделирование; логические анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных) синтез как составление целого из частей выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов установление причинно-следственных связей доказательство

построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно.

Вычисление площади прямоугольника.

8. Величины и их измерение.

27.12

Единицы объема. Кубический сантиметр и миллилитр.

Знать термин «миллилитр».

Уметь: выражать кубические сантиметры, кубические дециметры в миллилитры; находить объем тела в миллилитрах; решать задачи на нахождение объема.

Познавательные: общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов знаково-символические - моделирование: логические анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных) синтез как составление целого из частей выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов установление причинно-следственных связей доказательство построение логической цепи рассуждений:

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

Единицы вместимости (литр).

28.12

Единицы объема. Кубический метр и кубический дециметр.

Знать единицу объема «кубический метр».

Уметь: выражать в кубических дециметрах кубические метры; располагать данные объемы в порядке возрастания; решать задачи на определение объема.

Познавательные: общеучебные,

рефлексия, контроль и оценка процесса и результатов.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

Единицы вместимости (литр).

29.12

Единицы объема. Кубический метр и кубический сантиметр.

Знать соотношение между кубическим метром и кубическим сантиметром.

Уметь: выражать в кубических метрах кубические сантиметры; выражать в кубических сантиметрах кубические дециметры и кубические метры; выполнять сложение и вычитание величин; располагать данные объемы в порядке убывания; выполнять разностное и кратное сравнение величин.

Личностные: формирование адекватной позитивной осознанной самооценки и самопринятия.

Познавательные: общеучебные,

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

Рефлексия, контроль и оценка процесса и результатов.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

Единицы вместимости (литр).

16.01

III

Так учили и учились в старину.

Уметь: решать старинные арифметические задачи; выполнять рассуждения при решении логических задач.

Личностные: формирование адекватной позитивной осознанной самооценки и самопринятия.

Регулятивные: волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии;

Познавательные: Рефлексия, контроль и оценка процесса и результатов.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

9. Действия над числами.

17.01

Деление на однозначное число столбиком.

Знать: таблицу умножения и деления однозначных чисел; прием деления на однозначное число столбиком.

Уметь: выполнять деление двузначного числа на однозначное столбиком; делить с остатком.

Познавательные: общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

Рефлексия, контроль и оценка

процесса и результатов

знаково-символические - моделирование: логические анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных) синтез как составление целого из частей

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов установление причинно-следственных связей

доказательство.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

умение участвовать в коллективном обсуждении проблем, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками.

Деление с остатком. Устные и письменные вычисления с натуральными

числами.

18.01

Деление на однозначное число столбиком.

Знать понятия «первое промежуточное делимое», «второе промежуточное делимое».

Уметь: выполнять деление трехзначного числа на однозначное столбиком; вычислять периметр и площадь прямоугольника; вычислять площадь треугольника; решать задачи в косвенной форме.

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено уч-ся и того, что еще неизвестно - контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта;

Познавательные: общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

Рефлексия, контроль и оценка процесса и результатов

знаково-символические - моделирование; логические

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов установление причинно-следственных связей доказательство.

Деление с остатком. Письменные вычисления с натуральными числами.

19.01

Число цифр в записи неполного частного.

Уметь: определять число цифр в записи неполного частного; определять старший разряд неполного частного; выполнять деление с остатком.

- коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта;

Познавательные: общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

Рефлексия, контроль и оценка процесса и результатов

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

Письменные вычисления с натуральными числами.

23.01

Деление на двузначное число столбиком.

Знать алгоритм деления на двузначное число столбиком.

Уметь: выполнять деление с остатком столбиком; заполнять таблицу, вычислив значения данного выражения при указанных значениях переменной; проверять, сколько раз можно вычесть число 16 из числа 79; решать задачи на деление с остатком.

Познавательные: общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

Рефлексия, контроль и оценка процесса и результатов

знаково-символические - моделирование

логические

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов

установление причинно-следственных связей

доказательство

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог,

Умение выражать свои мысли полно и точно;

Письменные вычисления с натуральными числами.

24.01

Алгоритм деления столбиком.

Знать алгоритм деления на двузначное число столбиком.

Уметь: анализировать запись деления четырехзначного числа на двузначное столбиком и отвечать по этой записи на вопросы; формулировать алгоритм деления столбиком, отвечая на вопросы; выполнять деление на двузначное число столбиком; решать задачи, выполняя схему.

Познавательные: общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

Рефлексия, контроль и оценка процесса и результатов

знаково-символические - моделирование

логические

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов

установление причинно-следственных связей

доказательство.

Коммуникативные: умение слушать ивступать в диалог,

Письменные вычисления с натуральными числами.

25.01

Сокращенная форма записи деления столбиком.

Знать, какую запись называют сокращенной формой записи деления столбиком.

Уметь: выполнять сокращенную форму записи деления столбиком; сравнивать сокращенную и полную записи деления столбиком; преобразовывать сокращенную запись в полную; выполнять деление на двузначное число столбиком, выполняя полную и сокращенную записи; восстанавливать запись деления столбиком.

Познавательные: общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

Рефлексия, контроль и оценка

прцесса и результатов

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

Письменные вычисления с натуральными числами.

26.01

Контрольная работа по теме «Деление многозначного числа на двузначное число столбиком. Единицы объема».

Уметь: выполнять письменные вычисления с многозначными числами; решать задачи.

Познавательные: общеучебные,

Умение выполнять письменные вычисления с многозначными числами; решать задачи.

Коммуникативные: умение самостоятельно выполнять работу.

Письменные вычисления с натуральными числами.

Решение задач.

28.01

Работа над ошибками. Поупражняемся в делении столбиком.

Уметь: выполнять работу над ошибками; выполнять деление многозначного числа на двузначное; решать задачи на деление; формулировать условие задачи по данному решению; решать уравнение; формулировать условие задачи по данному уравнению.

Познавательные:общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов

знаково-символические - моделирование

логические

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов

установление причинно-следственных связей

доказательство

построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

Письменные вычисления с натуральными числами.

Решение задач.

10. Величины и их измерение.

30.01

Сложение и вычитание величин.

Знать: единицы длины, массы, объема, времени, площади; соотношения между единицами.

Уметь: выполнять сложение и вычитание величин; формулировать условие задачи с величинами по данному решению; формулировать задачу с величинами по краткой записи в таблице; выбирать величину меньшую (большую) данной величины; решать задачи с величинами.

Познавательные:общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов

знаково-символические - моделирование

логические

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов

установление причинно-следственных связей

доказательство

построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

Единицы длины, массы, объема, времени, площади.

31.01

Умножение величины на число и числа на величину.

Знать, что умножить число на величину означает умножить данную величину на данное число.

Уметь: выполнять умножение величины на число и числа на величину; решать задачи на нахождение времени; измерять длину данных отрезков и выполнять кратное сравнение полученных длин; записывать умножение числа на величину в виде суммы; выбирать из данных произведений выражение, которое является решением задачи.

Регулятивные: формирование адекватной позитивной осознанной самооценки и самопринятия развитие познавательных интересов, учебных мотивов;

Познавательные:общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов

знаково-символические - моделирование

логические

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов установление причинно-следственных связей доказательство

построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

Единицы длины, массы, объема, времени, площади.

01.02

Деление величины на число.

Уметь: выполнять деление величины на число; формулировать условие задачи по данной краткой записи в виде таблицы; решать задачи в косвенной форме.

Познавательные:общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов знаково-символические - моделирование; логические

построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

Единицы длины, массы, объема, времени, площади.

02.02

Нахождение доли от величины и величины по ее доле.

Уметь: находить долю от величины и величину по ее доле; решать задачи, используя схемы и чертежи.

Познавательные:общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов знаково-символические - моделирование; логические

установление причинно-следственных связей

доказательство построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

Единицы длины, массы, объема, времени, площади.

06.02

Нахождение части от величины.

Уметь: находить часть от величины; решать задачи, используя схемы и чертежи.

Познавательные:общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов знаково-символические - моделирование; логические

установление причинно-следственных связей доказательство

построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

Единицы длины, массы, объема, времени, площади.

07.02

Нахождение части от величины.

Единицы длины, массы, объема, времени, площади.

08.02

Деление величины

на величину.

Уметь: выполнять деление величины на величину; решать задачи, используя схемы и чертежи; вычислять цену товара; приводить примеры единиц производительности; формулировать условие задачи по данному ответу.

Познавательные: общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов

построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

Единицы длины, массы, объема, времени, площади.

09.02

Контрольная работа по теме «Действия с величинами. Решение задач с величинами».

Уметь: решать задачи; выполнять вычисления с величинами; находить значения числовых выражений.

Познавательные: общеучебные,

Умение решать задачи; выполнять вычисления с величинами; находить значения числовых выражений.

Коммуникативные: умение самостоятельно выполнять работу.

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Единицы длины, массы, объема, времени, площади.

11.02

Работа над ошибками. Поупражняемся в действиях над величинами.

Уметь: выполнять работу над ошибками; выполнять сложение и вычитание величин; выполнять умножение величины на число и числа на величину; выполнять деление величины на число; находить долю от величины и величину по ее доле; находить часть от величины; находить величину по ее части; выполнять деление величины на величину; решать задачи с величинами.

Познавательные: общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов

знаково-символические - моделирование

логические

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов

установление причинно-следственных связей

доказательство

построение логической цепи рассуждений

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

11. Решение задач.

13.02

Когда время движения одинаковое.

Уметь: решать задачи на движение, когда время движения одинаковое; заполнять решение задачи в таблице; записывать формулу, в которой пройденный путь S выражается через скорость v и время t.

Познавательные: общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов

построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы движения (пройденный путь, время, скорость).

14.02

Когда длина пройденного пути одинаковая.

Уметь: решать задачи, когда длина пройденного пути одинаковая; заполнять решение задачи в таблице; записывать формулу, в которой скорость v выражается через пройденный путь S и время t.

Познавательные:общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов

знаково-символические - моделирование ; логические анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных) синтез как составление целого из частей

построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

15.02

Движение в одном и том же направлении.

Знать, что при движении

в одном направлении скорость измерения расстояния между движущимися объектами равна разности скоростей этих объектов; понятие «скорость увеличения расстояния между объектами». Уметь: решать задачи на движение в одном и том же направлении; заполнять решение задачи в таблице; формулировать условие задачи по чертежу.

Познавательные:общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов знаково-символические - моделирование: логические

установление причинно-следственных связей доказательство

построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

16.02

Движение в противоположных направлениях.

Знать, что при движении в противоположных направлениях скорость изменения расстояния между движущимися объектами равна сумме скоростей этих объектов.

Уметь: решать задачи на движение в противоположных направлениях; формулировать условие задачи по данному чертежу; формулировать задачу с данными скоростями объектов.

Познавательные:общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов знаково-символические - моделирование: логические

установление причинно-следственных связей доказательство

построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

20.02

Учимся решать задачи на движение.

Уметь: соотносить чертеж и условие задачи; описывать ситуацию движения объектов по данным чертежам; формулировать задачи на движение в противоположных направлениях; решать задачи на движение.

Познавательные:общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов знаково-символические - моделирование: логические

доказательство построение логической цепи рассуждений

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

21.02

Поупражняемся в вычислениях и повторим пройденное по теме «Решение задач».

Уметь: выполнять деление многозначного числа на двузначное число столбиком; формулировать условие задачи на движение в одном направлении, используя данную схему; формулировать условие задачи на движение в противоположных направлениях.

Познавательные:общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов знаково-символические - моделирование: логические

доказательство построение логической цепи рассуждений

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

22.02

Когда время работы одинаковое.

Знать понятие «производительность труда».

Уметь решать задачи на производительность труда, когда время работы одинаковое.

Познавательные:общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов

знаково-символические - моделирование: логические

доказательство построение логической цепи рассуждений

Коммуникативные: умение слушать и. вступать в диалог,Умение выражать свои мысли полно и точно;

27.02

Когда объем выполненной работы одинаков.

Уметь решать задачи на производительность труда, когда объем выполненной работы одинаков.

Познавательные: общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов установление причинно-следственных связей доказательство построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

28.02

Производительность при совместной работе.

Познавательные: общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатовзнаково-символические - моделирование: логические

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

01.03

Время совместной работы.

Знать понятие «совместная работа».

Уметь: решать задачи на производительность труда, когда известно время совместной работы; формулировать условие задачи по данной краткой записи в виде таблицы.

Познавательные: общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов знаково-символические - моделирование: логические

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов

установление причинно-следственных связей

доказательство

построение логической цепи рассуждений

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог,

Умение выражать свои мысли полно и точно;

02.03

Контрольная работа по теме «Письменные вычисления с многозначными числами».

Уметь: решать задачи на движение, производительность труда; формулировать условие задачи по данной краткой записи в виде таблицы; выполнять деление многозначного числа на двузначное столбиком; вычислять значения числовых выражений со скобками.

Познавательные: общеучебные,

Умение выполнять деление многозначного числа на двузначное столбиком; вычислять значения числовых выражений со скобками.

Коммуникативные: умение самостоятельно выполнять работу.

06.03

Работа над ошибками. Когда количество одинаковое.

Уметь: решать задачи на нахождение стоимости покупки, когда количество одинаковое; определять зависимость стоимости от цены товара.

Познавательные: общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы «купли - продажи» (количество товара, его цена и стоимость).

07.03

Когда стоимость одинаковая.

Знать, что при одинаковой стоимости увеличение (уменьшение) количества в несколько раз приводит к уменьшению (увеличению) цены в это же число раз.

Уметь: решать задачи на нахождение цены товара и количество, когда стоимость одинаковая; формулировать условие задачи по данной краткой записи в виде таблицы.

Познавательные: Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов знаково-символические - моделирование:

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

09.03

Цена набора товаров.

Уметь решать задачи на нахождение стоимости, цены товара, количества.

Регулятивные: волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии;

Познавательные: общеучебные,

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

Рефлексия, контроль и оценка процесса и результатов.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

13.03

100

Учимся решать задачи.

Уметь: выполнять работу над ошибками; решать задачи на нахождение стоимости, цены товара, количества.

Познавательные:общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов

знаково-символические - моделирование

логические

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов

установление причинно-следственных связей

доказательство

построение логической цепи рассуждений

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

Решение задач. Письменные вычисления с натуральными числами.

14.03

101

Поупражняемся в вычислениях и повторим пройденное по теме «Решение задач».

Уметь: выполнять деление многозначного числа на двузначное столбиком; решать задачи на движение; решать задачи на нахождение стоимости, цены товара, количества.

Познавательные:

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

Решение задач. Письменные вычисления с натуральными числами.

15.03

102

Контрольная работа по теме «Решение задач на движение, производительность труда, нахождение стоимости».

Уметь: решать задачи на нахождение стоимости, цены товара, количества; выполнять устные и письменные вычисления с многозначными числами.

Познавательные: общеучебные,

Умение решать задачи на нахождение стоимости, цены товара, количества; выполнять устные и письменные вычисления с многозначными числами.

Коммуникативные: умение самостоятельно выполнять работу.

Решение задач. Письменные вычисления с натуральными числами.

16.03

103

Работа над ошибками. Вычисления с помощью калькулятора.

Уметь: выполнять вычисления на калькуляторе; выполнять деление с остатком; определять неполное частное и остаток, используя калькулятор; вычислять значения числовых выражений со скобками.

Познавательные:общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов

знаково-символические - моделирование

логические

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов

установление причинно-следственных связей

доказательство

построение логической цепи рассуждений

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

Устные и письменные вычисления с натуральными

числами.

20.03

104

Как в математике применяют союз «и» и союз «или».

Знать, как в математике применяют союз «и» и союз «или».

Уметь: читать записи вида х ≥12; составлять и записывать верное двойное неравенство со знаком < (>); выписывать

верные утверждения, в которых союз «или» можно заменить на союз «и» при условии, что утверждение останется верным.

Познавательные:общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов

знаково-символические - моделирование

логические

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов

установление причинно-следственных связей

доказательство

построение логической цепи рассуждений

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

Построение простейших логических выражений типа «…и/или …», «если…, то …», «не только, но и…».

21.03

105

Когда выполнение одного условия обеспечивает выполнение другого. Не только одно, но и другое.

Уметь: переформулировать данные утверждения с помощью логической связки «если…, то …»; завершать построение данных утверждений так, чтобы они получались верными; записывать решение задачи не только по действиям, но и с помощью одного выражения.

Познавательные: общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

установление причинно-следственных связей доказательство

построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

22.03

106

Учимся решать логические задачи.

Уметь: решать логические задачи; доказывать верность данных утверждений; разгадывать арифметические ребусы.

Познавательные:общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов

построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

Построение простейших логических выражений типа «…и/или …», «если…, то …», «не только, но и…».

23.03

107

Поупражняемся в вычислениях и повторим пройденное по теме «Решение задач».

Уметь: решать задачи на нахождение площади прямоугольника; выполнять деление многозначного числа на двузначное столбиком; вычислять значение числового выражения со скобками.

Познавательные:общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов знаково-символические - моделирование; логические анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных) синтез как составление целого из частей выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов установление причинно-следственных связей доказательство построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно.

Письменные вычисления с натуральными числами. Построение простейших логических выражений типа «…и/или …», «если…, то …», «не только, но и…».

12. Геометрический материал.

25.03

108

Квадрат и куб.

Знать понятия «квадрат», «куб».

Иметь представление о ребрах, гранях куба.

Уметь: изображать квадрат и куб; находить объем данного куба; решать логические задачи.

Познавательные:общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов

знаково-символические - моделирование

логические

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов

установление причинно-следственных связей

доказательство

построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно.

Распознавание и изображение геометрических фигур.

03.04

109

Круг и шар.

Знать понятия «круг» и «шар».

Уметь: решать логические задачи; чертить круг; показывать центр круга; приводить примеры предметов круглой и шарообразной формы.

Познавательные:общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов

знаково-символические - моделирование

логические

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов

установление причинно-следственных связей

доказательство

построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно.

Распознавание и изображение геометрических фигур.

04.04

110

Площадь и объем.

Иметь представление: об объемных фигурах; что поверхность объемных фигур состоит из многоугольников (которые называются многогранниками).

Уметь выделять куб, призму, прямоугольный прямоугольник, конус, цилиндр, пирамиду, шар.

Познавательные:общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов

знаково-символические - моделирование

логические

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов

установление причинно-следственных связей

доказательство

построение логической цепи рассуждений

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно.

Единицы площади и вместимости.

05.04

111

Измерение площади с помощью палетки.

Знать, как измерять площадь геометрической фигуры с помощью палетки.

Уметь: определять площадь геометрических фигур с помощью палетки.

Познавательные: общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов

построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно.

Единицы площади.

06.04

112

Поупражняемся в нахождении площади и объема.

Уметь: находить площади данных фигур с помощью палетки; сравнивать результаты измерения площади прямоугольника по формуле (S = ab) и с помощью палетки; вычислять площадь боковых стенок бака; вычислять площадь одной клетки тетрадного листа и на нем строить различные многоугольники с площадью 12 кв. см.

Познавательные: общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов

построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно.

Единицы площади и вместимости. Вычисление площади прямоугольника.

10.04

113

Поупражняемся в вычислениях и повторим пройденное по теме «Решение задач».

Уметь: проверять выполненное сложение, вычитание, умножение, деление многозначных чисел в столбик; решать задачу на встречное движение; чертить квадраты определенной площади; сравнивать значения числовых выражений и записывать полученные результаты в виде двойного неравенства со знаком <; вычислять площадь прямоугольника по данному периметру.

Познавательные: общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов знаково-символические - моделирование; логические

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно.

Вычисление периметра и площади прямоугольника. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

13. Решение задач. Действия над числами.

11.04

114

Уравнение. Корень уравнения.

Знать понятие «корень уравнения».

Уметь: среди данных записей выбирать уравнения; находить корни сложных уравнений; составлять пары уравнений так, чтобы уравнения в паре имели один и тот же корень; определять корень уравнения методом подбора.

Познавательные: общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов знаково-символические - моделирование; логические анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных) синтез как составление целого из частей выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов установление причинно-следственных связей

доказательство построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно.

Устные и письменные вычисления с натуральными

числами.

12.04

115

Контрольная работа по теме «Решение задач».

Уметь: решать задачи; находить корни уравнений.

Познавательные:: общеучебные,

Умение решать задачи; находить корни уравнений.

Коммуникативные: умение самостоятельно выполнять работу.

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

13.04

116

Работа над ошибками.

Уметь: выполнять работу над ошибками; решать задачи.

Познавательные:общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов

знаково-символические - моделирование

логические

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов

установление причинно-следственных связей

доказательство

построение логической цепи рассуждений

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

17.04

117

Учимся решать задачи с помощью уравнений.

Уметь: решать задачи с помощью уравнения; формулировать условие задачи по данному уравнению; формулировать обратные задачи.

Познавательные:общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов

знаково-символические - моделирование

логические

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов

установление причинно-следственных связей

доказательство

построение логической цепи рассуждений

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

18.04

118

Поупражняемся в вычислениях и повторим пройденное по теме «Решение задач».

Уметь: находить корни данных уравнений; решать задачи на движение; составлять уравнение, с помощью которого можно решить задачу; решать задачу

на нахождение цены товара.

Познавательные:общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов

знаково-символические - моделирование

логические

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов

установление причинно-следственных связей

доказательство

построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

19.04

119

Разные задачи.

Уметь: решать логические задачи с помощью таблицы; решать комбинаторные задачи.

Познавательные:общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов

знаково-символические - моделирование

логические

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов

установление причинно-следственных связей

доказательство

построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

20.04

120

Разные задачи.

Уметь: решать логические задачи с помощью таблицы; решать комбинаторные задачи.

Познавательные:общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов

знаково-символические - моделирование

логические

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов

установление причинно-следственных связей

доказательство

построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

24.04

121

Натуральные числа и число 0.

Знать: понятие «натуральное число»; что число 0 не относится к натуральным числам.

Уметь: записывать самое большое и самое маленькое из пятизначных натуральных чисел; записывать данные числа в порядке увеличения (уменьшения); называть предыдущее и последующее число для данного числа; записывать все возможные трехзначные числа с помощью трех данных цифр; определять, четным или нечетным будет значение данного числового выражения; находить натуральное число, которое нацело делится на числа 2, 3, 5; составлять и записывать выражение, которое содержит все четыре действия и значение которого равно 1000.

Познавательные:общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов

знаково-символические - моделирование

логические

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов

установление причинно-следственных связей

доказательство

построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

Арифметические действия с нулем.

25.04

122

Алгоритмы вычисления столбиком.

Знать алгоритмы вычисления столбиком.

Уметь: выполнять сложение, вычитание, умножение, деление многозначных чисел столбиком; вычислять значение числового выражения; составлять задание на вычитание столбиком.

Познавательные:общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов

знаково-символические - моделирование

логические

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов

установление причинно-следственных связей

доказательство

построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

Письменные приемы вычисления с натуральными числами.

26.04

123

Алгоритмы вычисления столбиком.

14. Повторение.

27.04

124

Действия с величинами.

Уметь: из данных величин составлять и записывать всевозможные суммы (разности), значение которых имеет смысл вычислять; увеличивать (уменьшать) данные величины в несколько раз; выполнять разностное сравнение величин; вычислять часть данной величины; вычислять величину по данной части; решать задачи с величинами; выполнять кратное сравнение величин.

Познавательные:общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов

знаково-символические - моделирование

логические

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов

установление причинно-следственных связей

доказательство

построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

Устные и письменные приемы вычисления с натуральными числами.

02.05

125

Действия с величинами.

03.05

126

Как мы научились решать задачи на движение.

Уметь: решать задачи в виде одного выражения; строить схему к условию задачи; решать задачи на движение.

Познавательные:общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов

знаково-символические - моделирование

логические

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов

установление причинно-следственных связей

доказательство

построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

04.05

127

Как мы научились решать задачи на производительность труда.

Уметь: решать задачи на движение в противоположных направлениях; дополнять условие задачи недостающими данными из географического атласа; решать задачи на производительность труда.

Познавательные:общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов

знаково-символические - моделирование

логические

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов

установление причинно-следственных связей

доказательство

построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

10.05

128

Как мы научились решать задачи на нахождение цены, количества, стоимости.

Уметь решать задачи на нахождение цены, количества, стоимости.

Познавательные:общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов

знаково-символические - моделирование

логические

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов

установление причинно-следственных связей

доказательство

построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

11.05

129

Геометрические фигуры и их свойства.

Уметь: чертить прямоугольник с данными длинами; измерять площадь прямоугольника и прямоугольного треугольника; чертить окружность с данным радиусом; строить равносторонний треугольник; разбивать равносторонний треугольник на 4 одинаковых равносторонних треугольника; с помощью циркуля и линейки делить отрезок на 4 равные части.

Познавательные:общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов

знаково-символические - моделирование

логические

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов

установление причинно-следственных связей

доказательство

построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

Распознавание и изображение геометрических фигур.

15.05

130

Итоговая контрольная работа.

Уметь: решать задачи; вычислять площадь прямоугольника.

Познавательные: общеучебные,

Умение решать задачи; вычислять площадь прямоугольника.

Коммуникативные: умение самостоятельно выполнять работу.

Единицы площади. Вычисление площади прямоугольника. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

16.05

131

Буквенные выражения и уравнения.

Уметь: вычислять значения указанных в таблице выражений при заданных значениях переменной а; записывать значения в таблицу; составлять буквенные выражения для вычисления периметра данных многоугольников.

Познавательные: общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов

знаково-символические - моделирование

логические

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов

установление причинно-следственных связей

доказательство

построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

Устные и письменные вычисления с натуральными

числами.

17.05

132

Буквенные выражения и уравнения.

Уметь: записывать свойство сложения числа с нулем с помощью соответствующего равенства; записывать свойства вычитания с помощью соответствующих равенств; записывать свойства умножения с помощью соответствующих равенств; записывать свойства деления с помощью равенств; находить корни уравнений; составлять уравнение по данному условию; составлять три разных уравнения, корнем каждого из которых является число 725.

Познавательные: общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов

знаково-символические - моделирование

логические

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов

установление причинно-следственных связей

доказательство

построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

Сложение и вычитание чисел. Умножение и деление чисел. Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях без скобок и ++++++со скобками.

18.05

133

Вопросы для повторения.

Знать: нумерацию многозначных чисел; названия геометрических плоских фигур и объемных тел.

Уметь: читать и записывать натуральные числа; выполнять сложение, вычитание, умножение и деление многозначных чисел; решать задачи на движение, производительность; находить корень уравнения.

Познавательные:общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов

знаково-символические - моделирование

логические

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов

установление причинно-следственных связей

доказательство

построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

Устные и письменные вычисления с натуральными

числами.

22.05

134

Обыкновенные дроби.

Иметь представление об обыкновенных дробях; понятиях «знаменатель», «числитель», «дробная черта».

Уметь: записывать по рисунку долю, которую составляет закрашенная часть фигуры от всей фигуры; читать и записывать обыкновенные дроби; решать задачи с дробями; сравнивать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями; сравнивать дроби с одинаковыми числителями.

Познавательные: общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов

знаково-символические - моделирование

логические

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов

установление причинно-следственных связей

доказательство

построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

Устные и письменные вычисления с натуральными

числами.

23.05

135

Так учили и учились в старину.

Уметь: решать нестандартные задачи на смекалку; решать старинные геометрические задачи на перекладывание и разрезание фигур.

Познавательные:общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов

знаково-символические - моделирование

логические

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов

установление причинно-следственных связей

доказательство

построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

24.05

136

Так учили и учились в старину. Обман зрения.

Познавательные:общеучебные,

Выделение познавательной цели

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

рефлексия и оценка процесса и результатов

знаково-символические - моделирование

логические

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов

установление причинно-следственных связей

доказательство

построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Умение выражать свои мысли полно и точно;

Распознавание и изображение геометрических фигур.

⇧

⇩

скачать материал