- Учителю
- Тематическое планирование 4 класс УМК ПНШ
Тематическое планирование 4 класс УМК ПНШ
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
4А КЛАСС
УМК «Перспективная начальная школа»
4 часа в неделю, 136 часов в год
Учитель - Бабикова Светлана Ивановна
2014-2015 учебный год
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по русскому языку 4 класс
УМК «Перспективная начальная школа»
(авторы учебника М.Л.Каленчук, Н.А.Чуракова в 3-х частях, 2013г)
№ п/п
Тема урока
Кол-во часов
Форма контроля знаний
Дидактическое обеспечение урока(наглядность, ИКТ,ЭОР, дидакт. пособия, демонстр. материал)
УУД
Дата проведения
1четверть-32ч
1
Безударные гласные, проверяемые ударением, в корне, суффиксе и приставке
1
Фронтальный опрос
Личностные :
- самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.
Регулятивные:
- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;
- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.
- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
Познавательные: - ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг
Коммуникативные:
- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
2
Безударные гласные, проверяемые ударением, в корне, суффиксе и приставке.
1
Работа
в парах
3
Безударные гласные, проверяемые ударением, в корне, суффиксе и приставке
1
Фронтальный
опрос
4
Безударные гласные, проверяемые ударением, в корне, суффиксе и приставке
1
Фронтальный
опрос
5
Развитие речи с элементами культуры речи. Знакомимся с текстом - рассуждением.
1
Работа
в парах
6
Различение суффиксов. Значения суффиксов
1
Практическая
работа
Личностные :
- самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.
Регулятивные:
- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;
- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.
- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
Познавательные: - ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий;
Коммуникативные:
- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
7
Различение суффиксов. Значения суффиксов
1
Самостоятельная работа, работа в парах
8
Слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков
1
Фронтальный
опрос
9
Слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков
1
Фронтальный
опрос
10
Развитие речи с элементами культуры речи. Учимся рассуждать.
1
Работа
в парах
11
Стартовая работа
1
Стартовая работа
Познавательные:
- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
- построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений;
- самостоятельное создание способов решения.
Коммуникативные:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Личностные :
- в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
Регулятивные
- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;
- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
12
Однородные члены предложения
1
Практическая
работа
13
Однородные члены предложения
1
Фронтальный
опрос
14
Однородные члены предложения
1
Фронтальный
опрос
15
Развитие речи с элементами культуры речи. Учимся рассуждать
1
Работа в парах
16
Знаки препинания при однородных членах предложения.
Где поставить запятую?
1
Практическая
работа
17
Знаки препинания при однородных членах предложения.
Где поставить запятую?
1
Взаимоконтроль
18
Знаки препинания при однородных членах предложения.
Что такое союзы?
1
Работа в группах
19
Тематическая проверочная работа по теме:»Знаки препинания при однородных членах предложения.»
1
Проверочная работа
20
Развитие речи с элементами культуры речи. Учимся рассуждать
1
Работа
в парах
Личностные :
- в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную;
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
-самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
-
Познавательные:
-Получат возможность осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;
-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
-произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.
Коммуникативные:
-
аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
-
с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;
-
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
21
Глагол. Спряжение. Ударные и безударные личные окончания
1
Практическая
работа
22
Сравниваем личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям
1
Работа в группах
23
Учимся различать спряжение глаголов по ударным личным окончаниям
1
Фронтальный
опрос
24
Учимся правильно писать безударные личные, окончания глаголов
1
Фронтальный
опрос
25
Развитие речи с элементами культуры речи. Работа с картиной Ивана Фирсова «Юный живописец»
1
Работа
в парах
26
Учимся правильно писать безударные личные окончания глаголов
1
Фронтальный
опрос
27
Правило употребления предлогов о и об
1
Работа
в парах
-
Познавательные:
-научатся работать с учебным текстом: выделять информацию, заданную аспектом, менять аспект рассмотрения в зависимости от учебной задачи;
- ориентироваться в текущей учебной книге и в других книгах комплекта; в корпусе учебных словарей: уметь находить нужную информацию и использовать ее в разных учебных целях;
- работать с разными видами информации (представленными в текстовой форме, в виде таблиц, правил, моделей и схем, дидактических иллюстраций);
-
Регулятивные:
-научатся
-преобразовывать практическую задачу в познавательную;
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
-самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
-осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;
-
Коммуникативные:
-научатся в рамках инициативного сотрудничества - освоить разные формы учебной кооперации (работа вдвоем, в малой группе, в большой группе) и разные социальные роли (ведущего и исполнителя);
Личностные :
- самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.
28
Продолжаем определять спряжение глагола по его начальной форме
1
Практическая
работа
29
11родолжаем определять спряжение глагола по его начальной форме
1
Самостоятельная работа
30
Диктант с грамматическим заданием по теме «Спряжение глагола»
1
диктант
31
Работа над ошибками. Продолжаем определять спряжение глагола по его начальной форме
1
Фронтальный
опрос
32
Продолжаем определять спряжение глагола по его начальной форме. Глаголы - исключения.
1
Работа
в парах
2 четверть- 32ч
33
Продолжаем определять спряжение глагола по его начальной форме. Глаголы - исключения.
1
Практическая
работа
-
Регулятивные:
-научатся осуществлять самоконтроль и контроль хода выполнения работы и полученного результата;
- контроль с проверкой работы соседа по парте или с выполнением работы над ошибками.
-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
-
Познавательные:
-научатся работать с учебным текстом: выделять информацию, заданную аспектом, менять аспект рассмотрения в зависимости от учебной задачи;
-
Коммуникативные:
-научатся в рамках инициативного сотрудничества - освоить разные формы учебной кооперации (работа вдвоем, в малой группе, в большой группе) и разные социальные роли (ведущего и исполнителя);
Личностные :
- самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.
34
Продолжаем определять спряжение глагола по его начальной форме
1
Самостоятельная работа по образцу
35
Развитие речи с элементами культуры речи. Учимся делать научное сообщение
1
Фронтальный
опрос
36
Продолжаем определять спряжение глагола по его начальной форме
1
Работа
в парах
37
Тематическая проверочная работа по теме «Спряжение глагола в начальной форме»
1
Проверочная работа
38
Характеристика предложения и разбор слова как части речи
1
Работа
с текстом в парах
Личностные УУД: заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
Регулятивные УУД:планирование и организация учебных действий в соответствии с целью
Коммуникативные УУД:
понимать основание разницы заявленных точек
зрения, позиций и уметь мотивированно и корректно присоединяться к одной из них или аргументировано высказывать собственную точку зрения; использовать весь наработанный инструментарий для подтверждения собственной точки зрения (словари, таблицы, правила, языковые модели и схемы).
Познавательные УУД:умение грамотно отвечать на простые и сложные вопросы учителя и одноклассников по теме, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике
39
Глагол. Спряжение глаголов «брить», «стелить»
1
Практическая
работа
40
Развитие речи с элементами культуры речи. Продолжаем знакомиться с текстом- рассуждением
1
Фронтальный
опрос
41
Написание безударных суффиксов глагола в форме прошедшего времени
1
Работа
в парах
42
. Написание безударных суффиксов глагола в форме прошедшего времени
1
Фронтальный
опрос
43
Написание безударных суффиксов глагола в форме прошедшего времени
1
Самостоятельная работа
44
Развитие речи с элементами культуры речи. Продолжаем знакомиться с текстом- рассуждением
1
Фронтальный
Опрос
Личностные :
- самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.
Регулятивные:
- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;
- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.
- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
Познавательные: - ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий;
Коммуникативные:
- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
45
Суффиксы повелительной формы глагола. Различение повелительной формы множественного числа и формы 2-го лица множественного числа
1
Фронтальный
опрос
46
Суффиксы повелительной формы глагола. Различение повелительной формы множественного числа и формы 2-го лица множественного числа
1
Работа
в парах
47
Развитие речи с элементами культуры речи. Письменное изложение
1
Взаимоконтроль
48
Трудности написания глаголов на -ять в настоящем (или будущем) и в прошедшем времени
1
Фронтальный
Опрос
Личностные УУД: освоение личностного смысла учения, учебно-познавательный интерес к новому
учебному материалу и способам решения новой частной задачи
Регулятивные УУД:понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике, выполнять действия в опоре на заданный ориентир
Коммуникативные УУД: :
критично относиться к своему мнению, уметь
взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиции; понимать точку зрения другого; участвовать в работе группы,
распределять роли, договариваться друг с другом; предвидетьпоследствия коллективных решений.
Познавательные УУД:самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать еѐ,представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений
49
Трудности написания глаголов на -ять в настоящем (или будущем) и в прошедшем времени
1
Работа
в парах
50
Как изменяются глаголы имеющие в начальной форме суффикс -чь
1
Практическая
работа
51
Как изменяются глаголы, имеющие в начальной форме суффикс -чь
1
Фронтальный
опрос
52
Слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков
1
Работа
в парах
Личностные УУД:освоение личностного смысла учения; готовность ученика целенаправленно использовать полученные на уроке знания в учении и в повседневной жизни
Регулятивные УУД:самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его
выполнения, самостоятельно оценивать, определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку
Коммуникативные УУД:участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций
Познавательные УУД:работать с учебным текстом:
выделять информацию, заданную аспектом, менять аспект рассмотрения в зависимости от учебной
задачи; ориентироваться в текущей учебной книге и в других книгах комплекта; в корпусе учебных словарей: уметь находить нужную информацию и
использовать ее в разных учебных целях;работать с разными видами информации (представленными в текстовой форме, в виде таблиц, правил, моделей и схем, дидактических иллюстраций);
53
Усекаемая и неусекаемая основа глаголов
1
Фронтальный опрос
54
Усекаемая и неусекаемая основа глаголов
1
Фронтальный
опрос
55
Развитие речи с элементами культуры речи. Описание, повествование и рассуждение
1
Практическая
работа
56
Разноспрягаемые глаголы «бежать» и «хотеть»
1
Работа
в парах
57
Написание о и ё после шипящих (в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных)
1
Фронтальный опрос
58
Написание о и ё после шипящих (в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных)
1
Взаимопроверка
59
Диктант с грамматическим заданием по теме»Суффиксы глагола»
1
диктант
60
Развитие речи с элементами культуры речи. Работа с картиной И. Левитана «Тихая обитель»
1
Практическая
работа
Личностные УУД:оценка жизненных ситуаций
и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и
этических ценностей
Регулятивные УУД:перерабатывать информацию, преобразовывать еѐ; уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развѐрнутом виде.
Коммуникативные УУД:оформлять
свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций
Познавательные УУД:отбирать необходимые
источники информации среди предложенных
61
Написание о и ё после шипящих (в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных)
1
Работа
в парах
Личностные УУД:рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими
Регулятивные УУД:контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания, использовать различные приѐмы проверки; учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, адекватно воспринимать указания на ошибки и исправлять
найденные ошибки
Коммуникативные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели
Познавательные УУД:
самостоятельно работать с учебными заданиями
62
Написание о и ё после шипящих (в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных)
1
Фронтальный опрос
63
Тестовая диагностическая работа №1
1
Тестовая диагностическая работа
64
Развитие речи с элементами культуры речи. Что такое монолог и диалог
1
Фронтальный опрос
3 четверть-40ч.
65
Повторение по теме «Глагол»
1
Работа
в парах
Личностные УУД:оценка жизненных ситуаций
и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и
этических ценностей
Регулятивные УУД:перерабатывать информацию, преобразовывать еѐ; уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развѐрнутом виде.
Коммуникативные УУД:оформлять
свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций
Познавательные УУД:отбирать необходимые
источники информации среди предложенных
66
Развитие речи с элементами культуры речи. Письменное изложение
1
Фронтальный опрос
67
Повторение по теме «Глагол»
1
Работа в парах
Личностные УУД:рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими
Регулятивные УУД:контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания, использовать различные приѐмы проверки; учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, адекватно воспринимать указания на ошибки и исправлять
найденные ошибки
Коммуникативные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели
Познавательные УУД:
самостоятельно работать с учебными заданиями
68
Повторение no теме «Глагол»
1
Практическая
работа
69
Контрольное списывание
1
Контрольное списывание
70
Работа над ошибками. Повторение по теме «Глагол»
1
71
Где используются однородные члены
1
Практическая работа
72
Где используются однородные члены
1
73
Развитие речи с элементами культуры речи. Азбука вежливости. Учимся отстаивать свое мнение (свою точку зрения) в споре
1
Самоконтроль по орфографическому словарю
Личностные УУД:оценка жизненных ситуаций
и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и
этических ценностей
Регулятивные УУД:перерабатывать информацию, преобразовывать еѐ; уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развѐрнутом виде.
Коммуникативные УУД:оформлять
свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций
Познавательные УУД:отбирать необходимые
источники информации среди предложенных
74
Где используются однородные члены
1
Фронтальный
опрос
Личностные УУД: освоение личностного смысла учения, учебно-познавательный интерес к новому
учебному материалу и способам решения новой частной задачи
Регулятивные УУД:понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике, выполнять действия в опоре на заданный ориентир
Коммуникативные УУД: :
критично относиться к своему мнению, уметь
взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиции; понимать точку зрения другого; участвовать в работе группы,
распределять роли, договариваться друг с другом; предвидетьпоследствия коллективных решений.
Познавательные УУД:самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать еѐ,представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений
75
Существительное. Олимпиадное
Задание
1
Работа в парах
76
Существительное
1
Самостоятельная работа по образцу
77
Прилагательное
1
Практическая работа
78
Развитие речи с элементами культуры речи. Работа с картиной В. Джеймса «Кот на окне». Сочинение- рассуждение на тему «О чем размышляет кот, сидя на окне?»
1
Работа
в группах
Личностные УУД:оценка жизненных ситуаций
и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и
этических ценностей
Регулятивные УУД:перерабатывать информацию, преобразовывать еѐ; уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развѐрнутом виде.
Коммуникативные УУД:оформлять
свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций
Познавательные УУД:отбирать необходимые
источники информации среди предложенных
79
Краткая форма прилагательных
1
Фронтальный
опрос
Личностные УУД:рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими
Регулятивные УУД:контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания, использовать различные приѐмы проверки; учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, адекватно воспринимать указания на ошибки и исправлять
найденные ошибки
Коммуникативные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели
Познавательные УУД:
самостоятельно работать с учебными заданиями
80
Повторение по теме «Синонимы»
1
Работа
в парах
81
Тематическая проверочная работа по теме»Части речи. Существительное, прилагательное»
1
Проверочная работа
82
Развитие речи с элементами культуры речи.
Учимся писать сочинение
1
Самостоятельная работа по таблице
83
Работа над ошибками. Глагол
1
Фронтальный опрос
Личностные УУД:освоение личностного смысла учения; готовность ученика целенаправленно использовать полученные на уроке знания в учении и в повседневной жизни
Регулятивные УУД:самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его
выполнения, самостоятельно оценивать, определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку
Коммуникативные УУД:участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций
Познавательные УУД:работать с учебным текстом:
выделять информацию, заданную аспектом, менять аспект рассмотрения в зависимости от учебной
задачи; ориентироваться в текущей учебной книге и в других книгах комплекта; в корпусе учебных словарей: уметь находить нужную информацию и
использовать ее в разных учебных целях;работать с разными видами информации (представленными в текстовой форме, в виде таблиц, правил, моделей и схем, дидактических иллюстраций);
84
Устойчивые выражения
1
Работа в парах
85
Устойчивые выражения
1
Фронтальный опрос
86
Простая и сложная формы будущего времени глагола
1
Работа в парах
87
Простая и сложная формы будущего времени глагола
1
Самопроверка по образцу
88
Простая и сложная формы будущего времени глагола
1
Фронтальный
опрос
89
Личные местоимения
1
Самостоятельная работа по образцу
90
Личные местоимения
1
Фронтальный опрос
91
Личные местоимения
1
Работа
в парах
92
Разбор слова по составу
1
Фронтальный опрос
93
Разбор по составу глаголов
1
Работа в парах
94
Развитие речи с элементами культуры речи. Что такое аннотация и как ее составить
1
Практическая работа
Личностные УУД:рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими
Регулятивные УУД:контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания, использовать различные приѐмы проверки; учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, адекватно воспринимать указания на ошибки и исправлять
найденные ошибки
Коммуникативные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели
Познавательные УУД:
самостоятельно работать с учебными заданиями
95
Орфограммы в корнях слов
1
Взаимопроверка
96
Диктант с грамматическим заданием по теме «Орфограммы в корнях слов»
1
диктант
97
Орфограммы в корнях слов
1
Работа
в парах
Личностные УУД: освоение личностного смысла учения, учебно-познавательный интерес к новому
учебному материалу и способам решения новой частной задачи
Регулятивные УУД:понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике, выполнять действия в опоре на заданный ориентир
Коммуникативные УУД: :
критично относиться к своему мнению, уметь
взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиции; понимать точку зрения другого; участвовать в работе группы,
распределять роли, договариваться друг с другом; предвидетьпоследствия коллективных решений.
Познавательные УУД:самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать еѐ,представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений
98
Орфограммы в суффиксах слов
1
Практическая
работа
99
Существительные. Беглый гласный
1
Фронтальная проверка
100
Существительные. Беглый гласный
1
Самостоятельная работа по образцу
101
Существительные. Буквы о и е после шипящих
1
Фронтальный опрос
102
Развитие речи с элементами культуры речи. Письменное изложение
1
Работа в парах
Личностные УУД:оценка жизненных ситуаций
и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и
этических ценностей
Регулятивные УУД:перерабатывать информацию, преобразовывать еѐ; уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развѐрнутом виде.
Коммуникативные УУД:оформлять
свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций
Познавательные УУД:отбирать необходимые
источники информации среди предложенных
103
Работа над ошибками. Прилагательные. Буквы о и е после шипящих и ц
1
Фронтальный
опрос
104
Диктант с грамматическим заданием по теме «Части речи. Существительное, прилагательное, глагол»
1
диктант
4 четверть-32ч.
105
Работа над ошибками. Прилагательные. Буквы о и е после шипящих и ц
1
Фронтальный
опрос
Личностные УУД: освоение личностного смысла учения, учебно-познавательный интерес к новому
учебному материалу и способам решения новой частной задачи
Регулятивные УУД:понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике, выполнять действия в опоре на заданный ориентир
Коммуникативные УУД: :
критично относиться к своему мнению, уметь
взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиции; понимать точку зрения другого; участвовать в работе группы,
распределять роли, договариваться друг с другом; предвидетьпоследствия коллективных решений.
Познавательные УУД:самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать еѐ,представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений
106
Прилагательные. Бездарный гласный в суффиксе, который надо запомнить
1
Практическая
работа
107
Глагольные суффиксы
1
Самостоятельная работа
108
Глагольные суффиксы
1
Самостоятельная работа, подбор к
схемам слов
109
Развитие речи с элементами культуры речи.
Учимся составлять аннотации
l
Работа в парах
Личностные УУД:оценка жизненных ситуаций
и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и
этических ценностей
Регулятивные УУД:перерабатывать информацию, преобразовывать еѐ; уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развѐрнутом виде.
Коммуникативные УУД:оформлять
свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций
Познавательные УУД:отбирать необходимые
источники информации среди предложенных
110
Орфограммы в окончаниях существительных
1
Работа
в парах
Личностные :
- самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.
Регулятивные:
- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;
- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.
- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
Познавательные: - ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий;
Коммуникативные:
- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
111
Орфограммы в окончаниях прилагательных
1
Практическая
работа
112
Орфограммы в окончаниях глаголов
1
Проверка по цепочке
113
Развитие речи с элементами культуры речи. Продолжаем знакомиться с текстом рассуждением
1
Фронтальный
опрос
Личностные УУД:оценка жизненных ситуаций
и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и
этических ценностей
Регулятивные УУД:перерабатывать информацию, преобразовывать еѐ; уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развѐрнутом виде.
Коммуникативные УУД:оформлять
свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций
Познавательные УУД:отбирать необходимые
источники информации среди предложенных
114
Тематическая проверочная работа по теме «Орфограммы в окончаниях глаголов»
1
Проверочная работа
Личностные УУД:рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими
Регулятивные УУД:контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания, использовать различные приѐмы проверки; учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, адекватно воспринимать указания на ошибки и исправлять
найденные ошибки
Коммуникативные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели
Познавательные УУД:
самостоятельно работать с учебными заданиями
115
Учимся различать форму 2-го лица множественного числа и повелительную форму глагола
1
Фронтальный
опрос
Личностные УУД:оценка жизненных ситуаций
и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и
этических ценностей
Регулятивные УУД:перерабатывать информацию, преобразовывать еѐ; уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развѐрнутом виде.
Коммуникативные УУД:оформлять
свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций
Познавательные УУД:отбирать необходимые
источники информации среди предложенных
116
Развитие речи с элементами культуры речи. Работа с картиной Н. Богданова- Бельского «Дети»
1
Работа в парах
117
Работа над ошибками. Орфограммы в приставках
1
Фронтальный опрос
Личностные УУД:рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими
Регулятивные УУД:контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания, использовать различные приѐмы проверки; учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, адекватно воспринимать указания на ошибки и исправлять
найденные ошибки
Коммуникативные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели
Познавательные УУД:
самостоятельно работать с учебными заданиями
118
Орфограммы в приставках
1
Самостоятельная работа
119
Работа разделительного ь знака
1
Фронтальный
опрос
120
Контрольное изложение
1
Контрольное изложение
121
Работа над ошибками. Работа разделительного ь в прилагательных, отвечающих на вопрос чей?
1
Фронтальный
опрос
122
Работа разделительного ь в прилагательных, отвечающих на вопрос чей?
1
Практическая работа
123
Контрольный словарный диктант.
Слова, которые легко перепутать
1
Контроль знаний.
124
Развитие речи с элементами культуры речи. Учимся составлять аннотации
1
Работа
в парах
Личностные УУД:оценка жизненных ситуаций
и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и
этических ценностей
Регулятивные УУД:перерабатывать информацию, преобразовывать еѐ; уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развѐрнутом виде.
Коммуникативные УУД:оформлять
свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций
Познавательные УУД:отбирать необходимые
источники информации среди предложенных
126
Мягкий знак после шипящих на конце основы в словах разных частей речи. Существительные
1
Работа
в парах
Личностные УУД:освоение личностного смысла учения; готовность ученика целенаправленно использовать полученные на уроке знания в учении и в повседневной жизни
Регулятивные УУД:самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его
выполнения, самостоятельно оценивать, определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку
Коммуникативные УУД:участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций
Познавательные УУД:работать с учебным текстом:
выделять информацию, заданную аспектом, менять аспект рассмотрения в зависимости от учебной
задачи; ориентироваться в текущей учебной книге и в других книгах комплекта; в корпусе учебных словарей: уметь находить нужную информацию и
использовать ее в разных учебных целях;работать с разными видами информации (представленными в текстовой форме, в виде таблиц, правил, моделей и схем, дидактических иллюстраций);
127
Мягкий знак после шипящих на конце основы в словах разных частей речи. Прилагательные. Краткая форма
1
Практическая работа
128
Мягкий знак после шипящих на конце основы в словах разных частей речи. Глаголы
1
Работа в группах по образцу
129
Развитие речи с элементами культуры речи. Рассматриваем старые фотографии
Тестовая диагностическая работа№2
1
Фронтальный опрос
Тестовая диагностическая работа
130
Распространенные и нераспространенные предложения. Однородные члены
1
Работа в парах
131
Учимся давать характеристику предложению
1
Практическая работа
132
Развитие речи с элементами культуры речи.
Учимся писать
сочинение. Сочинение- описание и рассуждение на тему «О чем мне рассказала старая фотография»
1
Сочинение-описание и рассуждение
Личностные УУД:оценка жизненных ситуаций
и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и
этических ценностей
Регулятивные УУД:перерабатывать информацию, преобразовывать еѐ; уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развѐрнутом виде.
Коммуникативные УУД:оформлять
свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций
Познавательные УУД:отбирать необходимые
источники информации среди предложенных
133
Итоговая проверочная работа
1
Итоговая проверочная работа
Личностные УУД:рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими
Регулятивные УУД:контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания, использовать различные приѐмы проверки; учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, адекватно воспринимать указания на ошибки и исправлять
найденные ошибки
Коммуникативные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели
Познавательные УУД:
самостоятельно работать с учебными заданиями
134
Работа над ошибками. Отличие сложных предложений от простых предложений с однородными членами
1
Работа в парах. Проверочная работа
135
Отличие сложных предложении от простых предложений с однородными членами
1
Практическая работа
136
Отличие сложных предложений от простых предложений с однородными членами
1
Фронтальный опрос