Тематическое планирование математика Моро и др. Школа России 2 класс

урока

дата

Тема

Стр.

Планируемые результаты

УУД

Числа от 1 до 100. Нумерация (16ч)

1 четверть

1

Числа от 1 до 20

Стр.4 №6

Знать геометрический материал и уметь им пользоваться;

- последовательность чисел;

-нумерацию чисел в пределах 100,

-знать как образуются числа, состоящие из десятков, название данных чисел;

-разрядный состав числа;

-единицы измерения длины - сантиметр и дециметр, миллиметр;

-знать единицу измерения длины метр,

-денежные единицы;

Уметь находить значения выражений;

-решать простые и составные задачи;

-составлять краткую запись ,обосновывая выбор арифметического действия;

-решать задачи вида «цена, количество, стоимость»;

-решать примеры в пределах 20 на сложение и вычитание без перехода и с переходом через десяток;

-записывать числа от 11 до 100;

- считать десятками;

-сравнивать числа;

Уч-ся должен усвоить понятия «однозначное, двузначное число»;

-сравнивать единицы измерения; решать выражения;

-сравнивать именованные числа;

-преобразовывать величины;

-определять разрядный состав числа, роль каждой цифры в числе;

-представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых;

-решать примеры в два действия;

- пользоваться геометрическим материалом;

-работать самостоятельно, соотносить свои знания с заданием, планировать ход работы, контролировать и оценивать свою работу и её результаты;

-группировать и исправлять свои ошибки, оценивать себя и товарищей.

Образовывает, называет и записывает числа в пределах 100.

Сравнивает числа и записывает результат.

Упорядочивает заданные числа.

Устанавливает правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжает её, или восстанавливает в ней пропущенные числа.

Заменяет двузначное число суммой разрядных слагаемых.

Выполняет сложение и вычитание.

Переводит одни единицы длины в другие используя соотношения между ними.

Сравнивает стоимость предметов в пределах 100 р.

Выполняет задания творческого и поискового характера, применяет знания и способы действия в изменённых условиях.

Соотносит результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивает их и делает выводы.

2

Числа от 1 до 20

Стр.5 № 4

3

Десяток. Счет десятками до 100

Стр.7 №12

4

Числа от 11 до 100. Образование и запись чисел.

Стр.7№5

5

Поместное значение цифр

Стр.8 №6

6

Однозначные и двузначные числа

Стр.9 №6

7

Миллиметр-единица измерения длины

Стр.10 №5

8

Миллиметр-единица измерения длины

Стр. 11 №4

9

Контрольная работа по теме «Числа от 1 до 20»

10

Наименьшее трехзначное число. Сотня.Работа над ошибками.

Стр.12 №3,индивид

10

Наименьшее трехзначное число. Сотня.Работа над ошибками.

Стр.12 №3,индивид

11

Метр. Таблица единиц длины

Стр.13 №5

12

Сложение и вычитание вида 35+5,

35-30, 35-5

Стр.14 №6

13

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых (32=30+2)

Стр.15 №5

14

Единицы стоимости: рубль, копейка.

Стр.16 №6

15

Закрепление изученного по теме «Числа от 1 до 100. Нумерация»

Стр.18-19 №9

16

Контрольная работа по теме «Числа от 1 до 100. Нумерация»

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (70 ч)

17

Обратные задачи. Работа над ошибками.

Стр.26 №4.индивид

Знать состав двузначных чисел;

-разрядный состав чисел;

-таблицу сложения и вычитания в пределах 20;

-название чисел при действии сложении и вычитании;

- единицы измерения времени «час, минута»;

-понятия «отрезок, прямая, кривая, ломаная»;

-понятие о периметре многоугольника.

Уметь решать задачи обратные данной, записывать краткую запись задачи чертежом схемой;

-решать задачи разными способами;

-решать и сравнивать два выражения;

- решать примеры в два действия;

-решать выражения со скобками;

-решать устно примеры с круглыми числами;

-представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

-составлять равенства и неравенства;

-сравнивать число и числовые выражения;

- сравнивать именованные числа;

- измерять стороны геометрических фигур и записывать их;

-сравнивать геометрические фигуры;

-самостоятельно чертить отрезок и измерять его;

-преобразовывать величины;

-находить длину ломаной линии;

-определять время по часам;

рассуждать и делать выводы, выполнять задания творческого характера, применять полученные знания в измененных условиях;

- контролировать и оценивать свою работу и ее результат;

-производить взаимопроверку.

.

Составляет и решает задачи обратные заданной.

Моделирует с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах.

Объясняет ход решения задачи.

Обнаруживает и устраняет логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи.

Отмечает изменения в решении задачи при изменении её условия или вопроса.

Определяет по часам время с точностью до минуты.

Вычисляет длину ломаной и периметр многоугольника

Читает и записывает числовые выражения в два действия.

Вычисляет значения выражений со скобками и без них, сравнивает два выражения.

Применяет переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

Определяет и описывает закономерности в отобранных узорах.

Составляет узоры и орнаменты.

Составляет план работы, оценивает выполненную работу.

18

Обратные задачи

Стр.27 №5

19

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.

Стр.28 №7

20

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.

Стр.29 №6

21

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.Проверочная работа по теме «Обратные задачи»

Стр.30 №2

22

Час. Минута. Определение времени по часам. Работа над ошибками»

Стр.31 №5

23

Длина ломаной линии

Стр.33 №5, №7

24

Закрепление. Длина ломаной линии

Стр.35 №21

25

Порядок действий. Скобки

Стр.38 №5

26

Числовые выражения

Стр.40 №5

27

Сравнение числовых выражений

Стр.41 №6

28

Периметр многоугольника

Стр.43 №4

29

Свойства сложения

Стр.45 №7

30

Закрепление. Решение задач.

Стр.48 №9

31

Закрепление. Решение задач.

Стр.50-51 №2, №5

32

Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание в пределах 100»

33

Работа над ошибками. Решение задач.

Стр.53 №12

34

Закрепление. Что узнали. Чему научились

Стр.56 №32

2четверть

Сложение и вычитание (устные приемы)

35

Подготовка к изучению устных приемов сложения и вычитания

Стр.57 №5

Знать приемы сложения и вычитания изученные ранее;

-что действие сложение можно проверить вычитанием, а действие вычитание можно проверить сложением;

-порядок действий в выражениях со скобками;

- понятие «уравнение»;

-приемы решения задач на движение.

Уметь выделять в задачах условие, вопрос, искомое число и составлять краткую запись;

- решать простые и составные задачи по действиям и выражением с пояснением;

-решать задачи на нахождение третьего неизвестного;

-выполнять чертеж к задачам на движение;

-решать задачи на встречное движение;

-составлять равенства и неравенства;

-анализировать и сравнивать;

-представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых;

-решать выражения удобным способом;

-решать выражения со скобками;

-раскладывать числа на десятки и единицы;

- складывать и вычитать примеры вида: 26+7, 35-7 с комментированием;

-находить неизвестное слагаемое;

-находить периметр и сравнивать периметр различных геометрических фигур;

-измерять длину отрезка, уметь чертить отрезки заданной длины.;

-измерять геометрические фигуры и сравнивать их;

Усвоить понятие «буквенные выражения»,

уметь читать, записывать и находить их значение;

-записывать уравнение, решать его и делать проверку;

-анализировать ошибки, допущенные в контрольной работе;

Моделирует и объясняет ход выполнения устных приёмов сложения и вычитания в пределах 100.

Выполняет устно сложение и вычитание чисел в пределах 100.

Сравнивает разные способы вычислений, выбирает наиболее удобный.

Записывает решения составных задач с помощью выражения.

Выполняет задания творческого и поискового характера.

Вычисляет значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы.

Использует различные приёмы при вычислении значения числового выражения.

Решает уравнения, подбирая

значение неизвестного.

Выполняет проверку правильности вычислений.

36

Приемы вычислений для случаев вида 36+2, 36+20, 60+18

Стр.58 №6

37

Приемы вычислений для случаев вида 36-2, 36-20

Стр.59 №6

38

Приемы вычислений для случаев вида 26+4

Стр.60 №7

39

Приемы вычислений для случаев вида 30-7

Стр.61 №4

40

Приемы вычислений для случаев вида 60-24

Стр.62 №5

41

Решение задач изучен. вида

Стр.64 №6

42

Проверочная работа по теме «Решение задач»

43

Решение задач. Работа над ошибками.

Стр.65 №3, №6

44

Приемы вычислений для случаев вида 26+7

Стр.66 №7

45

Приемы вычислений для случаев вида 35-7

Стр.67 №6

46

Закрепление по теме «Сложение и вычитание (устные приемы)»

Стр.69 №7

47

Закрепление по теме «Сложение и вычитание (устные приемы)»

Стр.70-71 №8

48

Закрепление по теме «Сложение и вычитание (устные приемы)»

Стр.74 №12

49

Контрольная работа

50

Буквенные выражения. Работа над ошибками.

Стр.76 №5, индивид

51

Закрепление. Отработка вычислительных навыков

Стр.78 №6

52

Буквенные выражения. Закрепление

Стр.77 №6

53

Закрепление. Что узнали. Чему научились.

Стр.79№7

54

Уравнение. Решение уравнений способом подбора

Стр.80 №4

55

Закрепление. Решение уравнений

Стр.81 №6№7

56

Закрепление. Решение уравнений

Стр.83 №7

57

Контрольная работа по теме «Буквенные выражения»

58

Проверка сложения Работа над ошибками.

Стр-85 №5

59

Проверка вычитания

Стр.87 №3

60

Закрепление по теме «Сложение и вычитание в пределах 100»

Стр.89 №6

61

Закрепление по теме «Сложение и вычитание в пределах 100»

Стр.90-91 №4, №5

62

Закрепление по теме «Сложение и вычитание в пределах 100»

Стр.93 №2

63

Контрольная работа за 1 полугодие.

64

Работа над ошибками. Решение задач и выражений изученного вида

индивидуально

2 часть.

3 четверть. Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (письменные вычисления)

65

Письменный прием сложения вида 45+23

Стр.4 №5

Знать письменные приемы сложения двузначных чисел без перехода через десяток;

-запись суммы и разности в столбик;

- письменный прием сложения двузначных чисел с переходом через десяток и записывать их столбиком ;

-порядок действий в выражениях со скобками;

-решение уравнений;

-понятие «прямой угол», «прямоугольник».

-свойства прямоугольника;

-понятие «квадрат»;

Уметь представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

-находить неизвестное слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое;

-складывать и вычитать двузначные числа в столбик (без перехода через десяток);

- решать примеры с «окошком»;

-решать выражения с комментированием;

-складывать в столбик примеры вида: 37+53;

- решать выражения, используя способ группировки;

-сравнивать именованные числа;

-решать уравнения и делать проверку;

- правильно выбирать действие для решения задачи;

-решать задачи по действиям с пояснением;

-выделять в задаче «условие, вопрос, данные и искомые числа»;

-изменять вопрос в задаче, чтобы из простой получилась составная;

-решать составные задачи с использованием чертежа.

-решать задачи на движение

. -определять вид задачи и решать ее разными способами;

-преобразовывать величины;

-чертить отрезки;

-находить периметр многоугольника;

-находить периметр прямоугольника и отличать его от других геометрических фигур;

-находить периметр квадрата и знать его свойства;

-отличать квадрат от других четырехугольников;

-отличать прямой угол от острого и тупого при помощи модели прямого угла.

Применяет письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью выражения столбиком, выполняет вычисления и проверку.

Различает прямой, тупой и острый угол. Чертит углы разных видов на клетчатой бумаге.

Выделяет прямоугольник(квадрат) из множества четырёхугольников.

Чертит прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге.

Решает текстовые задачи арифметическим способом.

Читает знаки и символы, показывающие как работать с бумагой при изготовлении изделий в технике оригами.

Читает в графическом виде план изготовления и изготавливает по нему.

Работает в паре и группе, оценивает работу друг друга, помогает устранить недочёты, анализирует и оценивает результат.

66

Письменный прием вычитания вида

57-26

Стр.5 №6

67

Проверка сложения и вычитания

Стр.7 №6

68

Закрепление пройденного материала

Стр.8 №5

69

Угол. Виды углов.

Стр.9 №6

70

Закрепление. Решение задач.

Стр.10-11 №2, №4

71

Письменный прием сложения вида 37+48

Стр.12 №7

72

Сложение вида 37+53

Стр.13 №5

73

Прямоугольник

Стр.14-15 №3, №6

74

Закрепление. Проверочная работа по теме «Проверка сложения и вычитания»

75

Сложение вида 87+13.Работа над ошибками.

Стр.16 №4

76

Решение задач. Закрепление изученного

Стр.17 №6

77

Вычитание вида 40-8, 50-24

Стр.18-19 №4,№4

78

Закрепление. Что узнали. Чему научились

Стр.22 №7

79

Контрольная работа по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания»

80

Вычитание вида 52-24 Работа над ошибками.

Стр.29 №6

81

Решение задач. Закрепление.

Стр.30 №4

82

Подготовка к умножению

Стр.31 №6

83

Свойство противоположных сторон прямоугольника

Стр.32 №6

84

Подготовка к умножению. Закрепление

Стр.33 №2

85

Квадрат

Стр.34-35 №2, №5

86

Закрепление. Квадрат.

Стр.40 №8

.

Умножение и деление (39 ч)

87

Конкретный смысл действия умножения

Стр.48 №5

Знать понятие «умножение»;

-что действие умножение - это нахождение суммы одинаковых слагаемых.

Уч-ся должен усвоить, что если 1 а = а

0 а = 0.

Уч-ся должен усвоить понятия при действии умножение « множитель, множитель, произведение».

Уч-ся должны усвоить, что от перестановки множителей, произведение не меняется.

Уч-ся должны узнать новое арифметическое действие- «деление».

Уметь решать задачи с использованием «умножения»;

-решать задачи с использованием действия деление;

-решать задачи сложением, а затем заменять умножением;

-решать задачи по действиям с пояснением;

-по краткой записи составлять задачу и решать ее;

-правильно читать примеры с использованием новых терминов;

-находить значение буквенных выражений;

-решать примеры с переходом через десяток в столбик;

-решать примеры и записывать действием деления;

-уметь находить значение произведения;

-находить значение выражений удобным способом;

-решать уравнения с проверкой;

-проводить взаимопроверку;

-находить периметр используя действие умножение.

Моделирует действие умножение и деление с использованием предметов, схематических рисунков, чертежей.

Заменяет сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение- суммой одинаковых слагаемых (если возможно).

Умножает 1 и 0 на число.

Использует переместительное свойство умножения.

Использует математическую терминологию при записи и выполнении умножения.

Моделирует с использованием предметов, схематических рисунков, чертежей и решает текстовые задачи на умножение и деление.

Находит различные способы решения одной и той же задачи.

Вычисляет периметр прямоугольника.

88

Конкретный смысл действия умножения

Стр.49 №6

89

Прием умножения с помощью сложения

Стр.50 №6

90

Задачи на нахождение произведения

Стр.51 №4

91

Периметр прямоугольника

Стр.52 №3

92

Приемы умножения единицы и нуля

Стр.53 №4

93

Названия компонентов и результата умножения

Стр.55 №6

94

Переместительное свойство умножения

Стр.57 №4

95

Закрепление Проверочная работа по теме « Периметр прямоугольника»

96

Конкретный смысл действия деления (деление по содержанию) Работа над ошибками.

Стр.58 №6

97

Конкретный смысл действия деления (деление по содержанию)

Стр.59 №4

98

Конкретный смысл действия деления (деление по содержанию)

Стр.60 №5

99

Закрепление по теме «Умножение»

Стр.61 №5

100

Название компонентов и результата деления

Стр.63 №2

101

Закрепление по теме «Умножение»

Стр.67 №7

102

Закрепление по теме «Умножение»

Стр.70-71 №2, №5

103

Контрольная работа по теме «Умножение»

4 четверть Умножение и деление. Табличное умножение и деление.

104

Связь между компонентами и результатом умножения

Стр.72 №5

Знать таблицу умножения числа 2 и составлять таблицы умножения на 2;

-термины «множитель», «произведение», «делимое», «делитель», «частное»;

-таблицу умножения числа3 и умножение на3;

Уметь находить частное, опираясь на произведение, работать над задачами, которые решаются действием деления;

-решать задачи умножением и делением;

-использовать навыки счета, смекалку, сообразительность ;

-решать составные задачи, записывая разными способами;

-решать уравнения, в которых неизвестны множитель, делитель или делимое;

-составлять таблицу умножения числа 3 и таблицы на 3;

-измерять отрезки и чертить отрезки заданной длины.

Использует связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.

Умножает и делит на 10.

Решает задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

Решает задачи на нахождение третьего слагаемого.

Выполняет умножение и деление с числами 2 и 3.

Выполняет устные и письменные вычисления.

105

Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения

Стр.73 №6

106

Приемы умножения и деления на 10

Стр.75 №4

107

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость

Стр.76 №4

108

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого

Стр.77 №2

109

Закрепление. Проверочная работа по теме «Связь между компонентами и результатом умножения»

110

Умножение и деление числа 2 и на 2. Работа над ошибками.

Стр.80 индивид

111

Приемы умножения числа 2

Стр.82 №5

112

Деление на 2

Стр.83 №3выуч таблицу умножения на 2

113

Деление на 2

Стр.84 №5

114

Деление на 2

Стр.85 №4

115

Закрепление. Что узнали. Чему научились.

Стр.89 №7

116

Контрольная работа по теме «Умножение и деление числа 2 и на 2»

117

Умножение числа 3,умножение на 3.Работа над ошибками.

Стр.90 индивид

118

Умножение числа 3, умножение на 3

Стр.91 №3

119

Деление на 3

Стр.92 №5 выуч табл на 3

120

Деление на 3

Стр.93 №5

121

Закрепление изученного по теме «Табличное умножение и деление»

Стр.94 №6

122

Закрепление изученного по теме «Табличное умножение и деление»

Стр.95 №3

123

Закрепление изученного по теме «Табличное умножение и деление»

Стр.96№5

124

Контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление»

125

Работа над ошибками. Решение задач.

Стр.97-99 индивид

Итоговое повторение (11 ч)

126

Повторение. Нумерация двузначных чисел

Стр.102 №5

127

Числовые и буквенные выражения. Равенство. Неравенство. Уравнения.

Стр.103 №6

Знать порядок действий;

-письменные приемы сложения двузначных чисел;

-таблицу сложения и вычитания;

-разрядный состав числа.

Уметь решать задачи различных видов;

-решать простые и составные задачи по действиям и выражением с пояснением;

-работать с геометрическим материалом;

-решать примеры в столбик;

-находить значение выражений удобным способом;

-сравнивать выражения,

-находить значение буквенных выражений;

-складывать и вычитать двузначные числа в столбик;

-решать уравнения и делать проверку;

-выполнять необходимые чертежи;

-использовать навыки счета, смекалку, сообразительность ;

Показать свои знания полученные за год.

Решает текстовые задачи арифметическим способом.

Использует математическую терминологию.

Моделирует с помощью схем и чертежей условие задачи.

Вычисляет и делает проверку.

Применяет письменные приёмы сложения и вычитания.

Выполняет задания творческого и поискового характера.

Применяет знания и способы действий в изменённых условиях.

Работает в паре, группе. Оценивает правильность высказывания товарища, обосновывает свой ответ.

128

Сложение и вычитание. Свойства сложения. Таблица сложения.

Стр.104-105 №3, №6

129

Сложение и вычитание в пределах 100. Решение задач.

Стр.105-106 №2, №5

130

Итоговое тестирование за 2 класс

131

Работа над ошибками. Решение задач

Стр.106 индивид

132

Повторение изученного. Решение задач

Стр.107 индивид

133

Повторение изученного. Решение задач

Стр.108 индивид

134

Единицы длины. Геометрические фигуры

Стр.107 №6

135

Единицы длины. Геометрические фигуры

Стр.107 №5

136

Математический КВН