7


  • Учителю
  • Урок литературного чтения 3 класс на тему Л.Н. Толстой Мартышка и очки

Урок литературного чтения 3 класс на тему Л.Н. Толстой Мартышка и очки

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Конспект урока литературного чтения в 3 классе

ТЕМА: И.А.Крылов «Мартышка и очки».Выразительное чтение

ЦЕЛЬ: формирование образовательных компетенций через работу над басней; выявить приём И.А. Крылова для высмеивания людских пороков.

ЗАДАЧИ:

Образовательные:

  • Формировать умение определять басню как жанр литературы по характерным признакам (аллегория, мораль, поучительность).

  • Учить видеть иносказательный смысл басен, находить мораль в произведении.

  • Формировать творческие способности детей: читать по ролям, навык выразительного и осознанного чтения.

Развивающие:

  • Развивать умение планировать и осуществлять учебную деятельности и организовать учебное сотрудничество с педагогами и сверстниками.

  • Развивать умения, выделять главное, обобщать полученные знания.

  • Развивать мышление учащихся посредством анализа, сравнения и обобщения при работе над басней.

  • Развивать речь, эмоций, логическое мышление обучащиюхся.

Воспитательные:

  • Сформировать мотивацию учащихся к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

  • Воспитывать активность, самостоятельность и аккуратность в работе.

  • Воспитывать и развивать у учащихся ответственность при работе в коллективе и группе.

  • Воспитывать стремление к знаниям, критичность мышления.

Формируемые УУД

Личностные:

- проявлять интерес к новому жанру - басне;

- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на примере изучаемых произведений;

Метапредметные:

регулятивные:

- понимать учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

- определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки;

- отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения;

познавательные:

- находить в тексте ответы на вопросы;

- определять мораль басни;

коммуникативные:

- формулировать собственное мнение и позицию;

- умение работать в группе.

Предметные:

- понимание предметного содержания знания; умение применять знания, анализировать.

- учиться средствам выразительности.

Оборудование: Учебник Л.Ф. Климанова «Литературн6ое чтение» 3 класс, карточки «Жанры», «Словарно-лексическая работа», аудиозапись.





Прозвенел для нас звонок.

Рот закрыли на замок.

Тихо сели,

Ноги вместе,

Книги, ручки - всё на месте.

Руки замерли у всех.

Будем думать, будем слушать -

И учиться лучше всех!

Учащиеся проверяют готовность к уроку.

Владеют навы-ками психоло- гической подготовки к уроку, организации

Личностные УУД: самоопределение к деятельности; включение в учебную деятельность;

Регулятивные УУД: самоконтроль; самооценка;

Речевая разминка



Ваня - Ваня простота

Купил лошадь без хвоста.

Сел задом наперед

И поехал в огород



Хором повторяют

Личностные УУД: включение в учебную деятельность;

Коммуникативные УУД: хоровое произношение

Актуализация знаний

- На доске зашифрованы названия литературных жанров.

ЛИНАЫБ, КЗАСАК,

ХОТИСВОРТЕЕНИ, АСНЯБ, ГАЗАДАК

- Расшифруйте их и определите, с каким из них мы ещё не встречались в этом году?

- Сегодня мы обратимся к жанру басни.

- Мы должны выяснить, какие характерные признаки есть у басни?

- Расшифруйте и вы отгадаете ФИО автора

3,4; 3,5; 1,5; 2,3

1,5; 2,3; 5,5; 5,3; 6,5; 6,5: 3,5; 3,4; 6,2

5,4; 5,3; 3,1; 6,4; 3,3; 3,5



-Былина, сказка, стихотворение, басня, загадка

Познавательные УУД:

знакомство с новым жанром басней.



Учатся решать проблему, аргументировать ответы, сравнивать, , делать выводы.

Мотивационно-целевой





















- Сегодня мы познакомимся ещё с басней И.А.Крылова

- А чтобы узнать о ком она, найдите лишнее животное в этой группе.

- Сегодня мы с вами познакомимся с басней И.А.Крылова «Мартышка и очки», а познакомиться с басней Крылова - значит стать умнее, узнать что - то новое, важное о себе и людях.

На доске опорная запись:

1) Узнать, …

2) Учиться понимать …

Ответить на вопрос: для чего мы читаем басни И. А. Крылова?





- Собака, кошка, мартышка, корова, овца, коза.



- Учащиеся ставят цель, опираясь на запись.





узнать, что такое басня, учиться понимать мораль басни, то есть её смысл.



Предметные УУД: понимание предметного содержания знания; умение применять знания, анализировать.

Регулятивные УУД:

понимание учебной задачи урока.

Коммуникативные УУД: формулирование собственного мнения.



Организационно - деятельный

Прежде всего познакомимся с творчеством замечательного баснописца И. А. Крылова. Биография Крылова - доп. лит-ра

И. А. Крылов родился в 1769 году, А. С. Пушкин - в 1799году. Значит, был современником И. А. Крылова, очень любил его басни и назвал его «истинно народным поэтом». Рассмотрите на развороте учебника репродукцию портрета И. А. Крылова работы Карла Брюллова. Каким он вам представляется по характеру?

У. Да, мы видим открытое лицо, добрые и проницательные глаза мудрого человека. Таким же мудрым и проницательным запечатлён баснописец в бронзе. На каждой стороне высокого постамента, на котором размещён памятник, барельефные изображения животных - персонажей его басен. Памятник был сооружён на деньги, которые собирали по всей России и построен в С.-П. в Летнем саду. Почему народ так высоко чтит память о великом баснописце, поговорим об этом, когда будем подводить итог урока.

- Что узнали о детстве баснописца?

- Чем он занимался?

- В чём его успех?

  • - Что такое басня?

    Басня - это небольшое произведение, написанное стихами или прозой, в котором высмеиваются недостатки людей;

  • В баснях обычно действуют животные, в которых мы легко узнаём людей;

  • Басня начинается или заканчивается моралью - выводом, поучением, где объясняется смысл басни.

- Почему слова «Очки» и «Мартышка» написаны с большой буквы? Можно ли по названию определить, о чём будет произведение?

- Так кто главные герои басен?

- Чьи поступки высмеивает автор?

-Значит, все недостатки людей автор переносит на

-А это обидно для человека?

-Как вы думаете, указывал ли автор в баснях на недостатки конкретного человека?

- И.А Крылов, высмеивая людские пороки, использует довольно необычный приём: переносит их на животных, а это для человека не обидно и наказать за это - нельзя, хотя каждый может увидеть в этом свои пороки



















Добрый, умный.

































-Ищут пояснение в словарях, кто не может ответить на вопрос, читают ответ.













Это герои басни.







- Животные.

- Людей.

- Животных.

- Нет.

- Нет, он просто высмеивал плохие поступки всех людей.

Предметные УУД: выделение особенностей нового жанра басни;

Личностные УУД: проявление интереса к новому жанру.

Познавательные УУД:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные УУД: умение договариваться в совместной деятельности.

Физминутка.



Ребята, прежде чем начнем читать басню, давайте поиграем: представьте себе, что все мы мартышки. Какие у нее повадки?

Урок литературного чтения 3 класс на тему Л.Н. Толстой Мартышка и очки



Словарно-лексическая работа

- Чтобы текст басни был понятен, поработаем над лексическим значением слов:

Работа в группах (пользуются словарями):

Дюжина- 12;

Полдюжины- 6;

Темя - верхняя часть головы;

Нанижет - оденет подряд на нитку, проволоку;

Нет проку - нет толку;

Невежда - необразованный, несведущий человек;

К худу клонит - к плохому клонит;

Познатней - знать - в буржуазно - дворянском обществе: высший слой привилегированного класса;

Невежа -грубый, невоспитанный человек.

Познавательные УУД:

словарно-лексическая работа.

Коммуникативные УУД: умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности.

Анализ басни

- Послушайте басню в исполнении актёра, постарайтесь представить себе те лица, о которых идёт речь.

- Понравилось ли вам исполнение басни?



Чтение басни учащимися.



- Ответьте на вопросы



- Найдите в тексте мораль этой басни.

- С каким человеческим пороком боролся Крылов, создавая эту басню?

- Что же автор хотел сказать нам, читателям?

- Да, ребята, Крылов помогает увидеть в себе недостатки и подсказывает, как можно избавиться от них. Его басни высмеивают не людей, а их пороки: жадность, глупость, бахвальство, лень, невежество, ложь и т.п.

Слушают аудиозапись.





Очень понравилось, хотелось читать вместе с актёром, очень ярко представилась мартышка, когда она вертела очки и так, и сяк.

Отвечают на вопросы, приводят примеры из текста.

- Читают мораль.

- С необразованностью.



- Надо учиться, чтобы быть образованными, стыдно быть невеждами.

Познавательные УУД:

построение логической цепи рассуждений; самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера, определение морали басни.

Регулятивные УУД:

овладение навыками смыслового чтения, осознанного построения речевого высказывания в устной форме.



Работа над выразительным чтением басни.



- Как читаем первые строчки?

- Прочитайте выразительно, как Мартышка примеряла очки.

- Как реагирует Мартышка на то, что очки не действуют? С какой интонацией нужно читать эти строки? С радостью, огорчением, досадой, недовольством?

- Как понимаете выражение «это зло ещё не так большой руки», «тьфу, пропасть!», «проку на волос нет в них» (нет пользы), «о камень так хватила их, что только брызги засверкали»

Чтение по ролям

- Спокойно.





- С досадой, недовольством.







- Высказывают свое мнение.

Личностные УУД: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Познавательные УУД:

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза.

Формулируют ответы на поставленные учителем вопросы.

Подведение итогов

Вернемся к нашим целям, которые поставили в начале урока. Что узнали нового? Что научились понимать?

- Для чего люди читают басни И. А. Крылова?

- Чтение басен Крылова обогащает нас знанием жизни, родного языка. Басни учат нас мудрости жизни. Познакомиться с новой басней, значит стать умнее, узнать что-то новое и важное о себе и о людях. Вот почему народ высоко чтит память о великом баснописце.

- Хотели бы вы быть похожими на героиню басни?



Узнали, что такое басня, научились понимать мораль.



- Чтобы стать умнее, лучше, не совершать подобных ошибок.

Регулятивные УУД:

ответы на итоговые вопросы урока и оценивание своих достижений.

Рефлекторно-оценочный

- Закончите предложение, выбрав слова, которые соответствуют вашему настроению.



Урок был для меня:

интересный, сложный, увлекательный, непонятный, познавательный, трудный



Коммуникативные УУД: аргументировать свои высказывания.Регулятивные УУД:

саморегуляция; самооценка.

Домашнее задание

Домашнее задание

- читать басню выразительно изобразить характер героев с помощью мимики, жестов

- выучить наизусть басню.

Учащиеся записывают домашнее задание

Принимают

и сохраняют учебную задачу









  1. МАРТЫШКА -

  2. ДЮЖИНА -

  3. ПОЛДЮЖИНЫ -

  4. ТЕМЯ -

  5. НАНИЖАЕТ -

  6. К ХУДУ КЛОНИТ -

  7. ПОЗНАТНЕЙ-

  8. НЕВЕЖДА -

  9. НЕВЕЖА-





  1. МАРТЫШКА -

  2. ДЮЖИНА -

  3. ПОЛДЮЖИНЫ -

  4. ТЕМЯ -

  5. НАНИЖАЕТ -

  6. К ХУДУ КЛОНИТ -

  7. ПОЗНАТНЕЙ-

  8. НЕВЕЖДА -

  9. НЕВЕЖА-



  1. МАРТЫШКА -

  2. ДЮЖИНА -

  3. ПОЛДЮЖИНЫ -

  4. ТЕМЯ -

  5. НАНИЖАЕТ -

  6. К ХУДУ КЛОНИТ -

  7. ПОЗНАТНЕЙ-

  8. НЕВЕЖДА -

  9. НЕВЕЖА-





  1. МАРТЫШКА -

  2. ДЮЖИНА -

  3. ПОЛДЮЖИНЫ -

  4. ТЕМЯ -

  5. НАНИЖАЕТ -

  6. К ХУДУ КЛОНИТ -

  7. ПОЗНАТНЕЙ-

  8. НЕВЕЖДА -

  9. НЕВЕЖА-



  1. МАРТЫШКА -

  2. ДЮЖИНА -

  3. ПОЛДЮЖИНЫ -

  4. ТЕМЯ -

  5. НАНИЖАЕТ -

  6. К ХУДУ КЛОНИТ -

  1. ПОЗНАТНЕЙ-

  2. НЕВЕЖДА -

  3. НЕВЕЖА-



⇧
⇩
скачать материал


 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал