Конспект урока по окружающему миру 'Посмотри вокруг. Стороны горизонта' (2 класс)

Учитель: Масловская Алла Анатольевна

УМК «Школа России»

Окружающий мир - 2 класс

Тема урока:« Посмотри вокруг. Стороны горизонта»

Цели и задачи урока:

предметные:

-познакомить учащихся с понятиями «горизонт», «линия горизонта», «основные и промежуточные стороны

горизонта», учить определять стороны горизонта

метапредметные:

-развивать устную речь, расширять кругозор учащихся, пополнять словарный запас,

- способствовать воспитанию интереса к предмету

Планируемые результаты:

- уч-ся должны знать названия сторон горизонта, уметь определять их

Ресурсы: мяч, индивидуальные рабочие листы для учащихся, учебники,таблички со словами,

слайды для интерактивной доски

Ход урока

Этапы урока

Предметные учебные действия

Формирование универсальных учебных действий

Организационный момент

- Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять,

Что-то новое узнать!

Учебная ситуация

Целеполагание

- Ребята, на весенних каникулах мы планируем с вами пойти в поход. Но чтобы в походе нам не заблудиться, не сбиться с пути, дойти до нужной цели, нужно уже сегодня начать к нему готовиться.

-Какие знания и умения нам понадобятся в

походе?

-Как вы думаете, а что будет самым

главным, чему мы должны научиться?(ориентироваться в сторонах света, чтобы не заблудиться)

- Какова же цель нашего урока?(учебник с. 70)

-Назовите тему нашего урока.(слайд 1)

Получение новых знаний

- Мы с вами живём на большой красивой планете. Как она называется?(слайд 2 один щелчок)

(слайд 3)

- Уже в древности мудрецы размышляли об этом. Они думали, что Земля - плоский остров. Он лежит на спинах больших слонов, которые стоят на панцире огромной черепахи, плавающей в океане.

- Как вы думаете, правы ли были мудрецы?

(слайд 4 один щелчок)

- Чтобы определить, кто прав, послушайте рассказ В. Горькова и Ю. Авдеева «Как выглядит Земля»

(учебник с. 72-73)

(После прочтения один щелчок)

- В том, что Земля имеет форму шара, люди

убедились задолго до того, как поднялись в

космос.

(слайд 6 один щелчок)

- Когда люди научились строить парусные

корабли и стали плавать по морям, они

заметили одну интересную особенность: когда

мореплаватели встречали другой корабль, то

вначале они видели лишь флаг на верхушке

мачты(щелчок), затем мачту корабля(щелчок), а лишь потом и весь корабль. (щелчок)

(слайд 8 один щелчок)

- Прошло много лет с тех пор, как отважный

капитан Фернан Магеллан и его товарищи

отправились в кругосветное путешествие.

- Всё время они плыли в одну и ту же

сторону на парусных кораблях в течение трёх

долгих лет и возвратились домой с

противоположной стороны.

(один щелчок)

- Правильно. Это путешествие ещё раз доказало,

что Земля имеет форму шара.

- Отправляясь в путешествие, люди узнавали

всё больше нового. Земную поверхность,

которую они видели вокруг

себя, люди стали называть горизонтом.

- Откройте учебник на странице 70 и найдите в

нём определение горизонта, прочитайте.

- Прочитайте определение, которое даётся в учебнике.

(слайд 9 один щелчок)

-Проведём опыт. Какую форму имеет планета

Земля?

- Для опыта возьмём мяч, который имеет

почти такую же форму.

- Представьте, что вы стоите на огромном-

преогромном шаре. Вы не можете сразу

увидеть всю его поверхность, а только ту

часть, которая находится с вашей стороны,

вокруг вас.

- Вы увидите новые поверхности, но никогда не закончите своё путешествие. Ведь по шару, как по кольцу, можно ходить бесконечно.

- А задумывались ли вы над тем, какую

форму имеет планета Земля?

- Какую же форму имеет Земля?

(один щелчок)

- Подумайте, как, какими способами люди

могли исследовать Землю? (слайд 5)

- Как вы думаете, почему так происходило?

(слайд 7)

- Что доказало это путешествие?

- Как вы думаете, какой вывод о форме

Земли сделал Магеллан после своего

путешествия?

(один щелчок)

-Что же называют горизонтом?

- А как будет называться линия, где небо

как бы сходится с землёй?

- В учебнике на с. 70 найдите определение, что такое линия горизонта, прочитайте.

(cлайд 11)

- Как вы думаете, можно ли добраться до

линии горизонта?

-Что вы увидите, если будете двигаться в каком -нибудь направлении?

- Сделайте вывод. Можно ли дойти до линии горизонта?

- Послушайте загадку, о чём она?

- Он и летом и зимой

Между небом и землёй.

Хоть всю жизнь к нему иди-

Он всё будет впереди. ( горизонт)

- Как догадались, что загадка о горизонте?

-По каким словам?

Физкультминутка:

- Мы сейчас все дружно встанем

И немного отдохнём.

Вправо, влево повернитесь,

Наклонитесь, поклонитесь.

Руки вверх и руки вбок

И на месте прыг да скок!

А теперь бегом вприпрыжку,

Молодцы вы, ребятишки!

Получение новых знаний

(слайд 12 один щелчок)

-Не заблудиться им помогало Солнце. То направление, где Солнце выше всего греет - юг. Противоположное направление, где Солнце никогда не появляется и оттуда дуют холодные ветры, называли севером. Ведь Cолнце каждое утро восходит с одной стороны, а закатывается, садится с противоположной.(один щелчок)

- Ещё в глубокой древности люди научились

определять по Солнцу две стороны света -

восток и запад, а со временем ещё две -

север и юг.

-Это четыре основных направления, их

называют стороны света или стороны

горизонта.(один щелчок)

-Посмотрите на схему.

-Как обозначаются название сторон горизонта?

- На схемах и картах север всегда вверху, юг - внизу, запад - слева, восток - справа.

- Как вы думаете, какая из сторон горизонта важнее?

-Послушайте сказку.

Сказка про Север, Юг, Запад, Восток.

(инсценирование сказки)

Ведущий: - Как-то раз встретились Север, Юг, Запад и Восток, чтобы решить, кто из них важнее.

Север: - Я холодными ветрами управляю, льдами да снегами. Я - самый важный и самый

главный! Я всех заморозить могу!

Юг: - А вот и не всех. Меня ты не заморозишь - такой я тёплый. Я твои льды своими тёплыми

ветрами растопить могу. Я - самый важный! Я тёплыми морями управляю.

Восток : - Откуда тепло исходит? От Солнца! А где оно встаёт? На востоке. Выходит, что самый

главный из вас - я!

Запад: - Встаёт-то оно на востоке, да вот потом на закате ко мне на запад уходит. Значит,

больше ему там нравится. Поэтому самый важный - я!

Ведущий: - Но тут Солнце, которое за их спором с неба следило, улыбнулось и говорит:

Солнце: - Все вы одинаково хороши и важны - вы людям правильный путь находить помогаете!

- Как в старину мореходам удавалось плыть всё время в нужном направлении, не сбиваясь с пути?

-Подумайте, как будет называться та сторона, где солнце восходит,(на востоке) где заходит?(на западе)

(один щелчок)

-Сделайте вывод: какая из сторон горизонта важнее?

-Какие стороны горизонта вы знаете?

-Зачем нужно их знать?

Первичное закрепление

- В походе нам нужно быть внимательными. Проведём игру на внимание.

- Встаньте пожалуйста.

- Представьте, что вы стоите лицом на север( к учителю).

- Какие стороны горизонта располагаются вокруг вас? ( сзади - юг, слева- запад, справа-восток)

- Повернитесь лицом на запад ( к окну), лицом на юг ( к шкафам), лицом на восток (к двери), лицом на север(к доске).

- Поднимите правую руку, назовите сторону горизонта(восток).

- Поднимите левую руку, назовите сторону горизонта(запад).

- Молодцы, все были внимательными.

Самостоятельная работа.

Работа в парах.

- А сейчас я предлагаю вам поработать самостоятельно.

(cлайд 13)

-Чтобы в буквах не заблудиться, нужно двигаться строго по маршруту, указанному ниже. Один шаг - одна клетка. Движение

начинайте от стрелки вверху таблицы.

- Какое слово у вас получилось?

-Среди этих букв «спряталось» слово.

-Как вы думаете, как его отыскать?

(самостоятельная работа учащихся с

самопроверкой на индивидуальных рабочих листах)

- Как вы думаете, почему именно это слово

«спряталось»?

Физкультминутка.

- Спал цветок и вдруг проснулся,

Больше спать не захотел.

Лети, лети, лепесток, через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг,

Лишь коснёшься ты земли,

Нам за парты сесть вели.

- Через какие стороны горизонта летел лепесток?

Получение новых знаний

(слайд14)

- Расстояние от одной стороны горизонта до другой довольно велико. Это создавало трудности в ориентировании. Тогда люди договорились дать названия промежуточным сторонам и обозначить их двумя словами и буквами.

-Подумайте, какая сторона горизонта будет

находиться между севером и востоком,(щелчок) севером и западом,(щелчок)югом и востоком,(щелчок) югом и западом?(щелчок)

(Запись промежуточных сторон, щелчок)

СЗ - северо-запад ЮЗ - юго-запад

СВ - северо-восток ЮВ - юго-восток

- Это промежуточные стороны горизонта. Подробнее вы будете их изучать на уроках географии в старших классах.

(Выключаю презентацию).

Самостоятельная работа в группах

Изготовление модели «Стороны горизонта».

- Ознакомьтесь с инструкцией перед работой.

- Если Вам всё понятно, то приступайте к работе.

( по окончанию работы представители групп вывешивают на доску свои модели, проверка, оценивание)

- Что нужно знать и уметь, чтобы справиться с этим заданием?

Домашнее задание

- Дома прочитайте статью в учебнике (стр. 70 - 73).

- Составьте и нарисуйте маршрут вашего движения из школы домой.

-Что нужно знать, чтобы правильно выполнить это задание?

- Для чего выполняем задания дома?

Итог урока

- Вот и подошёл к концу наш урок.

- Я думаю, что на весенних каникулах мы можем смело отправляться в поход. Ведь у нас в классе много ребят, которые показали на уроке, что они внимательные, наблюдательные,

знают и умеют определять стороны горизонта.

- С какими новыми словами познакомились на уроке?

- О каких знаниях и умениях, которые понадобятся в походе, говорили на уроке?

-Что каждый из вас узнал сегодня на уроке?

- Где сможем применять свои знания?

Рефлексия

- У вас на партах лежат разноцветные полоски.

- Если на уроке вам было интересно, вы узнали что-то новое - покажите мне красную полоску.

- Если вам было неинтересно, вы ничего не узнали - покажите синюю полоску.

Оценки за урок.