Занятие театральной студии Тема: Премьера мини-спектакля. Элементы актёрского мастерства

Занятие театральной студии

Тема: Премьера мини-спектакля. Элементы актёрского мастерства

Цель: познакомить с новыми элементами актёрского мастерства, показать готовую работу мини-спектакль

Задачи:

1. Создать условия для продолжения знакомства с элементами актёрского мастерства

2. Способствовать развитию веры в любую воображаемую ситуацию

3. Воспитывать навыки коммуникативного общения

Оборудование: 1. Музыкальный центр

2. Оформление на доске

3. Буквы

4. 2 книги

5. Задание для пар

Ход занятия:

Ι. Орг.момент

Подготовка детей к работе. Создание настроя

Начинаем наше занятие театральной студии

И в начале, я хочу вас ещё раз поприветствовать, и хочу, чтобы вы ответили разными способами. Для этого вам нужно внимательно слушать стихотворение и попасть с ответом в рифму.

Упражнение-приветствие «Доскажи словечко»

Я вас приветствую, друзья.

Грустить сегодня нам нельзя!

Меня приветствуйте в ответ

Скажите громко все …..(«Привет!»)

Учиться вам, друзья не лень!

Вы говорите ….(«Добрый день!»)

Заданий много впереди

Вы говорите….(«Здравствуйте!»)

Молодцы!

ΙΙ. Сообщение темы, целей занятия.

Сегодня мы продолжим работу по усвоению вами средств актёрского мастерства.

Ваша задача как всегда работать творчески, развивая при этом свою фантазию, воображение, мышление и чувство веры в предлагаемые обстоятельства, т е в то,что я вам буду предлагать или вы сами себе и друг другу, если захотите.

ΙΙΙ. Мотивация к деятельности

Ну, а конечная цель наша сегодня - наш мини-спектакль, который мы покажем в конце занятия. И чем лучше мы подготовимся, тем лучше у нас получится.

ΙV. Основная часть

Каждый актёр должен уметь:

- двигаться на сцене,

- чётко проговаривать текст своей роли,

- наносить грим,

- и многое другое.

Первый элемент театрального искусства - это сценическая речь. Ведь каждый актёр работает над ролью и добивается чёткого произношения с помощью различных упражнений.

Я предлагаю вам попробовать выполнить несколько весёлых и одновремено полезных упражнений.

1. Начинаем с речи.

а) Уколы.

Острым кончиком языка касаемся попеременно внутренней стороны левой и правой щеки. Нижняя челюсть неподвижна.

б) Конфетка.

Губы сомкнуты, языком за них помещаем «конфетку»

теперь перемещаем её:

вправо - влево, вверх - вниз, по кругу.

в) Кто хочет разговаривать…

2. Переходим к частям тела.

а) Встаньте около стульчиков. Покажите:

-как ваши плечи говорят: «я горжусь».

-как ваш палец говорит: «иди сюда».

-как ваш рот говорит: «М-м-м, я люблю это печенье…»

-как ваши ухо и рука говорят: «Я слышу птичку».

-как ваш нос говорит: «Мне что-то не нравится…»

б) Кто-нибудь возьмите книгу со стола Выходим и встаём в круг

Передайте её друг другу по кругу так, как будто это:

-кирпич

-кусок торта

в) Встаньте в пары как хотите

Сейчас работаем в парах

Общее задание для всех - «идти»

А как идти - вы узнаете из заданий

И для каждой пары отдельное задание на листке. Выходите пробуйте или обсудите в парах как вы будете это делать.

А потом нам покажите по желанию

а) идти по дороге, вокруг лужи и грязь;

б) идти по горячему песку;

в) идти по лестнице;

г) идти по бревну или узкому мостику;

д) идти по кочкам

Проверка работы в парах

Кто хочет показать всем ?

Молодцы! Было трудно? Попробуйте дома сами

3. Сейчас поработаем над выраженим эмоций

Скажите

Какие эмоции показывает на сцене актёр?

Он может быть грустным, злым, добрым?

Конечно! И я вам предлагаю попробовать показать несколько эмоций, но прежде, чем мы приступим необходимо размять наше лицо, а именно мимику лица

а) Упражнение «Комар»

Представьте, что на ваше лицо сел комар.

Прогонять руками его нельзя, крутить головой нельзя и дуть тоже нельзя. Что делать?

Вы можете справиться с комаром только при помощи мимики, с помощью движений мышц лица.

Я буду говорить на какую часть лица сел комар.

Итак,

комар на носу….

на щеках…

на подбородке…

а сейчас прилетела целая стая комаров и села на ваше лицо…

Молодцы! Хорошо справились с заданием. Всех комаров прогнали.

б) Теперь попробуем показать несколько эмоций, например…

- грусть..

- злость..

- удивление..

- и конечно, радость

Понравилось играть?

Как вы думаете у вас всё получалось?

Попробуйте дома

Я видела у многих (у всех) получалось

Только с помощью ваших усилий и веры в превращения это и произошло. Но важно уметь не только мысленно превращать предметы в какие-то другие вещи, но и уметь перевоплащаться самим.

А в нашей с вами последней работе во что вы перевоплащаетесь? (в буквы)

Сейчас вы готовы выступить? Выходим вместе со своими героями.

V. Итак, мини-спектакль по стихотворению Бориса Заходера «Буква Я» (открыть оформление на доске)

VΙ. Итог:

Молодцы!

Я хочу сказать большое спасибо за приятные минуты общения с вами.

Хочу пожелать вам и дальше открывать всё новые страницы волшебного мира театра.

Наше занятие окончено

Проходите на места и собирайтесь домой.

До свидания.

идти по дороге, вокруг лужи и грязь

идти по горячему песку;

идти по лестнице;

идти по бревну или узкому мостику;

идти по кочкам

Самоанализ

Данное занятие является последним по теме Мини-спектакль.

Цель: познакомить с новыми элементами актёрского мастерства, показать готовую работу мини-спектакль

Основной вид деятельности на занятиях - сценическая игра. При подготовке к занятию были поставлены следующие задачи: (см. начало)

В ходе занятия были созданы условия для развития творческого воображения, фантазии, мышления и чувства веры в предлагаемые обстоятельства.

Занятие включало в себя 6 этапов

Организация начала занятия - создание настроя, активизация внимания.

Подготовительный - обеспечение мотивации и принятие детьми цели деятельности

Установочный - обеспечение восприятия

Практическая часть включала в себя: выполнение упражнений по основным элементам тетрального искусства

Итоговый - формирование целостного представления о теме. Оценка результативности.И мини-спектакль.

Все этапы взаимосвязаны. Структура занятия рациональна для поставленных задач.

И остановлюсь на основных методах, используемых на занятии:

- Метод взаимодействия

-Метод физических действий

1 позволяет научить действовать согласованно, взаимодействуя с детьми и педагогом

2 является главным методом. Формулу этого метода можно развернуть в несколько ключевых принципов:

- действие - это язык театрального искусства

- внимание, воображение, свобода и действие - важнейшие элементы театрального искусства

- действие всегда направлено и результативно

- действие - единый психофизический процесс, следовательно действие - путь к чувству

- действие может совершаться только,здесь, сейчас и впервые

- овладение логикой действия героя- путь к перевоплащению

- личностный характер действия актёра также путь к перевоплащению

Основная часть занятия была построена на взаимодействии с детьми, которая позволила активизировать и стимулировать их творческое мышление, воображение.

Дети на занятии были активны, организованны, сотрудничали друг с другом

Считаю:

поставленная цель была достигнута.

задачи реализованы

итог по теме подведён

Было видно, что дети получили удовольствие от проделанной работы.

Очень довольна, что работаю с театральной студией.

Очень большая проблема - не можем выступать, поэтому детей надо выводить на публику.

Выступали:

готовили на прадник самоуправления в октябре сценку

в декабре выступали со сказкой о лени и сейчас начинаем готовить на прощание с 1 классом пьесу-комедию

Пробуем разные жанры

Тематическое планированаие

Количество

занятий

1

Знакомство с особенностями любительских занятий театром

1

2

Учебные театральные миниатюры

5

3

Знакомство с особенностями пьесы-сказки

1

4

Просмотр профессионального тетрального спектакля (отрывки)

1

5

Репетиции пьесы-сказки

7

6

Представление пьесы-сказки

1

7

Просмотр профессионального театрального спектакля (отрывки)

1

8

Репетиции мини-спектакля

7

9

Премьера мини-спектакля

1

10

Репетиция пьесы-комедии

7

11

Премьера пьесы-комедии

1

Итого:

33