Учителю
УРОК ПО РАЗВИТИЮ ПСИХОМОТОРИКИ И СЕНСОРНЫХ ПРОЦЕССОВ

УРОК ПО РАЗВИТИЮ ПСИХОМОТОРИКИ И СЕНСОРНЫХ ПРОЦЕССОВ

Автор публикации: Соломенцева Е.Н.

Дата публикации: 25.03.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Конспект урока по развитию психомоторики и сенсорных процессов

2 класс

Тема. Пальчиковая гимнастика с речевым сопровождением

Цель. Развивать познавательные процессы учащихся с помощью пальчиковых упражнений.

Задачи.

1.Учить детей выполнять инструкции педагога по показу.

2.Развивать мелкую моторику руки, пространственную ориентацию, содействовать развитию у учащихся аналитико-синтетической деятельности;

3. Воспитывать у обучающихся прилежание и учебную мотивацию.

Оборудование: пластилин, подкладные листы для работы с пластилином.

Ход урока.

1 Орг. Момент

Беседа.

Какое сегодня число, день недели, год, месяц?

Какой день недели был вчера?

Какой будет завтра?

В какой день мы отдыхаем?

Какое сейчас время суток?

Назови части суток.

Какое время года?

Назови весенние месяцы.

Сядет тот, кто назовёт один (любой) предмет одежды.
Упражнения на координацию движений.

2. Пальчиковая гимнастика

Красивую одежду могут сшить только «умелые» руки. Чтобы наши пальчики научились выполнять разную работу, были нашими помощниками, будем их учить. Коллективное чтение стихотворения о пальчиках и выполнение упражнений для мелких мышц пальцев рук.

Есть у меня работники,

Во всём помочь охотники.

Живут не за горою- И день, и ночь со мною Целый десяток Верных ребяток.

сильное растирание ладошек до появления ощущения тепла,
«намыливание» кистей рук,
сжимание пальцев в кулачки, разжимание, выполнение упражнения обеими руками и поочередно.

3. Работа с пластилином . Задание «Раскатаем шарик».

4.Физкультминутка.

5.Пальчиковые упражнения со стихотворным сопровождением

«Этот пальчик в лес пошёл…»

«Сказка».

.6 Подведете итогов

Кому было интересно на занятии? Что особенно понравилось делать?

Что научились делать руками? Можно ли назвать твои ручки умелыми?

Задачи:

Совершенствование умения сравнивать предметы по массе.
Развитие тактильной чувствительности, тонкой кинестетической дифференциации, мелкой моторики, зрительной координации.
Воспитание волевых качеств (настойчивости, терпения, решительности).

Оборудование:

плакат для зрительной гимнастики, картинки-символы для комплекса пальчиковой гимнастики;
4 больших емкости под воду, 4 маленьких, монеты, плакат «Зарисуй самого легкого»;
шаблоны животных, изображенных на плакате, пластиковые и деревянные предметы больших размеров, тяжелые металлические предметы небольших размеров (гирьки, ключ, шайба, ножницы, подшипник), платок, весы;
карточки «Сравни по массе», «Определи массу», слова «тяжелее», «легче», «равный», лист бумаги и простой карандаш на каждого, цветные карандаши.

Ход занятия

Конспект занятия по программе «Развитие психомоторики и сенсорных процессов» (2-й класс)

Тема: «Восприятие тяжести. Сравнение предметов по массе: тяжелее, легче, такой же (одинаковой, равной) массы».

Задачи:

Совершенствование умения сравнивать предметы по массе.
Развитие тактильной чувствительности, тонкой кинестетической дифференциации, мелкой моторики, зрительной координации.
Воспитание волевых качеств (настойчивости, терпения, решительности).

Оборудование:

плакат для зрительной гимнастики, картинки-символы для комплекса пальчиковой гимнастики;
4 больших емкости под воду, 4 маленьких, монеты, плакат «Зарисуй самого легкого»;
шаблоны животных, изображенных на плакате, пластиковые и деревянные предметы больших размеров, тяжелые металлические предметы небольших размеров (гирьки, ключ, шайба, ножницы, подшипник), платок, весы;
карточки «Сравни по массе», «Определи массу», слова «тяжелее», «легче», «равный», лист бумаги и простой карандаш на каждого, цветные карандаши.

Ход занятия

I. Вводно-мотивационная часть.

1. Настоящее занятие будет посвящено сравнению предметов по массе: тяжелее, легче, такой же (одинаковой, равной) массы.

Цели урока:

Наша встреча продолжит знакомство с массой предметов: будем определять массу разных предметов и рисовать их.
На уроках математики вы узнали, что одни предметы тяжелее, другие легче. Иногда об этом можно догадаться, а иногда мы пользуемся приспособлениями для измерения массы - какое устройство для этого вы знаете? Весы. С помощью них можно в наше время измерить массу чего угодно - от пылинки до слона.
Вы заметили, какими словами я обозначала массу предметов (легче, тяжелее) - на доске у нас все эти слова есть, и вы ими можете пользоваться.

2. Пальчиковая разминка.

А сейчас, как обычно, вспоминаем о наших незаменимых помощниках - пальцах. Приготовили руки:

У девочек и мальчиков на руке 5 пальчиков:

Палец большой - парень с душой,

Палец указательный, господин влиятельный,

Палец средний - тоже не последний,

Палец безымянный, с колечком ходит, чванный,

Пятый - мизинец - принес нам гостинец.

3. Пальчиковая гимнастика.

1) «Крючки».

И.П. - руки сжаты в кулаки, мизинцы сцеплены друг с другом.
Кулаки разжать, мизинцы как можно сильнее потянуть.
И.П.
Кисти рук встряхнуть.

2) «Цепочка».

И.П. - сцепляются колечки, образованные сомкнутыми большими пальцами и мизинцами правой и левой рук.
Колечки расцепляются.
И.П.
Кисти рук встряхнуть.

3) «Слоник».

И.П. - правая рука встает на выпрямленную левую ладонь; указательный и безымянный пальцы - передние ноги слона, большой и мизинец - задние ноги, вытянутый средний палец - хобот.
«Слоник» двигается вперед.
И.П.
Кисти рук встряхнуть.

4. Зрительная гимнастика.

- Теперь нашего внимания ждут только глазки - другие наши незаменимые помощники. Пусть они станут нашими лучшими помощниками:

А) моргание (20 сек.);

Б) зажмуривание (10 сек.). Моргание (5 сек.);

В) стрельба глазами: влево-вправо, вниз-вверх (по 30 сек.);

Г) рисование глазами

Д) массаж вокруг глаз круговыми движениями пальцев (1 мин.);

Е) упражнение «Взгляд вдаль - на кончик носа» (20 сек.);

Ж) моргание (10 сек.).

II. Основная часть.

1. Упражнение «Определи массу предметов».

Цель: актуализировать знания детей о том, почему предметы могут иметь разную массу.

На столе около 5 предметов - пластмассовый и деревянный куб, пластиковый и резиновый шар, железная гайка. Рядом - весы.

- Подойдите ко мне и познакомьтесь на ощупь со всеми предметами, которые лежат на столе.

- Назовите одинаковые по размеру и форме предметы?

- Будет ли у них масса одинакова? А почему? Наверное, потому, что использованы разные материалы при их изготовлении - дерево и пластмасса, резина и пластик, железо и дерево.

- Разложите их по порядку - от тяжелого к легкому. Подумайте, гайка у нас на столе самая маленькая - будет ли она самая легкая? Сравним их массу на весах.

- Молодцы. Теперь вы вспомнили, что одни предметы могут быть тяжелее и легче других и это может зависеть от их размера и материала, из которого они изготовлены. Поэтому одинаковые по форме предметы могут быть разными по массе.

2. Упражнение «Определите массу предметов на картинке».

Ребятам раздаются картинки, на которых изображены нелепые ситуации и просто сюжеты, связанные со сравнением массы (Приложение 1). Необходимо ответить на следующие вопросы:

Почему чаши весов расположены так?
Почему с медведем случилась такая история?
Почему человек с чемоданом и сумкой идут по-разному?
Что тяжелее: арбуз или помидор?
Кто легче: бегемот или черепаха?
Кто тяжелее: медведь или заяц?

3. Упражнение «Зарисуй самое легкое животное».

Перед вами плакат, на котором изображены животные. Масса их неодинакова: одни тяжелее, другие легче (Приложение 2).

Ваша задача зарисовать по шаблонам, которые лежат на столе, животных в порядке возрастания массы: сначала самое легкое животное (поставить номер один), затем по убыванию: самый легкий из оставшихся и так далее. Не забывайте нумеровать последовательность животных: самое легкое - 1, самое легкое из оставшихся - 2, снова самое легкое из оставшихся - 3.

Постарайтесь не допустить ошибок. Я буду оценивать качество вашей работы: задание должно быть выполнено правильно и аккуратно.

Для тех, кто выполнит все быстрее остальных - более сложное задание: он может раскрасить картинку - это будет очень хорошо.

III. Заключительная часть.

А теперь подведем итоги - передайте ваши работы на выставку.

В центре ковра - чудесный мешочек. Задание: возьмите каждый по одному предмету и становитесь в круг. Поочередно обменяйтесь предметами со своими соседями справа. Определите, чей предмет тяжелее: у вас или у вашего соседа справа.

Задание на дом: определить, что тяжелее - ручка или карандаш.

Приложение 1

Определи массу предметов на картинке

УРОК ПО РАЗВИТИЮ ПСИХОМОТОРИКИ И СЕНСОРНЫХ ПРОЦЕССОВ