Ктп по технологии 3 класс пр занкова

«Согласовано»

Зам.директора по ВР МБОУ

«Кяхтинская СОШ №1»

________________2012

__________/Пугасова С.А./

План воспитательной работы

в 3а классе

Классный руководитель Шварцкопф Н.В.

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 3 класса разработана» на основе:

-Федерального компонента государственного образовательного стандарта, начального общего образования, утверждённого приказом Министерства образования РФ от 05.03.2004 года №1089;

-инструктивно-методического письма «О преподавании предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в общеобразовательных учреждениях Белгородской области в 2011-2012 учебном году»;

- авторской программы Л. П. Анастасовой, П. В. Ижевского, Н. В. Ивановой, А. Т. Смирнова, М. В. Маслова «Основы безопасности жизнедеятельности», рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации (программы общеобразовательных учреждений ОБЖ под общей редакцией А.Т. Смирнова - М.: «Просвещение» 2007г.)

- в соответствии с требованиями Федеральных законов России: «Об образовании», «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «Об охране окружающей природной среды», «О пожарной безопасности», «О безопасности дорожного движения», «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения», «О гражданской обороне».

Цель:

- формирование социального опыта школьника, осознание им необходимости уметь применять полученные знания в нестандартной ситуации. В ходе реализации содержания программы учащиеся должны овладеть не только правилами безопасного поведения в различных ситуациях, но и путями и средствами укрепления здоровья: уметь оказывать первую медицинскую помощь, общаться со сверстниками и взрослыми, знать о значении природного окружения для здоровья человека.

Задачи:

- развитие у детей чувства ответственности за свое пове­дение, бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих;

- стимулирование у ребенка самостоятельности в приня­тии решений и выработка умений и навыков безопасного по­ведения в реальной жизни.

Тематическое планирование разработано в полном соответствии с данной программой и учебно-методическим комплектом, поэтому коррекция программы не проводилась.

Учебно - методический комплект:

1. Анастасова Л.П. Основы безопасности жизнедеятельности. 3 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / Л.П. Анастасова, П.В.Ижевский, Н.В.Ижевский, Н.В.Иванова.- М.: Просвещение, 2011

Рабочая программа рассчитана на 35 часов (35 недель по 1 часу в неделю).

Изменения внесены в рабочую программу в соответствии с Уставом МОУ «Майская гимназия», согласно календарно-годовому учебному графику. Продолжительность учебного года во 3 классе 35 учебных недель. Содержание программного материала скорректировано в соответствии с данными изменениями.

Формы организации учебного процесса и их сочетание, преобладающие формы текущего контроля знаний, умений, навыков промежуточной и итоговой аттестации учащихся

Рабочая программа включает в себя основные, наиболее часто встречающиеся опасные ситуации, в которых ребенок может оказаться: дома, на улице, в школе, в природных условиях. Предусмотрено также ознакомление учащихся с такими понятиями, как чрезвычайная и экстремальная ситуация (стихийные бедствия, аварии, экологическая катастрофа), а также с правилами поведения в случаях их возникновения.

В итоге реализации содержания рабочей программы учащиеся должны овладеть не только правилами безопасного поведения в различных ситуациях, но и путями и средствами укрепления здоровья: уметь оказывать первую медицин­скую помощь, общаться со сверстниками и взрослыми, знать о значении природного окружения для здоровья человека.

Одним из основных моментов в практической реализации вышеназванных законов Российской Федерации является постоянное информирование населения, пропаганда знаний, обеспечение правильных действий населения в случае возникновения чрезвычайных ситуаций, в опасных для жизни и здоровья условиях.

В соответствии с вышеизложенным, предлагается программа, учитывающая все требования стандарта по ОБЖ в начальной школе и обеспечивающая непрерывность обучения населения, начиная с младшего школьного возраста, правильным действиям в опасных для жизни и здоровья ситуациях.

Реализация программы позволит:

• привить учащимся начальные знания, умения и навыки в области безопасности жизни;

• сформировать у детей научно обоснованную систему понятий безопасности жизнедеятельности;

• выработать необходимые условия и навыки безопасного поведения в повседневной жизни, в случае возникновения различных опасных и чрезвычайных ситуаций.

Учебный предмет является интегрированным. В его содержание дополнительно введены развивающие модули и разделы социально-гуманитарной направленности, а также элементы безопасности жизнедеятельности. Рабочей программой предусмотрено проведение как традиционных уроков, так и уроков в нетрадиционной форме.

Программой предусмотрены обязательные практические занятия:

• работа с дидактическим материалом ( в игровой форме);

• изучение в реальной обстановке возможных в повседневной жизни опасных ситуаций.

Программа построена с учетом уровня подготовки и общего развития учащихся начальной школы по классам обучения и включает в себя основные, наиболее часто встречающиеся опасные ситуации, в которых ребенок может оказаться: дома, на улице, в школе, в природных условиях.

Предусмотрено также ознакомление учащихся с такими понятиями, как чрезвычайная и экстремальная ситуация (стихийные бедствия, аварии, экологическая катастрофа) и правилами поведения в случае их возникновения.

Основные требования к уровню подготовки учащихся 3 класса

К концу 3 класса учащиеся должны знать:

• чем опасны водоемы зимой, какие меры предосторож­ности следует принять при движении по льду водоемов;

• правила поведения на пляже. Правила купания в обо­рудованных и необорудованных местах;

• правила безопасного поведения в лесу, в поле;

• возможные опасные ситуации при движении по откры­той местности: ориентирование, правила поведения во время дождя, грозы, снегопада и др.;

• ядовитые растения, грибы, ягоды. Правила поведе­ния при встрече с опасными животными и насекомыми;

• от чего зависит наше здоровье. Как живет наш орга­низм. Наши органы: головной мозг, нервы, глаза, уши, зубы, мышцы, кости и суставы; сердце и кровеносные сосуды, желудок и кишечник. Что такое неинфекционные заболевания, их связь с образом жизни. Избыточный вес;

• травмы, порезы, ссадины и царапины. Отравления. Их причины и признаки;

• какими бывают чрезвычайные ситуации. Чрезвычай­ные ситуации природного происхождения. Наводнения, причины наводнений;

• как оповещают население о чрезвычайных ситуа­циях. Что необходимо сделать по сигналу «Внимание всем!».

К концу 3 класса учащиеся должны уметь:

• правильно перейти водоем по льду;

• правильно вести себя на пляже. Плавать техникой плавания «кроль на груди»;

• ориентироваться в лесу. Уметь вести себя на реке зимой;

• правильно вести себя при встрече с опасными живот­ными и насекомыми, защищаться от них;

• распознать отравление и оказать первую помощь при отравлении грибами;

• оказать первую помощь при царапине, ссадине, поре­зе, при небольшом ожоге или обморожении;

• действовать по сигналу «Внимание всем!».

Календарно - тематическое планирование

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Характеристика основной деятельности

Дата поведения

Примечание

план

факт

Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, правила поведения учащихся.

Безопасное поведение на дорогах

1

Безопасное поведение на дорогах.

1

Использовать правила ПДД в повседневной жизни

2

Движение пешеходов по дорогам.

1

Определять правила для пешеходов в повседневной жизни

3

Правостороннее и левостороннее движение.

1

Дифференцировать различные виды движения на дороге

4

Элементы дорог. Дорожная разметка.

1

Различать элементы дорог, дорожную разметку

5

Перекрестки. Их виды.

1

Определять виды перекрёстков

6

Переходим дорогу, перекресток.

1

Определять правила перехода дороги

7

Сигналы светофора и регулировщика.

1

Дифференцировать сигналы светофора и регулировщика

8

Виды транспортных средств.

1

Определять виды транспортных средств

9

Специальные транспортные средства.

1

Знать специальные транспортные средства

10

Сигналы, подаваемые водителями транспортных средств.

1

Дифференцировать сигналы , подаваемые водителями

11

Скорости движения городского транспорта. Состояние дороги, тормозной путь автомобиля.

1

Получить представление о тормозном пути машины

12

На загородной дороге, движение пешехода по загородной дороге.

1

Систематизировать знания по теме «Безопасное поведение на дорогах»

Мы - пассажиры

13

Мы - пассажиры. Безопасность пассажиров.

1

Получить представление о пассажирском транспорте

14

Обязанности пассажиров. Поведение при угрозе и во время аварии.

1

Определить правила поведения пассажиров

Пожарная безопасность и поведение при пожаре

15

Пожар в общественных местах (школа, кинотеатр), причина пожаров.

1

Получить представление об основных правилах поведения при пожаре,

знать основные правила эвакуации при пожаре

16

Правила поведения при возникновении пожара в общественных местах.

1

17

Возникновение пожара в общественном транспорте, правила поведения.

1

Знать основные

причины возникновения пожаров

Безопасное поведение в ситуациях криминогенного характера

18

Правила обеспечения сохранности личных вещей. Особенности поведения с незнакомыми людьми.

1

Использовать правила поведения в толпе обстоятельства совершения

преступлений

в повседневной жизни

Безопасное поведение дома

19

Лифт - наш домашний транспорт.

1

Получить представление о наиболее распространённых опасных ситуациях в жилище

20

Меры безопасности при пользовании предметами бытовой химии.

1

Знать средства бытовой химии и их особенности

21

Профилактика отравлений.

1

Получить представление

о причинах отравления

22

Соблюдение мер безопасности при пользовании электрическими приборами в быту.

1

Определять признаки неисправности бытовых электроприборов

23

Соблюдение мер безопасности при пользовании газовыми приборами и печным отоплением.

1

Определять

причины утечки бытового газа

24

Правила обеспечения сохранности личных вещей

1

Получить преставление об обстоятельствах совершения преступлений

25

Защита квартиры (дома) от воров и грабителей: звонок в дверь, звонок (беседа) по телефону

1

Определять виды происшествий и преступлений в жилище

26

Особенности поведения с незнакомыми людьми: опасные незнакомцы

1

Знать виды происшествий и преступлений в жилище

Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи

27

Отравление. Причины отравлений газообразными или вдыхаемыми токсическими веществами.

1

Определять причины утечки бытового газа

28

Профилактика отравлений. Признаки отравления угарным газом .Первая помощь при отравлении угарным газом.

1

29

Обобщающий урок.

1

Защита человека в чрезвычайных ситуациях.

Чрезвычайные ситуации

30

Чрезвычайные ситуации природного происхождения - «стихийные бедствия». Примеры стихийных бедствий, их последствия и мероприятия по защите.

1

Получить представление о том, что такое опасные, чрезвычайные ситуации

31

Лесные пожары. Действия школьников по их предупреждению.

1

Определять главные причины возникновения опасностей

Основные мероприятия

гражданской

обороны по защите населения

32-33

Организация оповещения населения о чрезвычайных ситуациях.

1

Знать службы безопасности города; как нас оповещают об опасностях

34

Примеры содержания речевой информации о чрезвычайных ситуациях.

1

Знать службы безопасности города; как нас оповещают об опасностях

35

Обобщающий урок.

1

Систематизировать знания, полученные в 3 классе

Содержание программы

1.Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, правила поведения учащихся

1.1 Безопасное поведение на дорогах

Движение пешеходов по дорогам. Правостороннее и левостороннее движение.

Элементы дорог. Дорожная разметка. Перекрестки. Их виды. Переходим дорогу, перекресток. Сигналы светофора и регулировщика.

Виды транспортных средств. Специальные транспортные средства. Сигналы, подаваемые водителями транспортных средств. Скорости движения городского транспорта. Состояние дороги, тормозной путь автомобиля. На загородной дороге, движение пешехода по загородной дороге. 1.2.Мы - пассажиры

Безопасность пассажиров. Обязанности пассажиров. Правила посадки и высадки из транспортного средства. Поведение при угрозе и во время аварии. Безопасная поза.

1.3. Пожарная безопасность и поведение при пожаре.

Пожар в общественных местах (школа, кинотеатр), причина пожаров. Правила поведения при возникновении пожара в общественных местах. Страх, навыки безопасного поведения.

Возникновение пожара в общественном транспорте, правила поведения.

1.4. Безопасное поведение в ситуациях криминогенного характера.

Правила обеспечения сохранности личных вещей. Защита квартиры (дома) от воров и грабителей: звонок в дверь, звонок (беседа) по телефону.

Особенности поведения с незнакомыми людьми; опасные незнакомцы.

1.5. Безопасное поведение дома

Лифт - наш домашний транспорт. Меры безопасности при пользовании предметами бытовой химии. Профилактика отравлений.

Соблюдение мер безопасности при пользовании электрическими приборами в быту.

Соблюдение мер безопасности при пользовании газовыми приборами и печным отоплением.

2. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.

2.1. Первая помощь при отравлении газами.

Отравление. Причины отравлений газообразными или вдыхаемыми токсическими веществами. Профилактика отравлений. Признаки отравления угарным газом. Первая помощь при отравлении угарным газом.

3. Защита человека в чрезвычайных ситуациях.

3.1. Чрезвычайные ситуации

Чрезвычайные ситуации природного происхождения - «стихийные бедствия». Примеры стихийных бедствий: тайфуны, ураганы, бури (штормы), смерчи, снегопады, метели, наводнения. Их последствия и мероприятия по защите.

Лесные пожары. Действия школьников по их предупреждению.

3.2. Основные мероприятия гражданской обороны по защите населения

Организация оповещения населения о чрезвычайных ситуациях. Примеры содержания речевой информации о чрезвычайных ситуациях.

Перечень учебно - методических средств обучения:

Основная литература:

1. Анастасова Л. П. Основы безопасности жизнедеятельности: учеб. пособие для 3 - 4 кл. / Л. П. Анастасова, П. В. Ижевский, Н. В. Иванова. - 4-е изд. - М.: Просвещение, 2011.

1

Дополнительная литература:

1. Безопасность жизнедеятельности / Э.А. Арустамов и др. - М., 2004.

2. Ястребов Г.С. Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф. - Ростов н/Д, 2005.

Наглядный материал:

Таблицы «Правила дорожного движения», «Безопасность дома», «Дорожные знаки».

Оборудование и приборы:

Классная доска; экспозиционный экран; персональный компьютер; мультимедийный проектор; лазерный принтер; фотокамера цифровая; аптечка

Презентации:

1. Обязанности пассажиров

2. Правила дорожного движения

3. Причины отравлений

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 3 класса разработана» на основе:

-Федерального компонента государственного образовательного стандарта, начального общего образования, утверждённого приказом Министерства образования РФ от 05.03.2004 года №1089;

-инструктивно-методического письма «О преподавании предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в общеобразовательных учреждениях Белгородской области в 2011-2012 учебном году»;

- авторской программы Л. П. Анастасовой, П. В. Ижевского, Н. В. Ивановой, А. Т. Смирнова, М. В. Маслова «Основы безопасности жизнедеятельности», рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации (программы общеобразовательных учреждений ОБЖ под общей редакцией А.Т. Смирнова - М.: «Просвещение» 2007г.)

- в соответствии с требованиями Федеральных законов России: «Об образовании», «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «Об охране окружающей природной среды», «О пожарной безопасности», «О безопасности дорожного движения», «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения», «О гражданской обороне».

Цель:

- формирование социального опыта школьника, осознание им необходимости уметь применять полученные знания в нестандартной ситуации. В ходе реализации содержания программы учащиеся должны овладеть не только правилами безопасного поведения в различных ситуациях, но и путями и средствами укрепления здоровья: уметь оказывать первую медицинскую помощь, общаться со сверстниками и взрослыми, знать о значении природного окружения для здоровья человека.

Задачи:

- развитие у детей чувства ответственности за свое пове­дение, бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих;

- стимулирование у ребенка самостоятельности в приня­тии решений и выработка умений и навыков безопасного по­ведения в реальной жизни.

Тематическое планирование разработано в полном соответствии с данной программой и учебно-методическим комплектом, поэтому коррекция программы не проводилась.

Учебно - методический комплект:

2. Анастасова Л.П. Основы безопасности жизнедеятельности. 3 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / Л.П. Анастасова, П.В.Ижевский, Н.В.Ижевский, Н.В.Иванова.- М.: Просвещение, 2011

Рабочая программа рассчитана на 35 часов (35 недель по 1 часу в неделю).

Изменения внесены в рабочую программу в соответствии с Уставом МОУ «Майская гимназия», согласно календарно-годовому учебному графику. Продолжительность учебного года во 3 классе 35 учебных недель. Содержание программного материала скорректировано в соответствии с данными изменениями.

Формы организации учебного процесса и их сочетание, преобладающие формы текущего контроля знаний, умений, навыков промежуточной и итоговой аттестации учащихся

Рабочая программа включает в себя основные, наиболее часто встречающиеся опасные ситуации, в которых ребенок может оказаться: дома, на улице, в школе, в природных условиях. Предусмотрено также ознакомление учащихся с такими понятиями, как чрезвычайная и экстремальная ситуация (стихийные бедствия, аварии, экологическая катастрофа), а также с правилами поведения в случаях их возникновения.

В итоге реализации содержания рабочей программы учащиеся должны овладеть не только правилами безопасного поведения в различных ситуациях, но и путями и средствами укрепления здоровья: уметь оказывать первую медицин­скую помощь, общаться со сверстниками и взрослыми, знать о значении природного окружения для здоровья человека.

Одним из основных моментов в практической реализации вышеназванных законов Российской Федерации является постоянное информирование населения, пропаганда знаний, обеспечение правильных действий населения в случае возникновения чрезвычайных ситуаций, в опасных для жизни и здоровья условиях.

В соответствии с вышеизложенным, предлагается программа, учитывающая все требования стандарта по ОБЖ в начальной школе и обеспечивающая непрерывность обучения населения, начиная с младшего школьного возраста, правильным действиям в опасных для жизни и здоровья ситуациях.

Реализация программы позволит:

• привить учащимся начальные знания, умения и навыки в области безопасности жизни;

• сформировать у детей научно обоснованную систему понятий безопасности жизнедеятельности;

• выработать необходимые условия и навыки безопасного поведения в повседневной жизни, в случае возникновения различных опасных и чрезвычайных ситуаций.

Учебный предмет является интегрированным. В его содержание дополнительно введены развивающие модули и разделы социально-гуманитарной направленности, а также элементы безопасности жизнедеятельности. Рабочей программой предусмотрено проведение как традиционных уроков, так и уроков в нетрадиционной форме.

Программой предусмотрены обязательные практические занятия:

• работа с дидактическим материалом ( в игровой форме);

• изучение в реальной обстановке возможных в повседневной жизни опасных ситуаций.

Программа построена с учетом уровня подготовки и общего развития учащихся начальной школы по классам обучения и включает в себя основные, наиболее часто встречающиеся опасные ситуации, в которых ребенок может оказаться: дома, на улице, в школе, в природных условиях.

Предусмотрено также ознакомление учащихся с такими понятиями, как чрезвычайная и экстремальная ситуация (стихийные бедствия, аварии, экологическая катастрофа) и правилами поведения в случае их возникновения.

Основные требования к уровню подготовки учащихся 3 класса

К концу 3 класса учащиеся должны знать:

• чем опасны водоемы зимой, какие меры предосторож­ности следует принять при движении по льду водоемов;

• правила поведения на пляже. Правила купания в обо­рудованных и необорудованных местах;

• правила безопасного поведения в лесу, в поле;

• возможные опасные ситуации при движении по откры­той местности: ориентирование, правила поведения во время дождя, грозы, снегопада и др.;

• ядовитые растения, грибы, ягоды. Правила поведе­ния при встрече с опасными животными и насекомыми;

• от чего зависит наше здоровье. Как живет наш орга­низм. Наши органы: головной мозг, нервы, глаза, уши, зубы, мышцы, кости и суставы; сердце и кровеносные сосуды, желудок и кишечник. Что такое неинфекционные заболевания, их связь с образом жизни. Избыточный вес;

• травмы, порезы, ссадины и царапины. Отравления. Их причины и признаки;

• какими бывают чрезвычайные ситуации. Чрезвычай­ные ситуации природного происхождения. Наводнения, причины наводнений;

• как оповещают население о чрезвычайных ситуа­циях. Что необходимо сделать по сигналу «Внимание всем!».

К концу 3 класса учащиеся должны уметь:

• правильно перейти водоем по льду;

• правильно вести себя на пляже. Плавать техникой плавания «кроль на груди»;

• ориентироваться в лесу. Уметь вести себя на реке зимой;

• правильно вести себя при встрече с опасными живот­ными и насекомыми, защищаться от них;

• распознать отравление и оказать первую помощь при отравлении грибами;

• оказать первую помощь при царапине, ссадине, поре­зе, при небольшом ожоге или обморожении;

• действовать по сигналу «Внимание всем!».

Календарно - тематическое планирование

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Характеристика основной деятельности

Дата поведения

Примечание

план

факт

Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, правила поведения учащихся.

Безопасное поведение на дорогах

1

Безопасное поведение на дорогах.

1

Использовать правила ПДД в повседневной жизни

5.09

2

Движение пешеходов по дорогам.

1

Определять правила для пешеходов в повседневной жизни

12.09

3

Правостороннее и левостороннее движение.

1

Дифференцировать различные виды движения на дороге

19.09

4

Элементы дорог. Дорожная разметка.

1

Различать элементы дорог, дорожную разметку

26.09

5

Перекрестки. Их виды.

1

Определять виды перекрёстков

3.10

6

Переходим дорогу, перекресток.

1

Определять правила перехода дороги

10.10

7

Сигналы светофора и регулировщика.

1

Дифференцировать сигналы светофора и регулировщика

17.10

8

Виды транспортных средств.

1

Определять виды транспортных средств

24.10

9

Специальные транспортные средства.

1

Знать специальные транспортные средства

7.11

10

Сигналы, подаваемые водителями транспортных средств.

1

Дифференцировать сигналы , подаваемые водителями

14.11

11

Скорости движения городского транспорта. Состояние дороги, тормозной путь автомобиля.

1

Получить представление о тормозном пути машины

21.11

12

На загородной дороге, движение пешехода по загородной дороге.

1

Систематизировать знания по теме «Безопасное поведение на дорогах»

28.11

Мы - пассажиры

13

Мы - пассажиры. Безопасность пассажиров.

1

Получить представление о пассажирском транспорте

5.12

14

Обязанности пассажиров. Поведение при угрозе и во время аварии.

1

Определить правила поведения пассажиров

12.12

Пожарная безопасность и поведение при пожаре

15

Пожар в общественных местах (школа, кинотеатр), причина пожаров.

1

Получить представление об основных правилах поведения при пожаре,

знать основные правила эвакуации при пожаре

19.12

16

Правила поведения при возникновении пожара в общественных местах.

1

26.12

17

Возникновение пожара в общественном транспорте, правила поведения.

1

Знать основные

причины возникновения пожаров

16.01

Безопасное поведение в ситуациях криминогенного характера

18

Правила обеспечения сохранности личных вещей. Особенности поведения с незнакомыми людьми.

1

Использовать правила поведения в толпе обстоятельства совершения

преступлений

в повседневной жизни

23.01

Безопасное поведение дома

19

Лифт - наш домашний транспорт.

1

Получить представление о наиболее распространённых опасных ситуациях в жилище

30.01

20

Меры безопасности при пользовании предметами бытовой химии.

1

Знать средства бытовой химии и их особенности

6.02

21

Профилактика отравлений.

1

Получить представление

о причинах отравления

13.02

22

Соблюдение мер безопасности при пользовании электрическими приборами в быту.

1

Определять признаки неисправности бытовых электроприборов

20.02

23

Соблюдение мер безопасности при пользовании газовыми приборами и печным отоплением.

1

Определять

причины утечки бытового газа

27.02

24

Правила обеспечения сохранности личных вещей

1

Получить преставление об обстоятельствах совершения преступлений

5.03

25

Защита квартиры (дома) от воров и грабителей: звонок в дверь, звонок (беседа) по телефону

1

Определять виды происшествий и преступлений в жилище

12.03

26

Особенности поведения с незнакомыми людьми: опасные незнакомцы

1

Знать виды происшествий и преступлений в жилище

19.03

Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи

27

Отравление. Причины отравлений газообразными или вдыхаемыми токсическими веществами.

1

Определять причины утечки бытового газа

2.04

28

Профилактика отравлений. Признаки отравления угарным газом .Первая помощь при отравлении угарным газом.

1

9.04

29

Обобщающий урок.

1

16.04

Защита человека в чрезвычайных ситуациях.

Чрезвычайные ситуации

30

Чрезвычайные ситуации природного происхождения - «стихийные бедствия». Примеры стихийных бедствий, их последствия и мероприятия по защите.

1

Получить представление о том, что такое опасные, чрезвычайные ситуации

23.04

31

Лесные пожары. Действия школьников по их предупреждению.

1

Определять главные причины возникновения опасностей

30.04

Основные мероприятия

гражданской

обороны по защите населения

32-33

Организация оповещения населения о чрезвычайных ситуациях.

1

Знать службы безопасности города; как нас оповещают об опасностях

7.05

14.05

34

Примеры содержания речевой информации о чрезвычайных ситуациях.

1

Знать службы безопасности города; как нас оповещают об опасностях

21.05

35

Обобщающий урок.

1

Систематизировать знания, полученные в 3 классе

28.05

Содержание программы

1.Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, правила поведения учащихся

1.1 Безопасное поведение на дорогах

Движение пешеходов по дорогам. Правостороннее и левостороннее движение.

Элементы дорог. Дорожная разметка. Перекрестки. Их виды. Переходим дорогу, перекресток. Сигналы светофора и регулировщика.

Виды транспортных средств. Специальные транспортные средства. Сигналы, подаваемые водителями транспортных средств. Скорости движения городского транспорта. Состояние дороги, тормозной путь автомобиля. На загородной дороге, движение пешехода по загородной дороге. 1.2.Мы - пассажиры

Безопасность пассажиров. Обязанности пассажиров. Правила посадки и высадки из транспортного средства. Поведение при угрозе и во время аварии. Безопасная поза.

1.3. Пожарная безопасность и поведение при пожаре.

Пожар в общественных местах (школа, кинотеатр), причина пожаров. Правила поведения при возникновении пожара в общественных местах. Страх, навыки безопасного поведения.

Возникновение пожара в общественном транспорте, правила поведения.

1.4. Безопасное поведение в ситуациях криминогенного характера.

Правила обеспечения сохранности личных вещей. Защита квартиры (дома) от воров и грабителей: звонок в дверь, звонок (беседа) по телефону.

Особенности поведения с незнакомыми людьми; опасные незнакомцы.

1.5. Безопасное поведение дома

Лифт - наш домашний транспорт. Меры безопасности при пользовании предметами бытовой химии. Профилактика отравлений.

Соблюдение мер безопасности при пользовании электрическими приборами в быту.

Соблюдение мер безопасности при пользовании газовыми приборами и печным отоплением.

2. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.

2.1. Первая помощь при отравлении газами.

Отравление. Причины отравлений газообразными или вдыхаемыми токсическими веществами. Профилактика отравлений. Признаки отравления угарным газом. Первая помощь при отравлении угарным газом.

3. Защита человека в чрезвычайных ситуациях.

3.1. Чрезвычайные ситуации

Чрезвычайные ситуации природного происхождения - «стихийные бедствия». Примеры стихийных бедствий: тайфуны, ураганы, бури (штормы), смерчи, снегопады, метели, наводнения. Их последствия и мероприятия по защите.

Лесные пожары. Действия школьников по их предупреждению.

3.2. Основные мероприятия гражданской обороны по защите населения

Организация оповещения населения о чрезвычайных ситуациях. Примеры содержания речевой информации о чрезвычайных ситуациях.

Перечень учебно - методических средств обучения:

Основная литература:

2. Анастасова Л. П. Основы безопасности жизнедеятельности: учеб. пособие для 3 - 4 кл. / Л. П. Анастасова, П. В. Ижевский, Н. В. Иванова. - 4-е изд. - М.: Просвещение, 2011.

1

Дополнительная литература:

3. Безопасность жизнедеятельности / Э.А. Арустамов и др. - М., 2004.

4. Ястребов Г.С. Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф. - Ростов н/Д, 2005.

Наглядный материал:

Таблицы «Правила дорожного движения», «Безопасность дома», «Дорожные знаки».

Оборудование и приборы:

Классная доска; экспозиционный экран; персональный компьютер; мультимедийный проектор; лазерный принтер; фотокамера цифровая; аптечка

Презентации:

4. Обязанности пассажиров

5. Правила дорожного движения

6. Причины отравлений