Урок по русскому языку для 4 класса по теме «Дательный падеж имен существительных»

Урок русского языка в 4-м классе

Учитель: Скорнякова Мария Михайловна

Тема: «Дательный падеж имен существительных»

Цель: ознакомление с особенностями дательного падежа; развитие умения определять падеж по вопросу и предлогу.

Задачи:

Образовательные: создать условия для знакомства детей со способом определения дательного падежа имен существительных; организовать практическую деятельность, в ходе которой дети могут научиться распознавать имена существительные в дательном падеже; развивать орфографическую зоркость.

Развивающие: создать условия для развития умений планировать и контролировать свою деятельность, сравнивать, обобщать и делать выводы, воспитывать любовь к родному языку, прививать интерес к познанию.

Воспитательные: создать условия для положительной мотивации к учению, воспитывать уважительное отношение к одноклассникам.

Оборудование:

Цветик-семицветик, иллюстрации осени, корзинка с карточками, ствол дерева , у учащихся - исследовательский набор: информационный продукт, карточки с заданиями, конверты с пазлами, тест, 2 кленовых листа (зеленый и оранжевый).

ХОД УРОКА.

I. Организационный момент. Психологический настрой.

Начинается урок. Я улыбнулась вам и вы улыбнитесь друг другу. Я желаю вам хорошего настроения и добра.

Хочется начать урок с теплых добрых слов.

2.Орфографическая минутка.

(Записываем слова на доске и в тетради с проговариванием орфограмм)

берёзка солнышко друг…

(Пусть с вами рядом окажется ваш друг. Запишите его имя.)

3.Актуализация знаний.

-Что общего у этих слов (имена существительные) Докажите.

-Что мы уже знаем об имени существительном?

(Называют морфологические признаки имени существительного с опорой на слова из орфографической минутки. В результате чего появляется цветок)

(см.приложение 1)

Вот какой цветик - семицветик у нас получился. Он нам поможет в исследовательской работе, которую мы начали на прошлом уроке.

Вот девиз исследователя (читают дети):

Чтобы видеть все вокруг

Надо быть внимательным

Окружающий нас мир

Очень привлекательный

Ты березке улыбнись

Солнышку обрадуйся

Руку другу протяни

Вот и замечательно

4.Постановка учебной задачи.

Во второй части найдите имена существительные и сравните их с существительными, которые вы записали-

солнышко березка друг Миша

солнышку березке другу Мише

(изменилось окончание, падеж, форма слова)

-Какой же падеж из лепестка цветика - семицветика станет объектом исследования на уроке сегодня ? (Д.п)

5.Самостоятельная исследовательская деятельность (по алгоритму)

По ходу работы все результаты исследования записываем в информационный продукт по личным наблюдениям ребёнка (у каждого ребенка в наборе)

Падеж

Вспомогательное слово

Вопрос

Предлоги

Роль в предложении

И.п

есть

Кто?

Что?

---------------------

Главный член

Р.п

нет

Кого?

Чего?

(Где?)

Куда?

Откуда?

от, до, из, без, и, для, около, подле, вокруг, после, через, из-за

Второстепенный член

Д.п.

даю

Кому?

Чему? (Где? Куда?)

к, по , вслед, благодаря

Второстепенный член

Какой информацией о дательном падеже вы владеете, можете зафиксировать. (Дети высказывают своё мнение.)

Наш цветик - семицветик может выполнять желание. . Значит, можно его загадать. Отрываем лепесток.

Я хочу узнать… что-то новое, интересное.

Я думаю, чтобы это желание исполнилось нужно скорее начать исследование.

-Вспомним наш девиз, о чём он нам напоминает? (во время работы надо быть внимательным и что окружающий мир очень нас привлекает)

Природа вдохновляет на работу писателей, художников и исследователей. Заканчивается пора золотой осени. Надолго останутся в памяти яркие пейзажи. (вывешиваются иллюстрации об осени) но не только за это мы любим осень. Осень - щедрая пора.

(На доске и у детей в наборах текст. Карточка №1.)

По дорожкам, по тропинкам

Чудо-осень пробегала.

Всем зверькам и всем деревьям

Она подарки раздавала.

Разбор первого предложения по членам предложения и частям речи, Определяют вид предложения, составляют схему (простое, распространённое с однородными членами). Определяют падеж существительных.

Найдите имена существительные во втором предложении.

Найдите существительные, стоящие в дательном падеже. Как определили?

Кому? Чему?

Недаром говорится:

Если б я названия

Падежам давал

Я б тогда дарительным

Дательный назвал

Выскажите свое мнение (Существительное в дательном падеже часто указывает на лицо, в интересах которого совершается действие, точнее на лицо, которому что-то дают)

Самостоятельная работа.

Угадайте кому? и чему? Осень принесла следующие подарки

(в корзиночке карточки со словами: )

бусы (рябине, калине)

золотой наряд (березе, клёну, осине и т. д.)

плоды (человеку, животным)

Зачитывают слова.

Кроме этого, осень дарит человеку праздник красок, здоровье, хорошее настроение. Покажите на листочках ваше настроение (у детей в наборе два листика. Оранжевый - хорошее, зелёный - не очень) Поднимем настроение.

Физминутка

Неповторимы осенние картины, вот некоторые фрагменты из них

(Карточка № 2)

идём по ковру

подошли к осинке

любуемся благодаря осени

смотрим вслед журавлям

Определить падеж имени существительного

Подчеркнуть предлоги , с которыми употреблялись существительные в дательном падеже.(фиксируют в информационном продукте)

6.Закрепление знаний.

Творческая работа.

Распространите эти словосочетания, чтобы получились предложения.

- Да, велика роль его Величества Слова. Слова творят чудеса. С помощью них можно рисовать картины. Давайте попробуем. А помогут нам существительные (словесное рисование картинок « С чем сравнивают осенние листочки?)

(Карточка №3 в форме кленового листа)

1. Кружится в воздухе, как_________

2. Плывут по воде, как будто разноцветные______

3. Бегут по дорожке, словно жёлтые________ от кошки

4. Машет маленькой________

Работа в парах и группах.

А сейчас отправимся на прогулку. Для этого соберём пазлы. Нужно составить словосочетания с существительным в дательном падеже. (слова находятся в конвертах)

1 группа гуляли по аллее, подошли к карусели, подлетели к дереву

2 группа подошли к клетке, полз по лиане. прыгали по веткам

3 группа плывут по воде, подошли к берегу. смотрели вслед лебедям

Где же побывала каждая группа? (обсуждение)

(1 группа - в парке, 2 группа - в зоопарке, 3 группа - на озере)

Использование приобретённых знаний в предложенной ситуации.

Много парков и озёр в нашем городе. А вот какие достопримечательности ещё есть в нашем городе узнаем из текста. (Карточка №4)

В Казани много памятников известным людям (Александр Сергеевич Пушкин, Габдулла Тукай, Муса Джалиль)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Есть также интересные памятники: (Зилант - символу Казани, Кот Казанский, казанский водовоз и даже кошелек)

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Познакомьтесь с содержанием.

Что заметили?

Поставь в нужном падеже, определи падеж имён существительных.

Какая морфема отвечает за связь слов в предложении? Нужно изменить окончания имён существительных . (Запись текста. Проверка)

Какую информацию вы получили из текста?

Что показалось вам наиболее интересным? А кто хочет узнать более подробную информацию о памятнике Коту Казанскому?

Домашнее задание: найти сведения о памятнике Коту Казанскому (Интернет, энциклопедия)

7.Выводы.

-Какую информацию вы зафиксировали в информационном продукте?

Дательный падеж Вспомогательное слово: даю, дарю Вопросы: (падежные - кому? чему? смысловые - куда? где?) Предлоги: к, по, вслед, благодарю Второстепенный член предложения

8.Самоконтроль. Тест.

Тест:

1. Имя существительное обозначает…

М - действие предмета

П - предмет

О - признак предмета

2. Дательный падеж отвечает на вопросы…

У -кто? что?

Л - кого? чего?

Я - кому? чему?

3. Предлоги в дательном падеже…

А - о, об

Т - к, по

Р - от, около, без

4 ) Это существительное стоит в дательном падеже…

О - травка

К - в лесу

Ь - по дорожке

1

2

3

4

9.Подведение итога.

Исполнилось ли ваше желание? Что интересного вы узнали на уроке?

Желаю добра. мира ( кому? ) всем Вам, (чему?) Вашему дому.

10.Рефлексия.

На столах у детей два кленовых листа. Прикрепить на дерево ( на доску) Оранжевый - Доволен своей работой. Зелёный - Не всё получалось.

число

предмет

имя существительное

часть речи

падеж

родПриложение 1

одушевленное неодушевленное

собственное нарицательное