Разнообразие мира животных во 2 классе

Тема урока: Разнообразие мира животных
Цели урока:
обучающая: познакомить с многообразием животного мира, дать понятие об отличиях между животными, их приспособление к среде обитания, с особенностями питания.
развивающая: развивать мышление, связную речь, сообразительность, память, расширять представления о животном мире, познавательные способности учащихся.
воспитывающая: воспитывать интерес, любовь и бережное отношение к животным, интерес к предмету.

Тип урока: работа над новым материалом

Вид урока: урок- путешествие

Методы урока: словесно - наглядный, практический

Модули: использование ИКТ в преподавании и обучении; обучение критическому мышлению, преподаванию и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников

Межпредметная связь: литература, изобразительное искусство, математика,

трудовое обучение

Оборудование: интерактивная доска, наглядности, карточки,

индивидуальные листы

Прогнозируемый результат: умение распознавать разнообразие животного мира, сформировать знание о их приспособлении к среде обитания и питания.

План урока

1. Организационный момент,

1.Привествие

2.Психологический настрой на урок

2. Проверка домашнего задания

1.Проверка пройденного материала

2.Вопрос - ответ

3. Работа над новым материалом

1.Сообщение темы и цели урока

2.Работа над темой урока

Физминутка

4. Закрепление

1.Работа по карточкам

2.Работа с учебником

3.Групповая работа

5. Итог урока

6. Выставление оценок. Рефлексия.

7. Домашнее задание

Ход урока

1. Орг. Момент

1.Приветствие гостей

-Здравствуй солнце золотое

Здравствуй небо голубое,

Здравствуй мирная земля

Здравствуй школа, гости и друзья

2.Психологический настрой

- Приготовились к уроку.
Каждый день - всегда, везде

На занятиях, в игре

Смело, четко говорим

И тихонечко сидим.
Будем мы сейчас учиться
Это в жизни пригодиться!

II. Проверка домашнего задания

1.Беседа

- Какой раздел вы изучали на прошлых уроках?
- Назовите важные условия окружающей среды необходимые для жизни растений?
- Что общего у всех растений? (корень, стебель, листья, цветок, плод с семенами)
- А как вы думаете растения живые? Почему?

2. Проверка кластеров

- Ключевым словом было слово «растение», прочитайте свои слова

Учащиеся демонстрируют приготовленные кластеры.

-Какую роль играют растения в жизни людей?

III. Работа над новым материалом

1.Сообщение темы и цели урока

- И мы сегодня покидаем царство растений и переходим к изучению царства

животных. А чтобы подробнее познакомиться с разнообразием мира животных

мы с вами отправимся в путешествие по миру животных.
- А где живут животные?
Когда мы будем путешествовать сможем познакомиться со средой обитания животных, которые живут не только в нашей местности, но и в дальних странах. А путешествовать мы с вами будем на воздушном шаре, но так как нам одного воздушного шара будет мало, мы полетим на двух воздушных шарах, а для этого мы разделились с вами на группы.

2.Работа над темой урока

- Отгадайте загадку:

Вперевалку зверь идет
По малину и по мед.
Любит сладкое он очень
А когда приходит осень,
Лезет в яму до весны,
Где он спит и видит сны.
(медведь)

- А где медведь живет? Значит мы подошли к лесу. К какой группе относится это животное? Слайд

Медведь всеядное животное. Он ест растения и мясо. И человек относится к этой группе питания.

Трав копытами касаясь
Ходит по лесу красавец
Ходит смело и легко
Рога раскинув широко
(Лось)
- А где лось живет? Тоже в лесу.

Лось - очень крупное животное. Самца легко узнать по огромным ветвистым рогам, которые отсутствуют у самок. Лоси любят полакомиться молодыми ивами, сочными осинами и березами. Они щиплют траву, а также едят папоротники, грибы и другие растения.

-А еще какие животные живут в лесу? Слайды

- Ребята продолжаем свое путешествие. Следующей остановке мы слышим

шум.

- Это мы подошли к морю. Какими особенностями отличаются рыбы от других животных.

-Правильно мы подошли к морю, а какие виды рыб и морских животных вы знаете? Рыбы - наличие плавников и хвоста.Слайд

-А каких животных называют млекопитающими? Ребята смотрите к нам на встречу выплыл кит. Вес его мозга составляет 8 кг, общий вес 60тонн, а их длина может достичь 22 метров, они относятся к млекопитающим.

Млекопитающие - вскармливают детенышей молоком Слайд.

Мы продолжаем наше путешествие. А на этой остановке нас встречает сказочный герой. Отрывок из мульфильма «Я водяной».

-А кто подруги водяного, о которых он поет, и что вы о них знаете? Слайд. Значит где мы остановились, где живет водяной? На болоте. А еще какие насекомые там водятся. Слайд. Насекомые - имеют 6 пар ног. Слайд

- Отгадайте насекомоядного животного:
Недотрога, весь в иголках,
Я живу в норе, под елкой.
Хоть открыты настежь двери,
Но ко мне не входят звери
(Ёж)
Ёж - насекомоядное животное. Слайд

-Ребята продолжаем свое путешествие, и мы подошли к пустыне. Какие здесь могут быть виды животных, ведь здесь жарко и сухо и нет ни одного дерева? Ящерицы, жуки, скорпионы, пауки, верблюды и др.

- Ребята что мы слышим? Чем отличаются птицы от других животных? Слайд

- Какие приметы вы знаете про птиц?

-а вы можете различить животные по голосам. Тогда давайте поиграем. Игра в

голоса, по голосу вы должны угадать животное.

-Продолжаем наше путешествие дальше, и здесь нас встречают животные , жизнь которых зависит от человека. Значит куда мы попали?

- Чем отличаются домашние животные от диких?
- Домашние животные - это животные которые живут с человеком и которых он содержит. А животные дают человеку взамен человеку шерсть, молоко, мясо. Слайд. У кого из вас есть домашнее животное?
- Как нужно ухаживать за кошками и собаками?
- А откуда берутся бездомные собаки и кошки? (бывшие домашние животные)
- Каких домашних животных вы знаете?

-Это домашние животные, а каких диких животных вы знаете? Слайд
Дикие животные - это животные, которые живут на воле, занимаются охотой, сами себе, добывая пищу. Тогда давайте отправимся в национальный парк «Прайд», посмотреть на хищников! Слайд хищников.

-А какие еще животные живут в Прайде

Физминутка.

Дети по лесу гуляли,

За природой наблюдали!

Вверх на солнце посмотрели,

И их лучики погрели.

Бабочки летали,

Крылышками махали.

Дружно хлопнем: раз, два, три, четыре, пять,

Нам пора букет собрать.

Раз присели, два присели,

В руках ландыши запели.

- Молодцы!
- А как вы думаете, на какие группы животные делятся по способу питания?
(травоядные, насекомоядные, всеядные, плотоядные или хищники) Слайд
- Почему животных называют травоядными?
- Каких еще травоядных животных вы знаете? (олень, жираф, слон, зебра)
Слайды

IV. Закрепление.

1.Работа по карточкам

- А сейчас я проверю, как хорошо вы знаете животных.
- Задание называется «Кто лишний?»
- У вас на столах лежат карточки.
- Я буду читать названия трех животных, одно из которых «лишнее».
- Возьмите в руки карандаши. Вы должны раскрасить тот кружок, который по счету соответствует названию «лишнего» животного:

1. Жук, корова, жираф
2. Волк, лиса, заяц
3. Баран, пингвин, свинья
4. Суслик, сайгак, сова
5. Улитка, зебра, сурок
6. Олень, кит, ворона
- Проверяем.
Слайд
2.Работа с учебником

- Откройте учебники на странице 88.
- Что надо сделать, читай Ситора. Назови животное и его жилище

Птица- гнездо, Петух- курятник, конь-конюшня, медведь-берлога, лиса-нора, пчела-улей.

3.Групповая работа.

У каждой группы есть кластеры с ключевым словом. У 1группы ключевое слово «Травоядные», у 2 группы «Хищные». На столе у вас лежат конверты, в них есть слова с названиями животных. 1 группа выбирает травоядных, а 2 группа хищных и составляют кластер.

Взаимопроверка работ

V.Итог урока

- Вот и закончилось наше путешествие по животному миру.
- Что нового узнали на уроке?
- О чем говорили сегодня на уроке?
- Какие группы животных вы узнали?

VI. Выставление оценок.

Рефлексия.

«Покажи свое настроение» на смайликах нарисуйте свое настроение, если вам урок понравился, то свои смайлики наклейте на лепесточках букета цветов, если вам было скучно то закрепите смайлы под букетом.

-А почему мы наше настроение выразили в букете цветов? Какой праздник приближается?

-Поздравление. Уважаемые мои девочки и гости поздравляем вас с наступающим международным женским днем!

-А особо мне хочется отметить…..
VII.Домашнее задание.

Открывайте дневники, записывайте домашнее задание: стр. 86-88 - читать, пересказывать.
Оценивание .