Разработка урока и презентация по русскому языку на тему ' Отличие приставок и предлогов'

Урок русского языка по теме "Учимся различать приставки и предлоги". УМК "Начальная школа XXI века", 2-й класс

• , учитель начальных классов

Разделы:

Цель: развитие социальной, коммуникативной, деятельностной, информационной, когнитивной, здоровьесберегающей компетенций учащихся.

Задачи: познакомить с предлогом и способом различения предлогов и приставок.

Планируемые достижения учащихся: овладеть способом различения предлогов и приставок.

Ход урока

1. Организационный момент

- Чему учимся на уроках русского языка?

- Зачем? Где могут пригодиться вам эти знания?

- Что необходимо взять с собой, чтобы урок был успешным?

- Желаю вам успеха.

2. Актуализация знаний

На доске запись:

- Что это? (Приставки.)

- Что такое приставка? (Часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.)

- Откроем первую часть таблицы:

(По классу развешены слова: влететь, отплыть, донести, съехать, в окно, от берега, до стола, с горы.)

- Соберите слова, в которых есть приставки

На доске:

приставка
влететь
отплыть
донести
съехать

Если дети ошибочно собрали слова с предлогами:

- Кто не согласен? Почему?

- Докажите, что в словах есть приставка (учащиеся произносят слово без приставки или заменяют эту приставку на другую, учитель на доске выделяет приставки в словах).

- Остальные слова соберите так, чтобы они подходили к словам первого столбика.

На доске:

приставка
влететь
отплыть
донести
съехать

предлог
в окно
от берега
до стола
с горы

- Что заметили?

- Как называются "маленькие слова"? (Появляется табличка - "предлог".)

3. Сообщение темы урока. Целеполагание

- Сформулируйте тему урока (открывается вторая часть таблицы - Предлог)

Задача урока:

- узнать, что такое предлог;
- научиться различать предлог и приставку.
- Что знаете о предлоге?
- Что хотели бы узнать?

4. "Открытие" учащимися нового

- Посмотрите на слова с предлогами.

- Что уже можете сказать о предлогах? (Открывается вторая часть таблицы):

- Что общего между предлогами и приставками? (Одинаково произносятся.)

- Как отличить предлог от приставки?

Работа в парах:

На доске записаны предложения:

Митя побежал по тропинке.
Митя побежал по узкой тропинке.

Задание: Посоветуйтесь в парах. Найдите способ различения предлогов и приставок.

Время выполнения - 2 минуты.

(Ответы.)

Вывод: между предлогом и следующим словом можно поставить слово.

(Открывается нижняя строка таблицы):

- Сформулируйте правило: "Что такое предлог?"

- Проверим по учебнику (с. 151).

Физкультминутка для глаз

5. Закрепление

- С помощью учебника научимся применять правило (чтение с. 151 "Учимся применять правило").

- Как отличить предлог от приставки?

• Выполним упражнение с комментированием:

Задание: записать слова, раскрывая скобки.

(Учащиеся, применяя правило, объясняют написание приставок и предлогов.)

• Игра на закрепление умения различать предлоги и приставки.

Учитель читает слова. Если слово с приставкой, учащиеся делают - хлопок, если слово с предлогом - щелчок.

( У берега, по дорожке, прискакал, полетел, на небе, по реке, в клетку, нарезать, с крыши, на конверте, до города, с дерева.)

Вывод: Как различить предлог и приставку?

6. Самостоятельная работа

- Попробуйте применить это правило самостоятельно.

- Выберите ту дорожку, на которой вы будете чувствовать себя уверенно. Выполните задание в тетради.

Зелёная дорожка. Запиши слова, раскрывая скобки:

Жёлтая дорожка. Запиши предложения, раскрывая скобки:

Красная дорожка: Вставь подходящие по смыслу предлоги и приставки:

(Время выполнения задания - 4 минуты.)

Проверка:

- Кто выбрал зелёную дорожку? Жёлтую? Красную?

- Сравните свою работу с образцом (На маленькой доске заранее был записан образец выполнения). Исправьте ошибки, если они есть. Оцените свою работу.

- Кто выполнил работу без ошибок? 1-2 ошибки? Больше 2-х ошибок? Не справился с работой?

Физкультминутка

7. Диагностика

- Чтобы определить, как вы усвоили тему урока, выполните задание на карточке:

Определите свой уровень понимания темы урока по шкале:

• высокий - 3

• средний - 2

• низкий - 1

(Время выполнения - 3 минуты.)

- Кто понял тему очень хорошо? Кто сомневается? Кто не понял?

7. Рефлексия

- Какая учебная задача была поставлена на уроке?

- Достигли мы цели?

- Что такое предлог?

- Как различить предлог и приставку?

- Что понравилось?

- Что было трудным?

- Покажите своё настроение в конце урока.

8. Домашнее задание

Рабочая тетрадь стр.78, упр. 4 или упр.5 (по выбору