Технологическая карта по русскому языку на тему: Правописание заглавной буквы 'Д' (1 класс)

Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Ростовской области «Зерноградский педагогический колледж»

Тема: «Письмо заглавной прописной буквы «Д»».

Технологическая карта урока русского языка, проведенного в 1 «Б» классе школы УИОП
(с углубленным изучением отдельных предметов) г.Зерноград
27.11.2014 студенткой 4 «А» группы
Шевцовой Виктории Викторовной

Учебный предмет: Русский язык

Класс: 1 «Б»

Тип урока: Изучение нового материала (урок игра).

Технологическая карта

Тема

Письмо заглавной прописной буквы «Д»

Цели

Образовательные:

-познакомить детей с согласной заглавной буквой Д;

-вырабатывать навыки осознанного чтения;

-продолжить формировать навыки правильного написания букв и их

Формировать УУД:

Личностные: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: ставить и формулировать учебные задачи, использовать знаково-символические средства.

Коммуникативные: анализировать информацию, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

Планируемые результаты

Предметные: правильно писать заглавную прописную букву «Д»

Личностные: знать особенности правописания заглавной прописной буквы «Д»

Метапредметные: находить слоги и сочетать их между собой.

Основные понятия

Межпредметные связи

Ресурсы
(Основные)

(Дополнительные)

Учебник, занимательный материал, карточки со слогами, презентация.

Организация пространства

Фронтальная, индивидуальная

Деятельность учителя

Деятельность детей

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1.Этап: «Оргмомент»

1.Организует психологический настрой класса.

Слушают учителя.

Осуществляют самоконтроль

Уметь слушать не перебивать.

2.Этап: «Выявление всех изученных понятий и правил по этой теме»

1. Организует самостоятельное определения темы.

Слушают, понимают заданный вопрос, в соответствии с ним строят ответ в устной форме.
Анализируют свои ответы и называют тему урока.

Находить правильное решение поставленной цели.

Принимают участие в работе с учителем и классом.
Используют в общении правило вежливости.

Уметь формулировать собственное мнение, используя речевые средства

Осуществляют самоконтроль при выполнении задания.

Контролировать свои действия при сотрудничестве с учителем.

3.Этап: «Обобщение знаний о правиле»

1.Организует индивидуальную работу над слогами составляют из слогов слова.

Понимают задание, строят ответ в устной форме.

Анализируют изучаемое.

Находить правильное решение.

Уметь объяснять свой выбор.

Принимают участие в коллективной работе.

Общаются с учителем и одноклассниками.

Использовать средства устной речи для высказывания своего мнения.

Учитывать другое мнение.

При необходимости исправляют озвученные ответы.

Контролировать свои действия при сотрудничестве с учителем.

Формулируют собственное мнение.

4. Этап: «Самостоятельная работа»

1. Организует индивидуальную работу на закрепление материала по печатным тетрадям.

2.Способствует развитию самостоятельности учащихся.

Записывают букву «Д»в тетради.

Самостоятельно работают над заданием.

Проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Осмысленно смотрят правописания буквы на доске и по образцу пишут сами.

Уметь доказывать свою точку зрения.

Осуществляют взаимоконтроль.

Уметь корректировать собственную работу по заданному эталону.

5. Этап: «Итог урока»

1.Организует заключительную беседу по теме урока.

2. Способствует развитию рефлексивных навыков у школьников.

Слушают вопросы учителя, дают полные ответы.

Осуществляют рефлексию своей деятельности на уроке.

Проводить беседу об изученном материале.

Вступают в коммуникативные отношения с педагогом.

Использовать средства устной речи для решения коммуникативных задач.

Осуществляют рефлексию своей учебной деятельности.

Действовать в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью.

Методист: Кудряшова Н.В.__________________________