Учителю
Рабочие программы 'Школа России'4 класс

Рабочие программы 'Школа России'4 класс

Автор публикации: Беспалова Е.А.

Дата публикации: 02.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с

Законом РФ «Об образовании»;
на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего образования утверждённой Минобрнауки РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования (Москва 2004 г.)
Примерной программы по технологии для начальной школы ;
Требований к результатам начального общего образования, представленных в федеральном компоненте государственном образовательном стандарте начального общего образования ;
Авторской программы Н.И. Роговцевой, Н.В. Богдановой, Н.В. Шиловой. С.В. Анащенковой.Технология (1-4 классы). М.: Просвещение, 2006)
учебника Н.И. Роговцевой Технология 4 класс -М: «Просвещение», 2013г.
Начальной образовательной программы начального общего образования филиала муниципального казённого общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа села Святославка Самойловского района Саратовской области» в селе Воздвиженка (далее филиал МКОУ СОШ с.Святославка в с.Воздвиженка).

Цели изучения технологии в начальной школе:

Овладение технологическими знаниями и технико-технологическими умениями.
Освоение продуктивной проектной деятельности.
Формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Основные задачи курса:

духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре;
развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство с современными профессиями;
формирование умения осуществлять личностный выбор способов деятельности, реализовать их в практической деятельности, нести ответственность за результат своего труда;
формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России;
развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнению и позиции других;
формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса выполнения изделий в проектной деятельности;
развитие познавательных мотивов, инициативности, любознательности и познавательных интересов на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребенка;
формирование мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;
гармоничное развитие понятийно-логического и образно-художественного мышления в процессе реализации проекта;
развитие творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий при замене различных видов материалов, способов выполнения отдельных операций;
формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений на основе обучения работе с технологической картой, строгого выполнение технологии изготовления любых изделий;
развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;
формирование на основе овладения культурой проектной деятельности внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
обучение умению самостоятельно оценивать свое изделие, свой труд, приобщение к пониманию обязательности оценки качества продукции, работе над изделием в формате и логике проекта;
формирование умения переносить освоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;
обучение приемам работы с природными, пластичными материалами, бумагой, тканью, работе с конструктором, формирование умения подбирать необходимые для выполнения изделия инструменты;
формирование привычки неукоснительно соблюдать технику безопасности и правила работы с инструментами, организации рабочего места;
формирование первоначальных умений поиска необходимой информации в словарях, каталогах, библиотеке, умений проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, навыков использования компьютера;
формирование коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей; распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения (договариваться), аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т.д.);
формирование потребности в общении и осмысление его значимости для достижения положительного конечного результата;
формирование потребности в сотрудничестве, осмысление и соблюдение правил взаимодействия при групповой и парной работе, при общении с разными возрастными группами.

Формы организации учебного процесса

Урок, как основная форма
индивидуальная
работа с интерактивными ресурсами
проект исследования

Названные особенности программы отражены в ее структуре. Содержание основных разделов - «Человек и земля», «Человек и вода», «Человек и воздух», «Человек и информация» - позволяет рассматривать деятельность человека с разных сторон. В программе как особые элементы содержания обучения технологии представлены технологическая карта и проектная деятельность. На основе технологической карты ученики знакомятся со свойствами материалов, осваивают способы и приемы работы с инструментами и знакомятся с технологическим процессом. В каждой теме реализован принцип: от деятельности под контролем учителя к самостоятельному изготовлению определенной «продукции», реализации конкретного проекта.

Особое внимание в программе отводится содержанию практических работ, которое предусматривает:

знакомство детей с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при изготовлении изделия, подбором необходимых материалов и инструментов;

овладение инвариантными составляющими технологических операций (способами работы) разметки, раскроя, сборки, отделки;

первичное ознакомление с законами природы, на которые опирается человек при работе;

знакомство со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку в обработке сырья и создании предметного мира;

изготовление преимущественно объемных изделий (в целях развития пространственного восприятия);

осуществление выбора - в каждой теме предлагаются либо два-три изделия на основе общей конструкции, либо разные варианты творческих заданий на одну тему;

проектная деятельность (определение цели и задач, распределение участников для решения поставленных задач, составление плана, выбор средств и способов деятельности, оценка результатов, коррекция деятельности);

использование в работе преимущественно конструкторской, а не изобразительной деятельности;

знакомство с природой и использованием ее богатств человеком;

изготовление преимущественно изделий, которые являются объектами предметного мира (то, что создано человеком), а не природы.

Проектная деятельность и работа с технологическими картами формирует у учащихся умения ставить и принимать задачу, планировать последовательность действий и выбирать необходимые средства и способы их выполнения. Самостоятельное осуществление продуктивной проектной деятельности совершенствует умение находить решения в ситуации затруднения, работать в коллективе, брать ответственность за результат деятельности на себя и т.д. В результате закладываются прочные основы трудолюбия и способности к самовыражению, формируются социально ценные практические умения, приобретается опыт преобразовательной деятельности и творчества.

Требования к уровню подготовки обучающихся к концу 4 класса.

первоначальные представления о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества;
знать возможности использования природных богатств человеком;
познакомиться со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку в обработке сырья и создании предметного мира; осуществлять простейшую классификацию рабочих машин;
собирать модели транспортных, транспортирующих и технологических машин по образцу, технологическому рисунку, условиям.
рабочие машины; принцип действия и устройство простейших моделей транспортных, транспортирующих и технологических машин; применение этих машин в народном хозяйстве, профессии людей, обслуживающих эти машины.
знать законы природы, на которые опирается человек при работе;
уметь самостоятельно ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, пользоваться ими;
наблюдать традиции и творчество мастеров ремесел и профессий;
сравнивать особенности декоративно-прикладных изделий и материалов для рукотворной деятельности.
анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий, находить и использовать оптимальные средства и способы работы;
находить необходимую информацию в учебнике и справочных материалах;
организовывать свою деятельность: подготавливать к работе свое место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать технику безопасности;
знать технологические свойства используемых инструментов (ножницы, канцелярский нож, линейка, циркуль) и технику безопасности при работе с ними;
создавать мысленный образ конструкции, планировать последовательность практических действий, отбирать наиболее эффективные способы решения задач;
осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы;
моделировать несложные изделия;
уметь применять знания
начальные знания о профессиях и их особенностях, о важности правильного выбора профессии; использовать эти знания в своей практической деятельности на уроке и вне школы;
уметь планировать практическую работу, составлять алгоритмы действий,
уметь готовить сообщение на заданную тему;
знать о материалах и инструментах, используемых человеком в различных областях деятельности, выполнять практические работы (изготовлять изделие по плану);
уметь работать с разнообразными материалами: бумагой и картоном, текстильными и волокнистыми материалами, природными материалами, пластичными материалами, пластмассами, металлами (знать о их свойствах, происхождении и использовании человеком);

освоить доступные технологические приемы ручной обработки изучаемого материала: разметка (с помощью копировальной бумаги, линейки, на глаз, на просвет), выделение из заготовки, формообразование, раскрой, сборка, отделка;
выполнять задания по заполнению технологической карты;
владеть навыками работы с простейшей технической документацией, (распознавание чертежей, их чтение, выполнение эскизов, разметка с опорой на них);
выполнять практические работы с помощью, схем, рисунков, изображений изделий, представленных в учебнике, анализировать устройство (выделять детали, определять взаимоположение, соединения их виды и способы);
развивать навыки проектной деятельности - учить думать, рассуждать вслух, спорить, делиться своим жизненным опытом, продумывать идею проекта, разбираться в предлагаемом задании, способах его выполнения, выстраивать
цепочку своих практических действий
освоить элементарные приемы работы с компьютером (поиск и получение информации, работа с готовыми ресурсами, создание небольших текстов в рамках практических задач)- поиск информации в Интернете (для этого изучают правила набора текста с клавиатуры и выполняют практическую работу «Ищем информацию в Интернете», осваивая на элементарном уровне программу Microsoft Internet Explorer;
работать с разными источниками информации: сравнивать, анализировать, выбирать; классифицировать, устанавливать связи, и т.д.

В соответствии с основной образовательной программой начального общего образования филиала МКОУ СОШ с.Святославка в с.Воздвиженка на изучение курса технологии в 4 классе отводится 2 часа в неделю (68 часов в год ,34 учебные недели).

Учебно-тематический план.

№

Темы разделов

Количество часов

Как работать с учебником

Человек и земля

Человек и вода

Человек и воздух

Человек и информация

Всего:

Календарно-тематическое планирование

№

Раздел. Тема урока. Вид урока.

Содержание темы

дата

Приложение

Как работать с учебником Комбинированный урок

Ориентирование по разделам учебника. Систематизация знаний о материалах и инструментах. Знакомство с технологическими картами и критериями оценивания выполнения работы.

5.09

Человек и земля

( 41 ч)

Вагоностроительный завод.

Урок изучения нового материала

Знакомство с историей развития железных дорог в России, с конструкцией вагонов разного назначения. Знакомство с производственным циклом изготовления вагона.

Понятия: машиностроение, локомотив, конструкция вагона, цистерна, рефрижератор, хоппер-дозатор, ходовая часть, кузов вагона, рама кузова.

6.09

Изделия: "Ходовая часть (тележка)", "Кузов вагона", "Пассажирский вагон"

Кузов вагона. Комбинированный урок

12.09

Пассажирский вагон Комбинированный урок

13.09

Полезные ископаемые.

Урок изучения нового материала

Буровая вышка. Знакомство с полезными ископаемыми ( в том числе и с используемыми для изготовления предметов искусства), способами их добычи и расположением месторождений на территории России (в том числе и Ленинградской области)

Понятия: полезные ископаемые, месторождение, нефтепровод, тяга, поделочные камни, имитация, мозаика, русская мозаика.

Профессия: геолог, буровик, мастер по камню.

19.09

Изделия: "Буровая вышка",

Буровая вышка.

Комбинированный урок

20.09

Поделочные камни.

Комбинированный урок

Находить и отбирать информацию о создании изделия из поделочных камней и технологии выполнения «русской мозаики» из текстов учебника и других источников. Определять технологию лепки слоями для создания имитации рисунки малахита. Смешивать пластилин близких оттенков для создания нового оттеночного цвета.

26.09

Изделие: «Малахито

вая шкатулка»

Малахитовая шкатулка Комбинированный урок

27.09

Проектная работа «полезные ископаемые»

Урок -проект

Распределять время выполнения работы. Соблюдать правила безопасности при работе над изделием. Проводить оценку этапов работы. Составлять рассказ для презентации изделия.

3.10

проект

Автомобильный завод.

Урок изучения нового материала

Знакомство с производственным циклом создания автомобиля "Камаз". Имитация бригадной работы. Работа с металлическим и пластмассовым конструкторами.

Понятия: автомобильный завод, конвейер, операция.

4.10

Изделия: "КамАЗ", "Кузов грузовика"

Автомобильный завод. КамАЗ. Комбинированный урок

10.10

Автомобильный завод. Кузов грузовика. Комбинированный урок

11.10

Монетный двор. Урок изучения нового материала

Знакомство с основами чеканки медалей, особенностями формы медали. Овладевать новым приемом - тиснение по фольге. Работа с металлизированной бумагой - фольгой.

Понятия: знак отличия, рельефный рисунок, контррельефный рисунок, аверс, реверс, штамповка, литье, тиснение.

17.10

Изделия: "Стороны медали", "Медаль"

Стороны медали. Комбинированный урок

18.10

Медаль. Комбинированный урок

24.10

Теснение по фольге

Комбинированный урок

25.10

Проект «Монетный двор»

Урок-проект

Распределять время при работе над проектом.Проводить оценку этапов работы Составлять рассказ для презентации проекта.Отвечать на вопросы по презентации.

31.10

проект

Фаянсовый завод. Урок изучения нового материала

Знакомство с особенностями изготовления фаянсовой посуды. Изготовление изделия с соблюдением отдельных этапов технологии создания изделий из фаянса.

Понятия: операция, фаянс, эмблема, обжиг, глазурь, декор.

Профессия: скульптор, художник.

1.11

Изделия: "Основа для вазы", "Ваза"

Тест: "Как создается фаянс"

Фаянсовый завод. Основа для вазы. Комбинированный урок

14.11.

Ваза.

Проверочная работа.Тест: "Как создается фаянс" Комбинированный урок

15.11

Швейная фабрика. Урок изучения нового материала

Знакомство с технологией производственного процесса на швейной фабрике и профессиональной деятельностью людей. Определение размера одежды при помощи сантиметра. Создание лекала и изготовление изделия с повторением элементов технологического процесса швейного производства. Работа с текстильными материалами. Соблюдение правил работы с иглой, ножницами, циркулем.

Профессии: изготовитель лекал, раскройщик, оператор швейного производства, утюжильщик.

Понятия: кустарное производство, швейная фабрика, лекало, транспортер, мерка, размер, мягкая игрушка.

21.11

Изделия: "Прихватка", "Новогод

няя игрушка", "Птичка"

Прихватка Комбинированный урок

22.11

Мягкая игрушка. Комбинированный урок

28.11

Новогодняя игрушка. Птичка. Комбинированный урок

29.11

Обувное производство.

Урок изучения нового материала

Знакомство с историей создания обуви. Виды материалов, используемых для производства обуви. Виды обуви и ее назначение. Знакомство с технологическим процессом производства обуви (конструкция, последовательность операций). Как снимать мерку с ноги и определять по таблице размер обуви. Создание модели обуви из бумаги (имитация производственного процесса).

Профессия: обувщик.

Понятия: обувь, обувная пара, натуральные материалы, синтетические материалы, модельная обувь, размер обуви.

5.12

Изделия: "Модель детской летней обуви"

История создания обуви

Урок изучения нового материала

6.12

Модель детской летней обуви. Комбинированный урок

12.12.

Виды обуви и ее назначение .

Урок изучения нового материала

13.12

Деревообрабатывающее производство.. Урок изучения нового материала

Знакомство с новым материалом - древесиной, правилами работы столярным ножом и последовательностью изготовления изделий из древесины. Различать виды пиломатериалов и способы их производства. Знакомство со свойствами древесины. Осмысление значения древесины для производства и жизни человека.

Профессия: столяр.

Понятия: древесина, пиломатериалы, текстура, нож-косяк.

19.12

Изделия: "Технический рисунок лесенки-опоры для растений", "Лесенка-опора для растений"

Различные виды пиломатериалов Урок изучения нового материала

20.12

Свойства древесины и ее назначение

Урок изучения нового материала

26.12

Лесенка-опора для растений Комбинированный урок

27.12

Кондитерская фабрика.

Урок изучения нового материала

Знакомство с историей и технологией производства кондитерских изделий, технологией производства шоколада из какао-бобов. Информация о производителе и составе продукта на этикетке. Приготовление пирожного картошка и шоколадного печенья. Правила поведения при приготовлении пищи и пользования газовой плитой.

Профессии: кондитер, технолог-кондитер.

Понятия: какао-бобы, какао-крупка, какао тертое, какао-масло, конширование.

Отмечать на карте города, где находятся крупнейшие кондитерские фабрики

9.01

Изделия: "Пирожное "Картошка"", "Шоколадное печенье"

Профессии люедей, работающих на кондитерских фабриках.

Урок изучения нового материала

10.01

Приготовление пирожного «картошка»

Урок -практикум

16.01

Информация о производителе и составе продукта на этикетке

Тест «Кондитерские изделия»

Урок изучения нового материала

17.01

Тест «Кондитерские изделия»

Бытовая техника. Настольная лампа. Урок изучения нового материала

Знакомство с понятием "бытовая техника" и её значение в жизни людей. Правила эксплуатации бытовой техники, работы с электричеством, знакомство с действием простой электрической цепи, работа с батарейкой. Сборка простой электрической цепи.

Профессии: слесарь-электрик, электрик, электромонтер.

Понятия: бытовая техника, бытовое электрооборудование, источник электрической энергии, электрическая цепь, инструкция по эксплуатации, абажур, витраж.

23.01

Изделия: "Настольная лампа", "Абажур. Сборка настольной лампы"

Правила эксплуатации бытовой техники Урок изучения нового материала

24.01

Освоение приемов работы в технике «Витраж»Настольная лампа.

Урок изучения нового материала

30.01

Сборка изделия.Тест: "Правила эксплуатации электронагревательных приборов". Комбинированный урок

31.01

Тест: "Правила эксплуатации электронагревательных приборов".

Тепличное хозяйство.

Урок изучения нового материала

Знакомство с видами и конструкциями теплиц. Осмысление значения теплиц для жизнедеятельности человека. Выбор семян для выращивания рассады, использование информации на пакетике для определения условий выращивания растений. Уход за растениями. Создание мини-теплицы, посадка семян цветов. Выращивание рассады в домашних условиях, уход за рассадой.

Профессия: агроном, овощевод.

Понятия: теплица, тепличное хозяйство, микроклимат, рассада, агротехника.

6.02

Цветы для школьной клумбы.

Комбинированный урок

7.02

Изделие: "Цветы для школьной клумбы

Человек и вода

( 6 ч)

Водоканал.

Урок изучения нового материала

Знакомство с системой водоснабжения города. Значение воды в жизни человека и растений. Осмысление важности экономного расходования воды. Познакомить со способом фильтрации воды и способом экономного расходования воды, определение количества расходуемой воды при помощи струеметра.

Понятия: водоканал, струеметр, фильтрация, ультрафиолетовые лучи.

13.02

Фильтр для воды.

Комбинированный урок

14.02

Изделие: "Фильтр для очистки воды"

Порт.

Урок изучения нового материала

Знакомство с работой порта и профессиями людей, работающих в порту. Освоение способов крепления предметов при помощи морских узлов: простого, прямого, якорного узлов. Осмысление важности узлов для крепления грузов. Правильное крепление груза. изготовление лестницы с использованием способа крепления морскими узлами.

Профессия: лоцман, докер, швартовщик, такелажник, санитарный врач.

Понятия: порт, причал, док, карантин, военно-морская база, морской узел.

20.02

Канатная лестница.

Комбинированный урок

21.02

Изделие: "Канатная лестница"

Узелковое плетение Комбинированный урок

Знакомство с правилами работы и последовательностью создания изделий в технике "макраме". Освоение одинарного плоского узла, двойного плоского узла. Сравнение способов морских узлов и узлов в технике "макраме".

Понятие: макраме.

27.02

Техника плетения «Мараме»

Урок изучения нового материала

28.02

Изделие: "Браслет"

Человек и воздух

(6 ч)

Самолето

строение. Самолет Урок изучения нового материала.

Первоначальные сведения о самолетостроении, о функциях самолетов и космических ракет, конструкция самолета и космической ракеты. Самостоятельное изготовление модели самолета из конструктора. Закрепление умения работать с металлическим конструктором.

Летательный аппарат. Воздушный змей. Знакомство с историей возникновения воздушного змея. Конструкция воздушного змея.

Профессии: летчик, космонавт.

Понятия: самолет, картограф, космическая ракета, искусственный спутник Земли, ракета, многоступенчатая баллистическая ракета; каркас, уздечка, леер, хвост, полотно, стабилизатор.

6.03

Изделие: "Самолет", "Ракета-носитель", "Воздушный змей"

Самостоятельное изготовление самолета из конструктора Комбинированный урок

7.03

Ракетостроение Урок изучения нового материала

13.03

Ракета-носитель Комбинированный урок

14.03

Летательный аппарат.

Воздушный змей

Комбинированный урок

20.03

21.03

Человек и информация

( 14ч)

Создание титульного листа.

Урок-практикум

Осмысление места и значения информации в жизни человека. Виды и способы передачи информации. Знакомство с работой издательства, технологией создания книги, профессиями людей, участвующих в издании книги. Элементы книги и использование её особенностей при издании.

Профессии: редактор, технический редактор, корректор, художник.

Понятия: издательское дело, издательство, печатная продукция, редакционно-издательская обработка, вычитка, оригинал-макет, элементы книги, форзац, книжный блок, переплётная крышка, титульный лист.

3.04

Создание титульного листа.

Урок-практикум

4.04

Изделие: "Титульный лист"

Работа с таблицами

Урок-практикум

Повторение правил работы на компьютере. Создание таблицы в программе Microsoft Word.

Понятия: таблица, строка, столбец.

10.04

Создание таблицы в программе Microsoft Word

Урок -практикум

11.04

Создание содержания книги.

Урок-практикум

ИКТ на службе человека, работа с компьютером. ИКТ в издательском деле. Процесс редакционно-издательской подготовки книги, элементы книги. Практическая работа на компьютере. Формирование содержания книги "Дневник путешественника"

17.04

Формирование содержания книги «Дневник путешественника»Уроки -практикумы

18.04

24.04

Проекта "Издаем книгу".

Урок-проект

Работа над содержанием книги. Распределение работы, оценка деятельности .Составлять рассказ для презентации.

25.04

проект

Переплетные работы. Комбинированный урок

Знакомство с переплетными работами. Способ соединения листов, шитье блоков нитками втачку (в пять проколов). Закрепление правил работы шилом и иглой. Осмысление значения различных элементов в структуре переплёта (форзац, слизура). Изготовление переплета дневника и оформление обложки по собственному эскизу.

Понятия: шитье втачку, форзац, переплетная крышка, книжный блок.

15.05

Способы соединения листов книги

Урок изучения нового материала

16.05

Изготовление переплета дневника

22.05

Оформление обложки по собственному эскизу Комбинированный урок

23.05

29.05

Итоговый урок

Обобщение изученного

30.05

Перечень учебно-методического обеспечения

Примерная основная общеобразовательная программа образовательного учреждения/сост.Е.С.Савинов.М.: Просвещение, 2011.
Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа.М.:Просвещение, 2011.
Сборник рабочих программ «Школа России» 1-4 кл. М.: Просвещение, 2011.
Роговцева Н.И.Технология 4 класс: учебник для общеобразовательных учреждений М.: Просвещение, 2013.
Роговцева Н.И.4 класс: рабочая тетрадь М.: Просвещение, 2013.
Электронное приложение к учебнику «Технология» М.: «Просвещение» 2013.
School-cjllekion.edu.ru
School-russia.prosv.ru
www.prosv.ru

⇧

⇩

скачать материал