Урок по русскому языку на тему 'Однородные члены предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами' (3 класс)

Тема урока: Однородные члены предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Тип урока: урок закрепления знаний.

Задачи:

научить находить в предложениях однородные члены предложения; учить читать предложения с интонацией перечисления, ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами предложения; содействовать воспитанию интереса к русскому языку, культуры учебного труда на уроке

Формирование УУД

Познавательные УУД: Уметь отличать предложения с однородными членами от других предложений; учиться ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами; уметь проверять правильность написания слов и предложений, воспитывать потребность составлять алгоритм, как условие решения любой проблемы, возникающей в практической жизни ребенка.

Личностные УУД: Уметь проводить самооценку успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать алгоритм действий на уроке; работать по коллективно составленному плану в парах и группах; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные УУД: учиться формулировать связный ответ на поставленный вопрос; учиться умению совместно договариваться о правилах поведения и общения в группе и следовать им.

Планируемые результаты:

Предметные:

• устанавливать при помощи смысловых (синтаксических) вопросов связь между словами в предложении;

• использовать разные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове;

Личностные:

• уметь проводить самооценку успешности учебной деятельности;

• осознавать роль языка и речи в жизни людей;

Метапредметные:

• определять и формулировать цель деятельности на уроке;

Организационная структура урока

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1

Организационный этап.

Минутка чистописания.

Здравствуйте - какое удивительное слово, особенное.

Когда мы произносим его, не только приветствуем друг друга, но и желаем здоровья. Поэтому чаще говорите: «Здравствуйте!» ( все вместе)это слово обладает оздоровительной силой.

В нем, как и в слове -здоровье много звуков, которые заряжают бодростью.

Давайте улыбнёмся друг другу, я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что сегодняшний день принесет нам всем радость общения друг с другом. Я вам желаю удачи, а маленькая удача ведёт к большому успеху.

На доске печатные буквы:

р, о, е, п, ж, л, д, н, и

Запишите их письменно, в следующем порядке:

• только гласные буквы,

• парные согласные;

• согласные, у которых нет пары.

Обратите внимание на второй строчке прописаны соединения сданными буквами, спишите их и составьте слово.

ние же пр ло ед

Составьте из полученных букв слово.(Предложение)

( говорят все вместе)

"Здравствуйте!"

Располагают правильно тетрадь.

Берут правильно ручку.

Записывают буквы в определённом порядке.

Составляют слово.(Предложение)

Регулятивные: волевая саморегуляция. Личностные: действие смыслообразования, самоопределение

Познавательные:

Анализировать, сравнивать, группировать, выделять основания группировки.

Регулятивные:

контроль, коррекция.

Познавательные:

общеучебные: умение структурировать знания;

логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения.

2

Актуализация знаний.

Ребята, как вы думаете почему именно это слово я предложила вам составить?

- Давайте вспомним, всё, что мы знаем о членах предложения, а поможет нам в этом игра «Домино».

Работать вы будете в парах.

Перед вами лежат карточки с ответами и вопросами, вы должны продолжить цепочку.

Подготовьте связный рассказ на тему "Что вы знаете о членах предложения"

1)Что такое предложение?

2)Назовите виды предложений по интонации.

3)Какие предложения бывают по цели высказывания?

4)Что входит в грамматическую основу предложения?

5)Что такое главные члены предложения?

6)Какое предложение называют распространенным

7) Что такое второстепенные члены предложения?

8)Что такое однородные члены предложения?

9)Какие члены предложения могут быть однородными?

Мы изучаем тему однородные члены предложения.

Работа в паре.

Составляют цепочку: вопрос - ответ.

1.Слова, связанные между собой по смыслу.

2. Повествовательные, побудительные, вопросительные.

3. Восклицательное и невосклицательное.

4. Главные члены предложения.

5.Подлежащее, сказуемое.

6. Предложение, в котором есть второстепенные члены.

7. Члены предложения не входящие в грамматическую основу

8. Члены предложения, которые отвечают на один и тот же вопрос и связаны с одним и тем же членом предложения.

9.Как главные, так и второстепенные члены предложения.

Готовят устный рассказ на тему «Что мы знаем о членах предложения»

Познавательные:

Извлечение необходимой информации

Коммуникативные:

Общение и взаимодействие с партнёром

3

Постановка цели и задач урока.

Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Сегодня у нас необычный урок. Урок пройдет в виде телевизионной передачи "Пусть говорят" . В эфире специальный выпуск . Попробуйте сформулировать тему нашей передачи.

Поработайте с «линеечкой знаний». Отметьте уровень ваших знаний по теме в начале урока.

Проблема, которую мы сегодня будем обсуждать связана с ролью знаков препинания в письменной речи. Нужны ли вообще современному человеку эти знания? Кто-то считает, что не нужны. А кто-то уверен в том, что запятые, как и другие знаки препинания, выполняют важную роль в письменной речи и без них невозможно обойтись. Существует мнение о том, что в нашей речи лучше пользоваться простыми предложениями не прибегать к употреблению однородных членов предложения.

Тема нашей передачи: "Однородные члены предложения".

Отмечают уровень знаний по теме в начале урока

Познавательные:

общеучебные: умение структурировать знания;

постановка и формулирование проблемы;

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Регулятивные:

1. Высказывать предположения на основе наблюдений.

2. Формулировать тему урока.

3. Самостоятельно ставить цель деятельности.

4

Обобщение и систематизация знаний

В нашей передаче мы попробуем вместе найти решение данной проблеме и ответить на поставленные вопросы.

Как нужно действовать, чтобы поставить запятые в предложениях с однородными членами:

Вспомните громкую историю о том, когда дама сдала в багаж маленькую собачонку, а в конце пути получила собаку не той породы.

(на доске отрывок из стихотворения С.Я. Маршака "Багаж")

Дама сдавала в багаж:

Диван

Чемодан

Саквояж

Картину

Корзину

Картонку

И маленькую собачонку.

Что вы можете сказать о жанре текста? Кто автор?

Как связаны эти строчки с темой нашей передачи?

Как выделяются однородные члены предложения в речи?

Каким членом предложения они являются? Сделайте вывод.

Прочитайте предложения с правильной интонацией.

- Объясните значение слов «саквояж» и «багаж».

Толковый словарь русского языка - С.И.Ожегов, Н.Ю.Шведова

.

Возможно ли в словаре обойтись без однородных членов предложения?

Запишите данное стихотворение.

Опорная таблица: "Знаки препинания при однородных членах" поможет вам расставить знаки препинания.

.

Какую роль выполняет запятая в данном стихотворении

- Я открою секрет союза «и». Он может в предложении с однородными членами предложения повторяться несколько раз. Запятая ставится в предложении с однородными членами предложения с союзом «и» только при неоднократном его употреблении.

Наша передача продолжается. Послушайте ещё одну историю

(читает учитель)

Однажды Лебедь, Рак да Щука

Везти с поклажей воз взялись.

Назовите автора произведения?

Чем закончилась эта история?

О ком идёт речь в предложении?

Прочитайте предложения с правильной интонацией.

Как связаны эти строчки с темой нашей передачи?

Открою вам ещё один секрет. Не нужна запятая между однородными членами, соединёнными одиночными союзами «и», «да». Запятая ставится если в предложении союз повторяется несколько раз.

Запишите по памяти отрывок из басни. Расставьте знаки препинания.

А).Найти и подчеркнуть в предложении главные члены(основу предложения).

Б) Определить сколько однородных членов в предложении.

В).Выделить союзы, если они есть.

Г).Поставить запятые между однородными членами.

Это стихотворение "Багаж" написал Самуил Яковлевич Маршак.

В стихотворении встречаются однородные члены предложения

При чтении интонацией перечисляются предметы которые сдавала дама.

Однородными могут быть главные и второстепенные члены предложения.

Читают предложения с правильной интонацией.

Объясняют значение слов «саквояж» и багаж». Работают со словарем.

Нет. В словаре так же используются предложения с однородными членами.

Дама сдавала в багаж:

Диван,

Чемодан,

Саквояж,

Картину,

Корзину,

Картонку

И маленькую собачонку.

Запятая устанавливают связи между словами.

Рассматривают и обсуждают рисунок

Это басня " Лебедь, щука и рак". Автор Иван Андреевич Крылов.

Воз остался на месте из за разногласия между героями, Они не хотели уступать друг другу.

О трёх героях басни: лебеде, раке и щуке.

В басне встречаются однородные члены предложения. При чтении с помощью интонации перечисляются герой басни.

Однажды Лебедь, Рак да Щука

Везти с поклажей воз взялись.

Проверяют по образцу на доске.

Регулятивные

1.Искать пути решения проблемы.

2. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Познавательные

1. Анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности.

2. Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

.Регулятивные:

контроль, коррекция.

Познавательные:

общеучебные: умение структурировать знания;

логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения.

Коммуникативные

Высказывать и аргументировать свою точку зрения.

Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

Динамическая пауза

Супер - физкультминутка. Мультяшный герой входит в класс и проводит физкультминутку...

Вместе с мультяшным героем выполняют упражнения.

5

Применение знаний и умений в новой ситуации

После короткой динамической паузы мы продолжаем нашу передачу. Хочу предложить вам поработать в группе. А для начала ответьте на вопрос: "А почему эти знаки так называются - знаки препинания?" Подберите родственные к слову препинание и сразу станет ясно.

Сформулируйте правила работы в группе и ознакомьтесь с заданием.

(работа на карточках)

Задание группе №1

Прочитайте все предложения. Выберете только предложения с однородными членами. поставьте, где это нужно запятые.

1. Дети любят купаться загорать на горячем песке.

2. Огромная плотина протянулась с одного берега к другому.

3. Солнце горячими лучами ощупывало землю кожу на лице и руках.

4. По северным склонам скал громоздятся цепкие сосны кедры лиственницы.

5. Прошлым летом отдыхал я в своей родной деревне.

6. Зимой приятно мчаться с высокой горы бродить по заснеженному лесу.

7. Солнце освещало поля холмы рощи.

8. Среди леса появилось удивительно красивое озеро.

9. В тундре летом тучами носятся в воздухе комары мошки.

10. Утром сторож захватил с собой мешок ружьё собаку стал на лыжи и ушёл в лес.

Задание группе №2 и №3

Прочитайте предложения. Поставьте, где это нужно запятые.

1. Дети любят купаться загорать на горячем песке.

3. Солнце горячими лучами ощупывало землю кожу на лице и руках.

4. По северным склонам скал громоздятся цепкие сосны кедры лиственницы.

6. Зимой приятно мчаться с высокой горы бродить по заснеженному лесу.

7. Солнце освещало поля холмы рощи.

9. В тундре летом тучами носятся в воздухе комары мошки.

10. Утром сторож захватил с собой мешок ружьё собаку стал на лыжи и ушёл в лес.

Задание группе №4 и №5

Прочитайте предложения. подумайте все ли запятые поставлены правильно. Исправьте ошибки.

1. Дети любят купаться, загорать на горячем песке.

3. Солнце горячими лучами ощупывало землю кожу на лице и руках.

4. По северным склонам скал громоздятся цепкие сосны кедры лиственницы.

6. Зимой приятно мчаться с высокой горы бродить по заснеженному лесу.

7. Солнце освещало поля, холмы рощи.

9. В тундре летом тучами носятся в воздухе комары, мошки.

10. Утром сторож захватил с собой мешок ружьё, собаку, стал на лыжи и ушёл в лес.

Сравните свой вариант ответа с правильным

Препинание - запинаться, запинка- паузы в речи.

Каждый высказывает своё мнение.

Каждый выслушивает мнение своего товарища. Каждый имеет право защищать свой выбор.

Придя к общему мнению, умейте его доказать.

Умей не только слушать, но и сл

Проверка по ключу

1. Дети любят купаться, загорать на горячем песке.

3. Солнце горячими лучами ощупывало землю, кожу на лице и руках.

4. По северным склонам скал громоздятся цепкие сосны, кедры, лиственницы.

6. Зимой приятно мчаться с высокой горы, бродить по заснеженному лесу.

7. Солнце освещало поля, холмы, рощи.

9. В тундре летом тучами носятся в воздухе комары, мошки.

10. Утром сторож захватил с собой мешок, ружьё, собаку, стал на лыжи и ушёл в лес.

Познавательные

Составлять алгоритм действия.

Регулятивные:

оценка - оценивание качества и уровня усвоения.

Коммуникативные

1. Высказывать и аргументировать свою точку зрения.

2. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

3. Выступать с сообщениями перед коллективом сверстников.

4. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

5. Осуществлять речевой самоконтроль в учебной деятельности и повседневной практике.

6

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Используя игровой прием «Крестики -нолики» подведём итог нашей передачи.

Перед вами табличка с числами.

- Если высказывание верно, поставьте в табличке знак «+». Если неверно, то знак «0».

1)Однородные члены предложения относятся к одному и тому же слову в предложении и отвечают на один и тот же вопрос.( +)

2)Однородные члены предложения бывают только главные ( 0 )

3) Интонация перечисления связывает однородные члены предложения, а запятая их разделяет. (+)

4) Запятая ставится, если союзом «и»в предложении повторяется ( +)

5)Однородные члены предложения относятся к одному и тому же слову в предложении, но отвечают на разные вопросы. (0)

6) Между однородными членами предложения перед союзами «а», «но» запятая ставится. ( + )

7)Между однородными членами предложения запятая не ставится, если они связаны одиночным союзом «и». (+ )

8) Однородные члены предложения связаны только интонацией перечисления. ( 0)

9) Однородные члены предложения бывают главные и второстепенные. (+)

Ребята, мы с вами повторили всё, что знаем о однородных членах предложении.

Какова же роль однородные члены предложения где они употребляются?

Нужны ли вообще современному человеку знания об однородных членах предложения и знаках препинания?

Выполняют задание игры «Крестики-нолики».

Проверка

1

2

3

+

0

+

4

5

6

+

0

+

7

8

9

+

0

+

Роль однородных членов в нашей жизни очень велика. Они могут употребляться в художественной и научной литературе, в толковых словарях, в рецептах, инструкциях, когда мы смотрим телевизор или читаем. Однородные члены предложения делают речь красивой, более выразительной, создают яркие описания. Углубляют смысл текста и делают его более объемным.

Современному человеку знания об однородных членах предложения и знаках препинания необходимы. Они помогут стать ему более грамотным и успешным.

Знаки препинания очень важны в письменной речи. Они помогают выразить мысль и понять смысл написанного предложения.

Познавательные

Анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности

Регулятивные: прогнозирование;

оценка - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.

7

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Скажите , вам нравится учиться в нашей школе? Мне хотелось, чтобы вы всегда с желанием и радостью шли учиться. Вас всегда с нетерпением ждут учителя. Предлагаю вам побыть в роли журналистов и редакторов газеты и выполнить домашнее задание творческого характера.

1,2,3 группе

Используя однородные члены предложения, написать небольшую статью в газету на тему: «Я, мои одноклассники и моя школа».

4 и 5 группе

Используя учебник по литературному чтению отредактировать текст. Выписать 5 предложений с однородными членами.

(ответы учеников)

Познавательные

Планирование своих действия в соответствии с поставленной задачей, при выполнении дифференц. задания

8

Рефлексия (подведение итогов)

Поработайте с «линеечкой знаний». Отметьте уровень ваших знаний по теме в конце урока.

Чтобы оценить свою работу, выберите нужное предложение

Выбирают нужное предложение:

• Я научился находить однородные члены в предложении и выделять их знаками препинания.

• Я затрудняюсь находить однородные члены в предложении и выделять их знаками препинания.

• Я не понял материал урока.

Мы убедились насколько важно правильно ставить знак препинания при однородных членах предложения. У каждого знака препинания своя особая роль в письменной речи. Прав был К.Паустовский, сравнивания знаки препинания с нотными знаками, которые твердо держат текст и не дают ему рассыпаться.

Слова в предложении живут по тем же законам, что и люди в семье и в любом коллективе. И для слов, и для людей главное - уметь строить взаимоотношения, уметь общаться.

- На этом наша передача подошла к концу. Я прощаюсь с вами, до новых встреч. Вы молодцы! Прекрасно справились с работой.

Работают с «линеечкой знаний». выбирают нужное предложение. Отмечают уровень своих знаний по теме в конце урока.

Регулятивные

1.Соотносить цели и результаты своей деятельности.

2.Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

Познавательные:

общенаучные: умение структурировать знания;

оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

Регулятивные:

оценка - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению; прогнозирование.