Урок на тему 'Природные зоны России'

Урок окружающего мира

4 класс

УМК «Школа России»

ТЕМА. Природные зоны России. Зона Арктических пустынь.

ЦЕЛЬ. Познакомить детей с особенностями зоны Арктических пустынь.

ЗАДАЧИ:

• Обучающая: дать представление об особенностях зоны Арктических пустынь, животном и растительном мире этой зоны, экологических связях, использовании ресурсов арктической зоны человеком.

• Развивающая: расширить кругозор детей, внимание, наблюдательность, умение анализировать новую информацию, развивать навыки публичных выступлений.

• Воспитывающая: воспитание бережного, заботливого отношения к природе, экологического мировоззрения, коммуникативной культуры.

Для учителя:

Оборудование: ноутбук с программой Power Point, медиа-проектор, физическая карта России, карта природных зон России, гербарий.

Для детей: контурные карты, эмблемы с названием группы, индивидуальные тесты для проверки домашнего задания, задания для групповой работы, индивидуальные аналитические карты, разноуровневое домашнее задание (на отдельных листах).

ХОД УРОКА:

I. Организационные моменты.

II. Проверка домашнего задания.

1. Письменный тест «Моря, реки и озера России».

Тест.

1) Самое большое озеро по площади в России - это…

а) Онежское;

б) Байкал;

в) Каспийское.

2) Река, впадающая в Каспийское море - это…

а) Дон;

б) Волга;

в) Кама.

3) Река, соединяющая озеро Байкал с Северным Ледовитым океаном…

а) Енисей;

б) Обь;

в) Лена.

4) Самая длинная река России - это…

а) Волга;

б) Енисей;

в) Обь;

г) Лена.

5) Море Атлантического океана на территории России - это…

а) Японское;

б) Балтийское;

в) Черное.

6) Какие озера в народе называют «Онего - батюшка» и Ладога - матушка»?

а) Аральское и Каспийское;

б) Ладожское и Онежское озеро.

7) В список Всемирного наследия внесено:

а) Белое море;

б) Озеро Байкал.

2. Работа с физической картой России.

Реки.

а) - Что такое реки? (Это потоки воды, текущие в естественных руслах).

б) Смоделируйте схему реки.

в) Работа с физической картой (защита проекта).

• Мы, группа учеников 4 «А» класса, подготовили проект «Величайшие реки России». Руководитель проекта - Кондратьева В.И.

• Актуальность этой темы состоит в том, чтобы языком поэзии, в доступной форме рассказать о крупнейших реках РФ, их красоте, величии, особенностях, хозяйственном значении.

• Цели и задачи нашего проекта:

• собрать и проанализировать информацию по теме;

• развитие умения наблюдать, обобщать, делать выводы;

• дать в стихотворной форме представление о крупнейших реках России и их значении;

• развитие творческих способностей и языковых возможностей младших школьников.

• Вид проекта:

- Наш проект среднесрочный, творческий, групповой мини-проект.

• Объектом и предметом исследования являются крупнейшие реки России: Волга, Обь, Енисей, Лена, Амур. Их исток, устье, протяженность, значение для народного хозяйства.

• Результат исследования - информационный материал в виде литературного альманаха.

• Практическая значимость: для использования на уроках окружающего мира как для учителей, так и для учащихся.

- Покажите великую русскую реку в западной части России?

Величаво несет свои воды красавица Волга.

Широка, глубока и сильна.

От Валдая до синего моря Каспийского

Пользу людям большую приносит она.

Протяженность реки Волги - 3530 км.

- Покажите на карте и назовите реки, несущие воды в моря Северного Ледовитого океана?

Обь

Исток Оби - Бии с Катунью слияние.

Устье - Карское море суровое.

Не одно речка русло имеет, а несколько.

Велико ее транспортное значение.

Протяженность Оби - 3650 км.

Енисей

Енисей - моря Карского сын.

Он длинный, могучий, стремительный, бурный.

Велика твоя площадь поверхности вод.

Океану - ты брат, ты - река исполин.

Протяженность Енисея - 4287 км.

Лена

Лена - самая длинная в мире река.

Мерзлотою вечною скована.

Близ Байкала с болот начинает свой путь

К морю Лаптевых устьем прикована.

Протяженность лены - 4400 км.

- Покажите реку, протекающую на границе с Китаем?

От Шилки с Аргунью до моря Японского

Свои темные воды несет Амур - батюшка.

Он прибежищем служит для тигра амурского,

Миллионам птиц и ста видам рыб пресноводных река - матушка.

• Рефлексия:

- Ребята, извините пожалуйста, но разве в России только пять крупных рек?

А я хочу сказать Вам большое спасибо. Мне понравился ваш проект. Я тоже хочу поучаствовать в каком-либо проекте.

Озера.

- Что такое озеро? (Это естественные водоемы, не связанные с мировым океаном).

- Покажите озеро Байкал и Каспийское море - озеро?

Моря.

- Что такое море? (Это естественные водоемы, связанные с мировым океаном).

- Покажите моря Атлантического океана.

- Покажите моря Северного Ледовитого океана.

III. Работа над новым материалом.

- Мы путешествовали по нашей стране с запада на восток и наоборот. А сегодня мы изменим маршрут - возьмем направление с севера на юг по природным зонам России.

- Сегодня, мы ученики 4 «А» класса на этом уроке окружающего мира станем на короткое время членами научно-исследовательской экспедиции, учеными: географами, зоологами, ботаниками, экологами. Будем жить на полярной арктической станции и проводить исследовательскую работу.

1) Экспедиция (работа со словарем Ожегова).

2) Географы (работа со словарем Ожегова).

3) Зоологи (работа со словарем Ожегова).

4) Ботаники (работа со словарем Ожегова).

5) Экологи (работа со словарем Ожегова).

Работа по карте природных зон.

- Арктика… от этого слова веет холодом. Арктика - это все огромное пространство Северного Ледовитого океана вместе с морями и островами.

На островах Арктики расположена зона Арктических пустынь. (Слайд, дети работают по контурной карте).

- Это группа островов: земля Франца - Иосифа, Новая Земля, Северная Земля, Новосибирские острова, остров Врангеля.

- Откройте контурные карты и подпишите названия островов зоны Арктических пустынь.

- Сейчас вы поработаете в парах. Будете заполнять аналитическую карту. Найдите ее у вас на партах. А поможет вам в работе сказка - быль (она тоже у вас на партах) и материал учебника на страницах 78 - 84. Для исследования даю вам 7 минут. Засекаю время.

Сказка.

- Хозяйкой Арктики является Снежная Королева. Поспорила она как - то с Матерью Природой и сказала:

- Здесь мое царство, царство льда и снега. Я хочу тишины. Ничто не должно нарушать мой покой. Я превращу эту часть суши в безжизненную пустыню. Построю огромный хрустальный дворец изо льда и снега. Я напущу мрак и холод на весь животный и растительный мир.

Подули холодные порывистые арктические ветры, завыли вьюги, бураны и метели. Все вокруг покрылось толстым слоем снега и льда. Ударили трескучие морозы до - 60◦. Воды океанов и морей промерзли.

- Как бы не так, - сказала Матушка Природа - Я не позволю тебе уничтожить здесь жизнь.

И она дала животному миру толстый слой подкожного жира, густую теплую шерсть, крепкие лапы, а птицам обтекаемую форму и крепкий клюв.

Растения она сделала низкорослыми (1,5 - 2 см). Они могут расти на камнях, в безводной пустыне и даже внутри камней.

- Они умрут от голода! - разозлилась Снежная Королева - Они не смогут питаться льдом и снегом!

Тогда Матушка Природа населила воды Северного Ледовитого океана и его морей рыбой, рачками. Она научила животных хорошо плавать, нырять, и, таким образом, приспособила их к жизни в суровых условиях.

- Я напущу темноту на животный и растительный мир! Без солнечного света не смогут расти растения, а животные добывать себе пищу! - пришла в ярость Снежная Королева.

И на полгода наступила долгая полярная ночь.

Но Матушка Природа дала животным зоркие глаза, чтобы даже в темноте они смогли найти себе пропитание. А на смену полярной ночи послала долгий полярный день.

Так Матушка Природа доказала, что победить ее невозможно.

Лишь Солнышко послушалось Снежную Королеву. Солнечные лучи в Арктике падают наклонно на Землю и скользят по ее поверхности, а поэтому плохо нагревают поверхность Земли. Даже летом температура здесь поднимается лишь до + 4◦.

Но в свое оправданье Солнышко дало этому суровому краю одно из самых красивых природных явлений на нашей планете - Северное сияние.

- Работа окончена. Географы, доложите результаты ваших исследований.

В Арктике дуют холодные ветры, бушует сильная пурга, температура опускается до - 60◦.Даже летом нет тепла, температура поднимается лишь до + 4◦. Почти всегда лежит снег, толстый слой льда, нет почвы. Зима длится 9 - 10 месяцев в году.

- Могут ли растения выживать в таком суровом климате? Есть ли они в Арктической пустыне? Об этом нам доложат ботаники. (Игра «Заселим Арктику», слайды).

1. Мхи.

2. Лишайники.

3. Полярный мак.

4. Камнеломка.

- В Арктике мало видов животных, но они все-таки есть. О своей исследовательской работе нам доложат зоологи. (Слайды).

1. Белый медведь.

2. Тюлень.

3. Морж.

4. Кайра.

5. Гагарка.

6. Чайка.

7. Тупики.

8. Сайда.

- Экологи, доложите о хозяйственной деятельности человека в Арктике. Расскажите об экологических проблемах Арктики.

Рассказ экологов.

Человек не является коренным жителем Арктики, но она всегда привлекала людей своей загадочностью.

На островах и во льдах Северного Ледовитого океана работают научные станции.

Проложен Северный морской путь. Это самый короткий путь из Атлантического в Тихий океан. По нему идут караваны судов с грузом.

Люди занимаются охотой, рыболовством. На дне морей Северного Ледовитого океана обнаружены большие запасы нефти и газа.

Но люди не всегда разумно осваивают Арктику. Стали редкими такие животные как белый медведь, морж. Они внесены в Красную книгу России.

Хищнический вылов рыбы привел к тому, что был нанесен большой ущерб природе, особенно Баренцева моря. Там стали редкими некоторые виды промысловых рыб.

Воды северных морей загрязняются мусором, вредными веществами с проходящих судов. Это плохо отражается на жизни обитателей этой зоны, ведь они и так живут в суровых условиях.

Рассказ учителя о заповеднике на острове Врангеля.

- Сейчас охота на редких животных Арктики запрещена. Под охрану взяты некоторые птичьи базары. Ограничена ловля рыбы. Созданы заповедники, например, на острове Врангеля.

Был организован в 1976 году. На остров прилетает большое количество птиц на гнездовье. Через весь остров с запада на восток идут параллельно три цепи гор, разделенные долинами. Весной на побережье здесь можно встретить редкую птицу - розовую чайку.

На остров Врангеля приходят медведицы со всех уголков Арктики. Каждый год здесь насчитывают до 250 берлог, в которых у медведиц появляются малыши., поэтому остров Врангеля называют «родильным домом белых медведей».

На острове обитает самое крупное из копытных животных Арктики - овцебык. Его завезли из Америки. Остров Врангеля - единственное место, где гнездятся белые гуси.

IV. Закрепление.

1) - Давайте поработаем еще с атласом. Работа по рядам:

1-й ряд - измерить расстояние на карте от Земли Франца - Иосифа до Северного полюса.

2-й ряд - от острова Северная Земля - до Северного полюса.

3-й ряд - от острова Врангеля - до Северного полюса.

- А затем, определите реальное расстояние от этих островов до Северного полюса. Что нам поможет это сделать? (Масштаб). Что показывает масштаб? Даю вам 2 - 3 минуты.

2) Работа в тетради «Проверь себя». Индивидуальная работа. Взаимопроверка.

3) Отгадывание загадок.

а) Не в плавках, не в купальнике,

А в шубе он купается!

Он, между прочим, в шубе

На белый свет является.

(Белый медведь)

б) Носит бивни, а не слон,

Есть усищи, а не сом,

Морем плавает, ныряет

Сшей еле ковыляет.

(Морж)

в) Через море - океан

Плывет чудо - великан,

Пряча ус во рту,

Растянулся на версту.

(Кит)

г) Он растет на севере

И на юге тоже.

Он растет на дереве

И на камне может.

(Мох)

д) Что это за груши

На камнях и скалах?

Это свои яйца

Отложили…

(Кайры)

V. Домашнее задание:

1) учебник - с. 78 - 84;

2) рабочая тетрадь ____________________

3) закрасить серым цветом зону Арктических пустынь;

4) разноуровневые задания