Календарно- тематическое планирование внеурочной деятельности «Я - пешеход и пассажир»

МБОУ «Верхопенская средняя общеобразовательная школа им. М.Р. Абросимова»

РАССМОТРЕНО

на педагогическом совете

протокол №

от . . 2015 г.

УТВЕРЖДАЮ:

Директор школы

_______________ Билецкая Т.Д.

Приказ № _____ от .2015 г.

Календарно- тематическое планирование

внеурочной деятельности

« Я - пешеход и пассажир»

( спортивно - оздоровительное направление)

Разработчики:

учитель начальных классов

Долгих Людмила Николаевна

2015 г.

Календарно-тематическое планирование 3 класс

№

п/п

Календарные сроки

Тема учебного занятия

Тип и форма занятия

Кол-во часов

Содержание деятельности

Воспитательная

работа

Дидактические материалы техническое обеспечение

предполагаемые

предполагаемые

Теоретическая часть занятия /форма организации деятельности

Практическая часть занятия /форма организации деятельности

1-2

Будь осторожен.

Занятие сообщения (изучения) новых знаний

2*(1)

1

Занятие -путешествие

1

Занятие -конкурс

Ориентирование и поведение в окружающей среде:

- определять «на глаз» расстояние до объекта (близко, далеко,

рядом, несколько метров, несколько шагов);

- определять «на глаз» особенности движения и скорость передвижения объекта (передвигается спокойно, быстро, медленно, неуверенно,

тормозит, останавливается, набирает скорость)

Беседа «Что такое опасность» (с использованием иллюстративного материала). Дидактическая игра «Что изменилось». Ученики рассматривают две картинки и отмечают, чем они различаются (находят четыре-пять различий).

Чтение и обсуждение стихотворения С. Маршака «Вот какой рассеянный».

Коллективное составление памятки «Намотай себе на ус»: о чём должен помнить любой участник дорожного движения?

3

Что такое дорожно-транспортное происшествие (ДТП)?

Занятие сообщения (изучения) новых знаний

1

1

Занятие -путешествие

4-5

Виды транспорта.

Занятие формирования умений и навыков

2

2

Занятие - игра

6-7

Какие бывают дороги.

Занятие формирования умений и навыков

2

2

Занятие -конкурс

Умения, определяющие безопасное поведение в условиях дорожного движения:

- выделять в окружающей среде знаки дорожного движения, кратко

характеризовать их, соотносить с разными формами поведения;

- определять по световым сигналам поворота транспортного средства направление его движения (налево, направо, назад);

Иллюстративный материал. Ролевая игра «Причины ДТП».

Словесная игра «Закончи предложение».

8-9

Дорожное движение.

Занятие формирования умений и навыков

2*(1)

1

Занятие - заочная экскурсия

1

Занятие - игра

- находить на рисунках и схемах части дороги; строить графическую

модель дороги, означать ее части;

- находить и исправлять ошибки в графическом изображении дорожной ситуации;

- объяснять правила передвижения в соответствии со знаками дорожного движения;

Просмотр и обсуждение видеофильма (иллюстративного материала) «Дороги бывают разные».

Словесная игра «Угадай по описанию».

10-11

Перекресток и автомагистраль.

Занятие формирования умений и навыков

2*(1)

1

Занятие - заочная экскурсия

1

Занятие - игра

- выполнять изученные правила движения по дорогам и улицам (в

игровых и учебных ситуациях, а также в реальной жизни);

- самостоятельно выбирать маршруты безопасного движения от

дома до школы (библиотеки, кинотеатра, магазина).

Сюжетная игра-конструирование «Строим перекрёсток» (коллективная работа за общим столом). Дидактическая игра «Найдём ошибки».

12-14

Дорожные знаки.

Занятие формирования умений и навыков

3

2

Занятие -путешествие

1

Занятие - игра

выделять в окружающей среде знаки дорожного движения, кратко

характеризовать их, соотносить с разными формами поведения;

- определять по световым сигналам поворота транспортного средства направление его движения (налево, направо, назад);

- находить на рисунках и схемах части дороги; строить графическую

модель дороги, означать ее части;

Игра «Выставка дорожных знаков» (упражнение на определение дорожного знака и его характеристику).

Подвижные игры «Знакомый цвет», «Команды светофора».

15

Регулировщик.

Занятие сообщения (изучения) новых знаний

1

1

Занятие -путешествие

Упражнение «Сигналы регулировщика». Дети «читают» рисунок-схему «сигналы регулировщика», повторяют движения и объясняют, что они обозначают. Создание пособия «Сигналы регулировщика».

16-20

Правила для пешеходов.

Занятие формирования умений и навыков

5

2

Занятие -путешествие

3

Занятие - игра

Составление памятки для пешехода и велосипедиста (работа в группах) «Правила знаем - бед избегаем!». Ролевая игра «Узнаём знаки». Роли: сотрудник ГИБДД, пешеход, водитель. Игра «Рассказ регулировщика».

Игра-соревнование «Выполняем задания-тесты».

21

Населенный пункт.

Занятие сообщения (изучения) новых знаний

1

1

экскурсия

находить и исправлять ошибки в графическом изображении дорожной ситуации;

- объяснять правила передвижения в соответствии со знаками дорожного движения;

- выполнять изученные правила движения по дорогам и улицам (в

игровых и учебных ситуациях, а также в реальной жизни);

- самостоятельно выбирать маршруты безопасного движения от

дома до школы (библиотеки, кинотеатра, магазина).

Знание дорожных знаков, обозначающих населённый пункт. Дидактическая игра «Спрашиваем - отвечай».

22

Движение по загородной дороге.

Занятие формирования умений и навыков

1

1

Занятие -путешествие

Составление памятки для пешехода и велосипедиста, двигающихся по загородному шоссе.

23

Внимание! Железнодорожный переезд.

Занятие формирования умений и навыков

1

1

Занятие - игра

Обсуждение ситуаций: «Дежурный по переезду помахал детям жезлом. Почему?», «Велосипедист проехал переезд при закрытом шлагбауме. Что сказал ему дежурный по переезду?», «Мальчики с корзинками грибов перебегали железнодорожное полотно, когда поезд был уже виден» и др.

Работа с пословицей «Поспешишь - людей насмешишь» в соответствии с обсуждаемыми ситуациями. Рисование дорожных знаков, регулирующих движение на железнодорожном переезде.

24

Движение в трудных условиях.

Занятие формирования умений и навыков

1

1

Занятие -путешествие

в учебных ситуациях оценивать наличие опасности, коллективно

определять причину ее возникновения; выбирать безопасные маршруты

(по рисункам и личным наблюдениям); отвечать на вопрос «Опасна или не опасна эта ситуация, правильно ли поступают ее участники?»;

- объяснять значение конкретного знака (в значении, приближен-

ном к установленному в ПДД);

Просмотр рисунков (фото, видеофильмов) с разными явлениями природы (ливень, гроза, туман, гололёд, снегопад, сильный ветер и др.) и оценивание особенностей движения в этих условиях. Беседа по вопросам.

Составление памятки «Внимание! Плохая погода!»

25

Жилая зона.

Занятие формирования умений и навыков

1

1

Занятие - игра

Ролевая игра «Беседа с сотрудником ГИБДД». Рисование знаков «жилая зона», «конец жилой зоны».

26-27

Мы ориентируемся на местности.

Комбинированное занятие

2

1

экскурсия

1

Занятие -конкурс

Экскурсия по населённому пункту. Оценка объектов, находящихся на чётной (нечётной) стороне улицы. Оценка интенсивности движения, знаков дорожного движения.

Создание плана микрорайона с учётом дорожной обстановки.

28

Труд водителя.

Занятие сообщения (изучения) новых знаний

1

1

Занятие -путешествие

различать транспорт стоящий, двигающийся, подающий сигналы

поворота;

- оценивать состояние дороги (асфальт, грунт) и время, которое

может быть затрачено на переход дороги;

Рассказы детей на тему «Моя профессия - водитель». Анализ и обсуждение ситуаций, которые могут быть опасными на дороге.

29

Что такое тормозной путь.

Занятие формирования умений и навыков

1

1

Занятие - взаимообучения

Рассказ учителя «Что такое тормозной путь» (с использованием иллюстративного материала). Рисование схемы «Тормозной путь». Подготовка Памятки «Внимание! Тормозной путь!»

30-31

Световые сигналы автомобиля

Занятие обобщения

2*(1)

2

Занятие -конкурс

Завершение рассказа: «Петя шёл по тротуару. Рядом на велосипеде ехал Олег. Мальчики не спешили, несмотря на мелкий моросящий дождь. Они разговаривали, обсуждали школьные новости. Вдруг …»

32

Случай на дороге.

Занятие повторение

1

1

Занятие - взаимообучения

в учебных ситуациях оценивать наличие опасности, коллективно

определять причину ее возникновения; выбирать безопасные маршруты

(по рисункам и личным наблюдениям); отвечать на вопрос «Опасна или не опасна эта ситуация, правильно ли поступают ее участники?»;

- объяснять значение конкретного знака (в значении, приближен-

ном к установленному в ПДД);

Ответ на вопрос «Почему такие ситуации опасныСоставление памятки «Правила поведения в метро».

33

В метро.

Занятие сообщения (изучения) новых знаний

1

1

Занятие -путешествие

Ответы на вопросы, проведение беседы по изученному материалу.

34

Проверим себя.

Контрольное занятие

1

1

Занятие -конкурс

Календарно-тематическое планирование 4 класс

1-2

Будем себя беречь.

Комбинированное занятие

2

1

Занятие -конкурс

1

Занятие - взаимообучения

Ориентирование и поведение в окружающей среде:

- характеризовать слова «опасность», «опасный»;

- объяснять значение слов «осторожный и неосторожный», «внимательный и невнимательный»,

- предвидеть результат возникшей ситуации при различных действиях в окружающей среде; выделять особо опасные ситуации, предусматривать свои действия в них;

Беседа на тему «Береги себя». Вопросы для обсуждения: «Что такое осторожность?», «Почему нужно быть осторожным на дорогах и улицах, к чему может привести легкомысленность и неумение предвидеть последствие своих действий?».

Дидактическая игра «Спрашиваем - отвечай». Ролевая игра «Опасная встреча». Роли: девочка, мальчик, прохожий, сосед.

3-6

Транспорт.

Комбинированное занятие

4

1

Занятие -конкурс

3

Занятие - взаимообучения

Игра-соревнование «Транспорт». Дидактическая игра «Да и нет». Ролевая игра «Беседа с сотрудником ГИБДД». Дети, исполняя роль сотрудника ГИБДД, рассказывают о каком-то виде транспорта (его назначении, особенностях).

7-8

Правила дорожного движения.

Комбинированное занятие

2*(1)

1

Занятие -конкурс

1

Занятие - взаимообучения

Ознакомление с Правилами дорожного движения РФ - государственным документом, определяющим единый порядок дорожного движения на территории нашей страны. Беседа «Что такое требование?».

9

Дорожно-транспортное происшествие

1

1

Занятие - заочная экскурсия

представлять возможное развертывание ситуации, отвечать на вопрос «что будет, если …»;

- осуществлять правильный подсчет времени на дорогу в неблагоприятных условиях (особенности дороги, погоды и пр.).

Рассказ учителя, что такое ДТП (с использованием видеофильма и/или иллюстративного материала).

10-12

Дорожные знаки.

Комбинированное занятие

3*(1)

1

Занятие -путешествие

2

Занятие -конкурс

Беседа «Вспомним, что мы знаем о дорожных знаках». Дидактическая игра «Наведём порядок в городе». На рисунке-схеме «Город» дети помещают дорожные знаки, делают дорожную разметку и объясняют, почему они так сделали.

13-14

Дорога.

Комбинированное занятие

2

1

1

Занятие -конкурс

в учебных ситуациях оценивать наличие опасности, коллективно

определять причину ее возникновения; выбирать безопасные маршруты

(по рисункам и личным наблюдениям); отвечать на вопрос «Опасна или не опасна эта ситуация, правильно ли поступают ее участники?»;

- объяснять значение конкретного знака (в значении, приближен-

ном к установленному в ПДД);

Рассматривание рисунка-схемы «Дорога». Дидактическая игра «Строим дорогу». Словесная игра «Кто я?». Беседа на тему «Препятствие на дороге».

15-17

Движение транспорта.

Комбинированное занятие

3*(1)

1

Занятие -путешествие

2

Занятие -игра

Практическая работа «Выбираем правильный маршрут». Беседа об автомагистрали. Объяснение выражения «попасть в пробку».

18-19

Как перевозят людей.

Комбинированное занятие

2

1

Занятие -путешествие

1

игра

Умения, определяющие безопасное поведение в условиях дорожного движения:

- объяснять значение правил дорожного движения;

- группировать знаки ДД по назначению (предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационные, знаки особых предписаний), объяснять назначение каждой группы знаков ДД;

Беседа о «зайцах».

Ролевая игра «Беседа с сотрудником ГИБДД». Ролевая игра «Мы едем в автобусе»

20

Рядом с железной дорогой.

1

1

Занятие -путешествие

Игра «Кто быстрее». Задание «Выбери знак дорожного движения по названию».

Беседа «О чём может рассказать эта ситуация?».

21

Населенный пункт.

1

1

игра

Работа с дорожными знаками: узнавание, называние, характеристика.

Ролевая игра «Куда я еду». Роли: водитель, сотрудник дорожно-патрульной службы, пешеход, пассажир.

22-25

Сигналы водителей, светофора и регулировщика.

Комбинированное занятие

4

2

Занятие -путешествие

2

Занятие - творчества

соотносить знак дорожного движения с конкретной ситуацией на

дороге; находить и исправлять ошибки в схемах и рисунках, раскрывающих разные ситуации дорожного движения;

- анализировать погодные условия, знать особенности тормозного

пути транспорта при разных дорожных условиях;

Экскурсия на перекрёсток. Наблюдение и оценка сигналов, подаваемых транспортными средствами, светофором и регулировщиками. Беседа «Что мы видели на экскурсии». Рисование дорожных знаков и рассказ о них.

Ролевая игра «Помогаем малышу изучать ПДД». Роли: малыши, сотрудник ГИБДД, четвероклассники.

26-27

Опасный случай.

Комбинированное занятие

2

1

Занятие - взаимообучения

1

Занятие - исследований

в учебных ситуациях оценивать наличие опасности, коллективно

определять причину ее возникновения; выбирать безопасные маршруты

(по рисункам и личным наблюдениям); отвечать на вопрос «Опасна или не опасна эта ситуация, правильно ли поступают ее участники?»;

- объяснять значение конкретного знака (в значении, приближен-

ном к установленному в ПДД);

Объяснение значения выражения «держать ухо востро». Обсуждение «Как ситуация может превратиться в опасную?» Дети придумывают ситуации и рассматривают разные варианты их развития. Составление памятки «Что такое опасная ситуация и как её избежать?».

28-30

Необычные пешеходы и водители.

Комбинированное занятие

3*(1)

1

Занятие - взаимообучения

2

Занятие - творчества

в учебных ситуациях оценивать наличие опасности, коллективно

определять причину ее возникновения; выбирать безопасные маршруты

(по рисункам и личным наблюдениям); отвечать на вопрос «Опасна или не опасна эта ситуация, правильно ли поступают ее участники?»;

- объяснять значение конкретного знака (в значении, приближен-

ном к установленному в ПДД);

выполнять изученные правила движения по дорогам и улицам (в

игровых и учебных ситуациях, а также в реальной жизни); проводить

игры и учебные ситуации со сверстниками и малышами; разыгрывать раз-

личные роли (водитель, пешеход, пассажир), передавать особенности их

поведения в зависимости от ситуации;

- анализировать свое и чужое поведение, находить ошибки, устанавливать их причины, определять пути исправления.

Рассказ учителя об «особых водителях и пешеходах». Рисование знаков, помогающим инвалидам в колясках ориентироваться в окружающей обстановке. Рассказы детей «Как мы можем помочь людям-инвалидам?»

Экскурсия по микрорайону. Создание плана-карты микрорайона с указанием главных магистралей и знаков дорожного движения.

31-33

Мы изучаем свой район.

Комбинированное занятие

3

1

Занятие - взаимообучения

2

Занятие - творчества

34

Проверим себя.

Контрольное занятие

1

1

Занятие -конкурс

Ответы на вопросы теста, проведение беседы по изученному материалу.