Урок по метапредмету 'Слово' 'История' 8 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Лицей эколого-биологический»

Конспект открытого метаурока

«История»

по программе «Слово»

Подготовила учитель

русского языка и литературы

1 категории

Азарова Татьяна Сергеевна.

Руководитель -

кандидат педагогических наук

Шантина Э.Д.

Магадан 2011

Цель занятия: раскрыть метасмысл слова «история»

Развивающие и воспитывающие цели: формирование целостной картины мира, развитие мировоззренческих понятий, умение анализировать, рассуждать.

Форма занятия: метаурок.

Предметные области интеграции: лингвистика, история, литература.

Виды деятельности: групповая (4 группы), индивидуальная, фронтальная.

Дата проведения: 13.11.12

Класс: 8А класс

Оформление мультимедийного экрана: презентация по теме «История» .

Оборудование: мультимедийный экран, подготовленные материалы.

Ход урока.

1. Приветствие. Вводная беседа. Слайд 1

На каждом уроке нашего экспериментального курса, который называется «Слово», мы работаем над одним словом.

Сегодня в центре нашего внимания - слово ИСТОРИЯ.

Как вы думаете один урок - это много или мало, для того чтобы раскрыть смысл этого слова?

- ответы обучающихся.

Но тем не менее мы попытаемся на основе тех знаний, которые вы получили на уроках истории, обществознания, русского языка, литературы и других уроках, создать обобщённый портрет слова , частью которого должно стать ваше личное представление об истории. Для этого необходимо потрудиться, сосредоточиться, каждый должен пронести через себя всё, о чём бы будем говорить и внести свой мазок, свою частицу в создание этого образа.

2. Этимология и значение слова. Ассоциации. Историческая справка.

- Мысленно произнесите про себя слово история. Ваша первая ассоциация? Что вы увидели, почувствовали?

- Ответы обучающихся.

- Ассоциации разные, но все они связаны в основном с одним из значений этого слова. Дома вы должны были найти значение и происхождение этого слова. Каково происхождение этого слова?

Однозначное это слово или многозначное?

3. РАБОТА над значением. К какому из значений принадлежат ваши ассоциации?

- Дома вы должны были придумать словосочетания со словом ИСТОРИЯ без географических понятий.

Задание следующее: назовите три словосочетания, не повторяясь, и объясните, к какому значению относится слово ИСТОРИЯ в данном словосочетании?

Н-р, история жизни - значение - 6.

4. Расширение понятия.

Назовите однокорневые слова, объясните их значение (по 1 от группы).

Создаём семантическое поле слова: называем слова, близкие по значению(3), противоположные по значению(1), находящиеся в одном лексическом поле(3).

5. Наглядные примеры.

Дома каждая группа обучающихся должна была подготовить краткое описание наиболее понравившегося вам эпизода из истории.

- Выступления обучающихся.

6. Музыкальное вчувствование. Вслушайтесь в музыку. Попытайтесь определить, к какому эпизоду истории человечества относится эта музыка?(Назвать страну, событие).

Включаются отрывки из песен :

- «Венсеремос» - песня чилийского поэта и композитора Серхио Ортеги, слова Клаудио Итурры («Мы победим»), исполнял Виктор Хара, песня стала гимном чилийской партии «Народного единства» в 70-х годах 20 века

«Священная война»

«Лили Марлен» - песня, популярная в Германии перед второй мировой войной, стихи - 1923, музыка - 1936

«Марсельеза»

7. Каждое произведение искусства ( в том числе и литературные)на историческую тему можно обозначить каким-нибудь значащим для человечества девизом. Дома вы должны были найти произведения искусства на историческую тематику. Обозначьте их девизом.

8. Формирование личностного отношения.

Как ваша жизнь связана с историей? Что из событий последних лет войдёт в историю?

8. Создание образа слова.

• Вытяните руку. Закройте глаза. На вашей ладони находится предмет, который для Вас - сама история. Какой предмет лежит на вашей руке?

9. Выразительное чтение стихотворения.

Задания для лидеров групп.

1. Придумайте словосочетания со словом история, не употребляя географических понятий. (всей группе)

2. Как разные учебные предметы связаны с историей? (всей группе)

3. Узнайте всё о происхождении слова «история». Образовать родственные слова от слова «история», объяснить их значения. (лингвист)

4. Расскажите коротко, но ярко о любимом эпизоде из истории мира (историк).

5. Назвать произведения литературы на историческую тему( об одном коротко рассказать) (литератор)

6. Назвать произведения искусства с исторической тематикой(об одном коротко рассказать.)(искусствовед)

7. Прочитать отрывок из стихотворения со словом «история», сделать краткий анализ. (литератор)

8. Рассказать коротко, но ярко о любимом эпизоде из истории Северо-Востока (Магадана). (историк)

____________________________________________________________________1. Придумайте словосочетания со словом история, не употребляя географических понятий. (всей группе)

2. Как разные учебные предметы связаны с историей? (всей группе)

2. Узнайте всё о происхождении слова «история». Образовать родственные слова от слова «история», объяснить их значения. (лингвист)

2. Расскажите коротко, но ярко о любимом эпизоде из истории мира (историк).

3. Назвать произведения литературы на историческую тему( об одном коротко рассказать) (литератор)

4. Назвать произведения искусства с исторической тематикой(об одном коротко рассказать.)(искусствовед)

5. Прочитать отрывок из стихотворения со словом «история», сделать краткий анализ. (литератор)

6. Рассказать коротко, но ярко о любимом эпизоде из истории Северо-Востока (Магадана). (историк)

__________