Конспект урока 'Число и цифра 7', 1 класс

Тема: Число и цифра 7.

Цель урока: научить, обучающихся правильно писать цифру 7 и соотносить цифру и число предметов; совершенствовать навыки счёта предметов; продолжить формирование умений работать по образцу и ориентироваться в тетради.

Задачи урока:

• распознавание множества из семи предметов;

• формировать умение в правильной записи цифры 7.

Формирование УУД:

Регулятивные:

• осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя, а затем самостоятельно оценивать правильность выполнения своих учебных действий;

• ставить конкретную учебную задачу в сотрудничестве с учителем на основе того, что уже усвоено и что ещё предстоит усвоить на уроке.

Познавательные:

• строить логическую цепочку рассуждений (анализ, сравнение);

• использовать в своей речи математическую терминологию;

• работать с учебником.

Коммуникативные:

• вступать в диалог и умение слушать;

• договариваться и приходить к общему решению при коллективном обсуждении проблемы;

• давать полные ответы на поставленные вопросы учителя;

• слушать и слышать собеседника, критически оценивать работу свою и товарища, оказывать помощь друг другу.

Оборудование: модели чисел, цифровые веера, презентация, компьютер, проектор.

Тип урока:

Урок изучения и усвоения новых знаний.

Этапы урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Формирование УУД

Приложение № слайда

Мотивирование учебной деятельности (организационный момент).

Нам радостно, нам весело!

Смеемся мы с утра.

Но вот пришло мгновенье,

Серьезным быть пора.

Глазки прикрыли, ручки сложили,

Головки опустили, ротик закрыли.

И затихли на минутку,

Чтоб не слышать даже шутку,

Чтоб не видеть никого, а

А себя лишь одного!

Глазки закрыли и выполняют команды учителя.

Регулятивные: умение контролировать готовность к уроку

Слайд 2

Психологический настрой.

Подарите друг другу искорку своего тепла и добра: прикоснитесь ладошками друг к другу и тепло улыбнитесь. Какое у вас сейчас настроение?

Сегодня у нас необычный урок.

Путешествие в сказку всех вас ждет.

( На створках доски изображения Белоснежки, колдуньи и 7 гномиков)

- Вы, наверное, уже догадались, о какой сказке идет речь.

- Готовы вы отправиться в путешествие? Тогда вперед!

Дети касаются друг друга ладонями и показывают настроение

Эмоциональная устойчивость и нрвственно- этическая ориентация.

Коммуникативные УУД: владение невербальными средствами общения.

Работа по теме урока.

Жили в лесном домике Белоснежка и 7 братьев-гномов. Вот пошли однажды гномики на охоту. Разбрелись в лесу и встретили на своем пути злую колдунью.

Она их всех заколдовала, окаменели они.

Ждала-ждала Белоснежка гномиков, догадалась, что в беду попали, и пошла их искать. Ребята, поможем Белоснежке разыскать гномиков. Только для этого повторим правила поведения в лесу.

- Молодцы! Я вижу вы хорошо запомнили правила , о которых мы говорили на уроках окружающего мира.

Идет - идет и набрела на первого гномика. Думает: «Как же его расколдовать?» Учитель читает задание:

Личностные: нравственно-этическая ориентация.

Слайд 3.

Слайд 4.

Слайд 5.

Устные упражнения.

Работа в парах.

- Давайте и мы попробуем выполнить это задание.

Расположить числа в порядке возрастания.

- Белоснежка тоже правильно выполнила задание, и гномик был расколдован.

Пошли Белоснежка с гномиком дальше искать своих друзей. Вдруг видят под ёлочкой заколдованного гномика с табличкой.

Прямой и обратный счёт от 1 до 20.

Счёт через число.

Игра «Заселяем домики».

Чтобы освободить гнома-Ворчуна мы должны расколдовать домики - заселить их числами.

Повторение состава чисел: 6, 5, 4.

Считают до 20 и в обратном порядке;

- считают через число.

Ответ обучающиеся показывают с помощью цифрового веера.

Коммуникативные: умение слушать товарища и оценивать его.

Регулятивные: контроль, коррекция.

Регулятивные: самоанализ, оценка на эмоциональном уровне.

Познавательные: интерес к изучаемому материалу.

Слайд 6, 7.

Слайд 8, 9, 10.

Постановка темы и целей урока. Подготовка к знакомству с числом 7.

- Отгадайте загадку.

Приказало солнце: «Стой! Семицветный мост дугой».

- Какие загадки вы знаете о радуге?

- Кто видел радугу

- Когда появляется радуга?

- Какие цвета у радуги?

- Сколько цветов у радуги?

-Сегодня на уроке мы познакомимся с числом и цифрой 7.

- Поставьте цели урока.

Историческая справка:

- Что вы знаете о числе 7?

- В древности число 7 считали магическим, священным. Возможно это связано с тем, что человек воспринимает окружающий мир (свет, запахи, звук, вкус) через семь «отверстий» в голове.

- Как вы думаете, что за «отверстия» у нас в голове?

- Посчитайте, какие это отверстия.

Число 7 считается магическим числом. Мы часто слышим пословицы и поговорки, в которых встречается число 7.

Назовите пословицы и названия сказок, которые вы приготовили дома.

7 играло большую роль в древней мифологии: 7 римских богов, 7 чудес света в Древней Греции.

Братцев этих ровно семь.

Вам они известны всем.

Каждую неделю кругом

Ходят друг за другом.

Попрощается последний -

Появляется передний. (Дни недели)

- Назовите по порядку дни недели.

Мы познакомимся с числом 7; научимся писать цифру 7, узнаем её местоположение в ряду чисел; узнаем, как образуется число 7, с его составом.

Обучающиеся ставят цели урока.

Два уха, два глаза, две ноздри, рот.

«Белоснежка и семь гномов»,

«Волк и семеро козлят», «Цветик - семицветик», «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях» ; ; .

Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье.

Коммуникативные:

- уметь слушать и вступать в диалог;

- участвовать в коллективном обсуждение.

Регулятивные: целеполагание; планирование.

Познавательные: произвольное построение речевого высказывания.

Познавательные: создание способов решения проблемы. Произвольное и осознанное построение речевого высказывания.

Слайд 11.

Слайд 12, 13.

Слайд 14.

Слайд 15.

Физминутка с зайчиком

Регулятивные: саморегуляция как способность к мобилизации сил.

Слайд 16.

Введение нового материала. Работа по учебнику.

Написание цифры 7.

Взаимопроверка

Задание №1.

- Сколько рабочих дней в неделе? Какие?

- Сколько выходных дней в неделе?

- Каким действием можно найти общее число дней в неделе?

- Какие числа сложим?

- Как называется число, которое получится в результате сложения 5 и 2?

Вывод.

- Что вы узнали, выполняя это задание?

- Какой цифрой мы обозначим число 7? Покажите.

Вот семёрка - кочерга.

У неё одна нога.

Семь - точно острая коса.

Коси, коса. Пока роса.

- Как можно получить число 7?

- Рассмотрите образец написания цифры 7, который показывает гном Тихоня.

Цифра 7 состоит из трёх элементов: верхней горизонтальной палочки, большой наклонной палочки и маленькой палочки, пересекающей середину большой палочки.

- Пропишем цифру 7 в тетради красиво и аккуратно.

Сравните друг у друга написание цифры с образцом и подчеркните правильно написанную цифру 7.

- 5

- 2

- сложением

- 5 и 2

- 7

Помогают клоуны жонглировать мячи.

Рассматривают образец на доске, в учебниках и в тетрадях.

Прописывают цифру в тетрадях.

Проверяют друг у друга.

Выбирают самую красивую цифру и её подчёркивают.

Познавательные:

Построение речевого высказывания, формулирование вывода на основе анализа.

Регулятивные:

самооценка на эмоциональном уровне; использование невербальных способов общения.

Интеллектуальные:

анализ элементов цифры.

Информационные:

ориентироваться в учебнике.

Взаимопроверка, самооценка, контроль и оценка работы товарища.

Слайд

17.

Слайд 18 - 23.

Слайд 24.

Первичное закрепление. Самостоятельная работа с самопроверкой.

Работа в рабочей тетради с.88 № 3.

- Найдите спрятанные цифры и запишите их.

- Задание № 4.

- Дополните математические записи к схемам (1 ученик работает у доски).

Вывод:

- Как можно получить число 7?

Записывают цифры 1, 4, 7.

Дополняют математические записи.

- Самопроверка.

Анализируют состав числа.

Анализируют состав числа.

Информационные:

осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном, вносить необходимые дополнения; адекватно оценивать правильность выполнения своих учебных действий

Включение нового знания в систему знаний и повторение.

Работа в тетради с. 90 №8

- На каждом рисунке увеличьте число треугольников на 2, запишите суммы и их значения.

Вывод:

- Состав, каких чисел повторили?

Выполняют задание. Взаимопроверка.

Регулятивные:

Адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания товарищей по результатам своей работы.

Слайд № 25.

Итог урока.

Вот мы и освободили всех гномов.

- Что вы узнали о числе 7?

Сколько в радуге цветов?

Сколько дней в неделе?
Гномиков у Белоснежки?
Братьев-близнецов у пешки?
Нот, что знают даже дети,
И всего чудес на свете?
Разобраться с этим всем
Нам поможет цифра…

Сегодня вы многое узнали про число 7, но многое вам ещё предстоит узнать о нём. Ведь это число очень интересное.

7

7

7

7

7

7

Регулятивные: выделение и осознание того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоенного.

Слайд № 27.

Слайд № 28, 29.

Рефлексия.

- Какие задания вам понравились?

- Какие задания вызвали затруднения?

СЕГОДНЯ НА УРОКЕ:

Я узнал(а) …

Я понял(а) …

Мне было интересно …

Мне было трудно …

Личностные: нравственно-этическая ориентация, оценивание усваиваемого содержания обеспечивающего личностный социальный выбор.

Слайд № 30.