Разработка урока математики во 2 классе

Тема урока: Десятичный состав двузначных чисел. Измерение длины. Метр (м)

Цели урока:

1.

Развитие математического мышления учащихся. Формировать понятие о новых единицах измерения длины - дециметре и метре.

2.

Научить ученика получать радость от общения с учителем, учениками и от самой учебной деятельности. Подчеркивать силу коллектива в решении сложных задач, акцентировать внимание на том, что все люди разные, они по-разному видят и воспринимают окружающий мир, рассуждают, делают открытия тоже по-разному, и именно поэтому мы сильны в коллективе, вместе мы можем больше сделать, чем каждый в отдельности;

3.

Постепенно создавать интеллектуальную базу для успешного изучения математики каждым ребенком путем создания проблемных ситуаций и использования разнообразных развивающих заданий.

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Оборудование, наглядность, ТСО: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Этапы и структура урока.

1.

Организационный момент. Эмоциональный настрой. Мотивация.

2.

Актуализация знаний

а) 5 10 30 50 _ _

На доске номера причалов. Исключите лишнее число. Продолжите ряд на два числа. (Индивидуальная работа у доски)

С целью актуализации опорных знаний детям предлагается выполнить практическую работу по измерению отрезков, лучше, если это будет индивидуальная работа каждого ребенка со своими отрезками. Учитель строго следит за правильным использованием линейки.

3.

Постановка проблемы

Для подготовки к восприятию нового материала учитель организовывает практическую работу, предлагая задания:

─ Измерьте длину парты, длину доски, ширину доски.

Работа по учебнику. Перед демонстрацией новой более крупной единицы измерения длины учитель спрашивает, удобно ли при помощи сантиметра измерять отрезки большей длины. Получив отрицательный ответ, учитель знакомит детей с дециметром. Для этого в учебнике над №1 помещена полоска зеленого цвета, разбейте его на 10 равных кусочков -10см, которые составляют 1 дм.

- Сформулируйте цель урока. (Познакомиться с новыми единицами измерения длины)

4.

Открытие нового знания

«Значит, чтобы было удобнее измерять большие длины, нужно взять более большую мерку. Такой меркой является дециметр (дм.).

Возьмите полоску длиной 1 дм и измерьте ширину парты.

Запомните, что 1 дм ─ это 10 см, а 10 см составляют 1 дм.

№2. Аналогичная работа проводится и для введения понятия «Метр». Учитель предлагает детям измерить дециметром ширину кабинета, подводя учащихся к выводу о необходимости еще большей единицы измерения. Затем учащиеся знакомятся с таблицей соотношения мер длины.

5.

Первичное закрепление

№3 - комментированное решение.

№4 - решение с комментированием у доски

Чтение правила на стр. 8

№6 а - решение с комментированием у доски

Динамическая пауза

6.

Самостоятельная работа.

Выполнение задания №6 б также можно предложить для самостоятельной работы.

Динамическая пауза.

Задание в зеленой рамке.

Круг пересекается с треугольником - отличается от всех остальных - круг пересекается с квадратом.

7.

Повторение

Решение задачи №5 слева

8.

Рефлексия

- Какова была цель сегодняшнего урока?

- Достигли ли цели? Докажите.

- Оцените свою деятельность на лестнице успеха. Учитель проводит рефлексию оценивания учащихся.

- Какие же трудности у вас встречаются?

- Где можно над ними поработать?

Решение задачи №5 справа - д.з.