Адаптировання программа по музыке и пению (3 класс коррекционный VIII ВИДА)

Пояснительная записка

Адаптированная программа по предмету « Музыка и пение» разработана и составлена на основе: Программы специальных

( коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (авторской программы И. В. Евтушенко «Музыка и пение»)под редакцией В.В. Воронковой Москва «Просвещение» 2010год.

1.Учебный план школы МКОУ «Становская средняя общеобразовательная школа» на 2015-2016 уч .г.

2.Концепции специальных федеральных государственных образовательных стандартов для детей с ограниченными возможностями здоровья, 2009;

3.Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях.

Музыкально-эстетическая деятельность занимает одно из ведущих мест в ходе формирования художественной культуры детей с отклонениями в развитии. Среди различных форм учебно-воспитательной работы музыка является одним из наиболее привлекательных видов деятельности для умственно отсталого ребёнка.

Целью музыкального воспитания является овладение детьми музыкальной культурой, развитие музыкальности учащихся. Исходя из целей музыкального воспитания, выделяется комплекс задач, стоящих перед преподавателем на уроках музыки и пения.

Задачи образовательные:

- формировать знания о музыке с помощью изучения произведений различных жанров, а также в процессе собственной музыкально-исполнительской деятельности;

- развивать чувство ритма, речевую активность, звуковысотный слух, музыкальную память.

Задачи воспитывающие:

- способствовать преодолению неадекватных форм поведения, снятию эмоционального напряжения;

- содействовать приобретению навыков искреннего, глубокого и свободного общения с окружающими, развивать эмоциональную отзывчивость;

- активизировать творческие способности.

Задачи коррекционно-развивающие:

- корригировать отклонения в интеллектуальном развитии;

- коррекция монологической, диалогической речи, обогащение словаря.

Место учебного предмета в учебном плане.

3 класс -1 час в неделю, всего 34 часа.

Программа по пению и музыке состоит из следующих разделов: «Пение», «Слушание музыки» и «Элементы музыкальной грамоты». В зависимости от использования различных видов музыкальной и художественной деятельности, наличия темы используются доминантные, комбинированные, тематические и комплексные типы уроков.

Основной задачей подготовительной части урока является уравновешивание деструктивных нервно-психических процессов, преобладающих у детей в классе. Для этого подбираются наиболее адекватные виды музыкальной деятельности, обладающие либо активизирующим, либо успокаивающим эффектом. Тонизирующее воздействие оказывает на детей прослушивание бодрой, веселой музыки танцевального характера, выполнение танцевально-ритмической разминки, совместное пение любимой песни, несложная игра на простейших музыкальных инструментах.

Формирование вокально-хоровых навыков является основным видом деятельности в разделе «Пение».

Раздел «Слушание музыки» включает в себя прослушивание и дальнейшее обсуждение 1-3 произведений. Наряду с известными музыкальными произведениями звучат новые музыкальные сочинения.

Объём материала для раздела «Музыкальная грамота» сводится к минимуму. Это связано с ограниченными возможностями усвоения умственно отсталыми детьми отвлеченных понятий, таких, как изображение музыкального материала на письме и др., опирающихся на абстрактно-логическое мышление.

Содержание программного материала

Пение

- закрепление певческих навыков и умений на материале, пройденном в предыдущих классах, а также на новом материале.

- развитие умения быстрой, спокойной смены дыхания при исполнении песен, не имеющих пауз между фразами.

- развитие умения распределять дыхание при исполнении напевных песен с различными динамическими оттенками (при усилении и ослаблении звучания).

- развитие умения правильно формировать гласные при пении двух звуков на один слог.

- развитие умения контролировать слухом качество пения.

- развитие музыкального ритма, умения воспроизводить фразу или куплет хорошо знакомой песни путем беззвучной артикуляции в сопровождении инструмента.

- использование разнообразных музыкальных средств (темп, динамические оттенки) для работы над выразительностью исполнения песен.

- работа над чистотой интонирования и устойчивостью унисона.

Слушание музыки

- развитие умения дифференцировать части музыкального произведения.

- развитие умения различать мелодию и сопровождение в песне и в инструментальном произведении.

- знакомство с музыкальными инструментами и их звучанием: саксофон, виолончель, балалайка.

- закрепление навыков игры на ударно-шумовых инструментах, металлофоне.

Примерный музыкальный материал для пения

I четверть

Веселые путешественники. Из одноименного кинофильма. Музыка М. Старокадомского, слова С. Михалкова.

Песенка Крокодила Гены. Из мультфильма «Чебурашка». Музыка В. Шаинского, слова А. Тимофеевского.

Первоклашка. Из кинофильма «Утро без отметок». Музыка В. Шаинского, слова Ю. Энтина.

Дружба школьных лет. Музыка М. Парцхаладзе, слова М. Пляцковского.

II четверть

Снежная песенка. Музыка Д. Львова-Компанейца, слова С. Богомазова.

Почему медведь зимой спит? Музыка Л. Книппера, слова А. Коваленкова.

Новогодний хоровод. Музыка А. Филиппенко, слова Г. Бойко.

III четверть

Стой, кто идет? Музыка В. Соловьева-Седого, слова С. Погореловского.

Праздничный вальс. Музыка А. Филиппенко, слова Т. Волгиной.

Песня Чебурашки. Музыка В. Шаинского, слова Э. Успенского.

Бескозырка белая. Музыка В. Шаинского, слова 3. Александровой.

IV четверть

Пойте вместе с нами. Музыка и слова А. Пряжникова.

Белые кораблики. Музыка В. Шаинского, слова Л. Яхнина.

Чунга-Чанга. Из мультфильма «Катерок». Музыка В. Шаинского, слова Ю. Энтина.

Голубой вагон. Из мультфильма «Старуха Шапокляк». Музыка В. Шаинского, слова Э. Успенского.

Кашалотик. Музыка Р. Паулса, слова И. Резника.

Музыкальные произведения для прослушивания

Ф.Шуберт. Аве Мария.

Дж. Визе. Ария Тореадора. Из оперы «Кармен».

Дж. Верди. Триумфальный марш. Из оперы «Аида».

В. Моцарт. Аллегро. Из «Маленькой ночной серенады», к. 525.

М. Теодоракис. Сиртаки.

П. Чайковский. Вальс цветов. Из балета «Щелкунчик».

Е. Крылатов. Крылатые качели. Из телефильма «Приключения Электроника».

Ф. Шуберт. Музыкальный момент. Соч. 94, № 3.

Чему учат в школе. Музыка В. Шаинского, слова М. Пляцковского.

Наш край. Музыка Д. Кабалевского, слова А. Пришельца.

Мир похож на цветной луг. Из мультфильма «Однажды утром». Музыка В. Шаинского, слова М. Пляцковского.

Прекрасное далеко. Из телефильма «Гостья из будущего». Музыка Е. Крылатова, слова Ю. Энтина.

Бу-ра-ти-но. Из телефильма «Приключения Буратино». Музыка А. Рыбникова, слова Ю. Энтина.

Облака. Музыка В. Шаинского, слова С. Козлова.

Кабы не было зимы. Из мультфильма «Зима в Простоква-шино». Музыка Е. Крылатова, слова Ю. Энтина.

Содержание рабочей программы

Тематическое планирование по предмету « Музыка и пение» 3 класс

специальный ( коррекционный) VIII вида.

№ урока

Кол. Час.

Тема

Дата проведения

Содержание

Тип урока

Iчетверть (9ч.)

Тема раздела: «Киты» в музыке (8ч).

1

1ч

Песня

Песня и ее значение.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

2

1ч

Части песни. Вступление.

Вступление, виды вступлений, их значение.

3

1ч

Части песни. Запев.

Запев, содержание произведения.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

4

1ч

Части песни.

Припев.

Припев, его значение.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

5

1ч

Части песни. Проигрыш.

Проигрыш, его значение и разновидности.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

6

1ч

Части песни. Проигрыш,Окончание.

Окончание, его значение.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

7

1ч

«Киты» в музыке. Марш.

Марш, его разновидности

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

8

1ч

«Киты» в музыке. Танец.

Танец и его жанры.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Тема раздела: Музыкальные инструменты (7ч).

9

1ч

Музыкальные инструменты.Баян.

Музыкальный инструмент баян, его происхождение и звучание.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

II четверть ( 7ч.)

10

1ч

Тема урока:

Музыкальные инструменты.

Гитара.

Струнный музыкальный инструмент гитара. Её происхождение и звучание.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

11

1ч

Музыкальные инструменты. Труба.

Духовой музыкальный инструмент труба. История происхождения и её звучание.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

12

1ч

Музыкальные инструменты.

Ударные.

Ударно-шумовые музыкальные инструменты: маракасы, бубен, треугольник.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

13

1ч

Виды исполнения.

Изучаем вид вокального иисполнения

а capella.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

14

1ч

Виды исполнения.

Аккомпанемент.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

15

1ч

Взаимоотношение слова и музыки.

Предназначенность текста и мелодии, их взаимосвязь и взаимоотношение в песне.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Тема раздела: Элементы музыкальнойречи (11ч).

16

1ч

Характер в музыке.

Музыка спокойного характера.

Содержание произведений.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

III четверть (10ч.)

17

1ч

Характер в музыке.

Содержание музыки с весёлым характером.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

18

1ч

Характер в музыке.

Содержание музыки с грустным характером.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

19

1ч

Регистр. Высокие звуки.

Высокие звуки и их изобразительность в музыке.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

20

1ч

Регистр. Низкие звуки.

Низкие звуки и их изобразительность в музыке.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

21

1ч1

Длительности.

Долгие звуки и их использование в музыке.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

22

1ч

Длительности.

Короткие звуки и их использование в музыке.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

23

1ч

Плавное звуковедение.

Особенности плавного звуковедения при исполнении.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

24

1ч

Отрывистое звуководение.

Особенности орывистогозвуковедения при исполнения.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

25

1ч

Разновидности звуковедения.

Особенности nonlegato в исполнении.

26

1ч

Музыкальный коллектив.

Ансамбль.

Познакомться с понятием ансамбль, количеством и сотавом исполнителей.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

IV четверть ( 8 ч.)

Тема раздела:В мире музыки (8ч)

27

1ч

Музыкальный коллектив.

Оркестр.

Знакомство сс разновидностями оркестров и их составов.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

28

1ч

Музыкальные инструменты.

Орган.

Звучание и происхождение органа.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

29

1ч

Музыкальные инструменты.

Арфа.

Струнный музыкальный инструмент арфа, её звучание.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

30

1ч

Музыкальные инструменты.

Флейта.

Духовые деревянные инструменты. Познакомиться с звучанием флейты.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

31

1ч

Музыкальные инструменты.

Металлофон.

Игра на металлофоне

Комбинированный урок.

32

1ч

Музыкальные инструменты.

Закрепление в памяти звучания инструментов пройденных за год.

Комбинированный урок.

33-34

2ч

Итоговое занятие

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

музыкальную форму (одночастная, двухчастная, трехчастная, четырехчастная);

музыкальные инструменты и их звучание (виолончель, саксофон, балалайка).

Учащиеся должны уметь:

выделять мелодию в песне и инструментальном произведении;

сохранять при пении округлое звучание в верхнем регистре и мягкое звучание в нижнем регистре;

распределять дыхание при исполнении напевных песен с различными динамическими оттенками;

сохранять правильное формирование гласных при пении двух звуков на один слог;

воспроизводить хорошо знакомую песню путем беззвучной артикуляции в сопровождении инструмента.

Критерии и нормы оценки знаний, умений, навыков учащихся

по музыке и пению

Оценка «пять»:
-знание мелодической линии и текста песни;
-чистое интонирование и ритмически точное исполнение;
-выразительное исполнение.

Оценка «четыре»:
-знание мелодической линии и текста песни;
-в основном чистое интонирование, ритмически правильное;
-пение недостаточно выразительное.
Оценка «три»:
-допускаются отдельные неточности в исполнении мелодии и текста песни;
-неуверенное и не вполне точное, иногда фальшивое исполнение, есть ритмические неточности;
-пение невыразительное.
Оценка «два»:
-исполнение неуверенное, фальшивое.

Источники информации:

Ю.Б. Алиев Настольная книга школьного учителя-музыканта. (Москва-Владос, 2002);

Ю.Б. Алиев Пение на уроках музыки. Конспекты уроков. Репертуар. Методика.(Москва-Владос-пресс, 2005);

Интернет на уроках искусства: педагогическая технология создания и использования информационно - коммуникативной среды / автор - сост. С.И. Гудилина. Вып. 1. - М., 2004.

Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида (авторской программы И. В. Евтушенко «Музыка и пение»)1-4 классы под редакцией В.В. Воронковой,2010г.

Д. Б. Кабалевский Как рассказывать детям о музыке? - М., 2005.

Музыка и живопись для детей. CD - ROM/ - М., 2002.

Музыка и поэзия / авт. - сост. Е. Н. Домрина. - СПб., 2004.