Урок математики «Сумма трех и более слагаемых», 3 класс

Математика, 3 класс

Дата: 23.11. 2012 г.

Тема: «Сумма трех и более слагаемых».

Дидактическая цель: осмысление уже известных знаний, выработка умений и навыков по их применению.

Цель:

1. Образовательная: научить сознательному применению переместительного и сочетательного свойств сложения, отработать умение находить периметр многоугольников, длину ломаной линии, используя свойства сложения через решение примеров и задач.

2. Развивающая: развивать мотивационную и эмоционально - волевую сферу личности через реализацию образовательных задач урока, продолжить формирования логического мышления, развитие математических способностей, внимания и интереса к предмету через доказательства и обоснования ответов учащихся, включение в урок игровых моментов.

3. Воспитательная: формировать культуру межличностных отношений, культуру умственного труда через формы организации обучения, способы взаимодействия учащихся и учителя на уроке, контроль и коррекцию ответов детей.

Формы организации познавательной деятельности:

Фронтальная работа, работа в парах, самостоятельная работа, работа с учеником.

Используемые методы:

Объяснительно - иллюстративный, репродуктивный, проблемная ситуация.

Принципы обучения:

Наглядность, научность, доступность, активность, связь теории с практикой, комплексное решение задач образования, воспитание и развитие.

Используемые средства обучения:

учебник ,индивидуальные карточки с заданиями, ПК, проектор, ИД, презентация к уроку, чертёжные инструменты.

Конечный результат и система контроля.

Индивидуальный контроль учителя и самопроверка, самоконтроль, взаимопроверка.

Ход урока:

I. Организационный момент (2 мин)

- Мне очень приятно видеть ваши светящиеся глаза, значит, у вас хорошее настроение и нам вместе, сообща, удастся решить любые задачи.

- Работа в индивидуальных тетрадях по оформлению работы.

II. Актуализация знаний (10 мин)

Устная разминка:

1.- Прочитайте числа: 24, 756, 200, 88, 391, 542, 817, 45, 420

- На какие группы их можно разбить? (однозначные, двузначные, круглые, чётные, нечётные,...)

2.- Устно продолжите ряды чисел, разгадав правило, по которому они записаны:

100, 90, 80, 70,...,...

50, 100, 150, 200,...,...

991, 981, 971, 961,...,...

3. Логическая цепочка (слайд № 1)

- Заполните пропуски на карточке (работа в парах)

- Вписать нужные ответы на ИД, самопроверка.

- Что нужно было вспомнить для решения этого задания?

- Кто справился с этим заданием? -Молодцы!

4. Логическая задачка (слайд № 2)

- Витя попросил папу купить ему три машинки : красную, зелёную и синюю. Папа согласился купить только две из них. Сколько вариантов покупки может быть? (слайд № 3)

(к,с к,з з,с)

Актуализация знаний( 4 мин):

5. Что общего в этих выражениях? (слайд № 4)

а+ b a+b+c

b+a (a+b)+c

- Чем различаются?

- Какие свойства сложения используются? Для чего?

- Поэтому мы с вами сегодня будем использовать эти свойства для решения заданий.

III. Практическая работа (7 мин)

- Посмотрите на доску (слайд № 5)

-Какие линии начерчены? (прямая, ломаная, кривая, замкнутая)

- Представьте, что вы - волшебники. Хлопните 2 раза в ладоши и узнаете, о какой линии мы будем говорить (на слайде остаётся ломаная линия).

- Сколько звеньев и вершин у ломаной линии?

- Как найти длину ломаной линии? (измерить каждое звено и сложить)

Задание: Начертите ломаную линию в тетради по заданным параметрам: первое звено - 6 см, второе -3 см, третье - 4 см, четвёртое - 7 см. Найдите длину ломаной линии. (Один ученик у доски)

- Каким свойством сложения воспользовались?

- Можно ли по-другому вычислить длину ломаной ?

IV. Физминутка ( 2 мин)

Потянулись, улыбнулись,

Покрутили головой,

Руки за спину, прогнулись, изогнулись тетивой.

Руки в боки, повороты,

Что там сзади - поглядим!

А теперь вы - самолёты!

Машем крыльями родным!

Сели-встали, сели-встали

и попрыгали легко.

Мы нисколько не устали,

Дышим ровно, глубоко.

V. Работа по учебнику: (10 мин)

стр. 65 № 286 ( 2 ученика у доски) остальные работают

самостоятельно( самопроверка по слайду № 6).

36+25+64= (64+36)+25=100+25=125

15+18+5+2= (15+5)+(18+2)=20+20=40

120+45+80+45=(120+80)+(45+45)= 200+90=290

350+130+70+50= (350+50)+(130+70)= 400+200=600

стр. 66 № 288 (резерв)

149 +301+203= (149+301)+203=450+203=653

340+129+231= (231+129)+340=360+340=700

199+185+201=(199+201)+185= 400+185=585

125+392+75= (125+75)+392=200+392=592

VI. Работа по индивидуальным карточкам ( 2 мин)

На карточках задание на сложение трёхзначных чисел "столбиком" разной сложности. Выбрать и решить по силам за 1 мин.

+541 + 439 +303 Ответы:930, 1302, 1174

389 613 158

250 513

200

VII. Домашнее задание (1 мин)

с. 66 № 289, 304

VIII. Итог на рефлексивной основе (1 мин) .

- Наш урок подходит к концу. Поделитесь своими впечатлениями.

( Дети проводят самооценку своей деятельности на уроке).