Исследовательская работа по окружающему миру 2 класс на тему 'Сезонные изменения в природе. Осень. (Наблюдения на экскурсии)

Исследовательская деятельность

учащихся 2 класса

предмет : Окружающий мир.

Тема:

Сезонные изменения в природе. Осень.

(наблюдения на экскурсии).

Руководитель:Платонова А. И.

сентябрь

2015 - 2016 учебный год

Исследовательская деятельность

Предмет: Окружающий мир.

Класс: 2

Классный руководитель:Платонова А.И.

Тема: «Сезонные изменения в природе. Осень» (наблюдения на экскурсии).

Задачи:

Образовательные: познакомить учащихся с объектами живой и неживой при­роды и природными явлениями:

совершен­ствовать умение ориентироваться на мест­ности; формировать понятия о древесных, кустарниковых и травянистых растениях, приспособленности растений к окружаю­щей среде: осенняя окраска листьев, листо­пад, осеннее цветение растений, распрост­ранение плодов и семян;

формировать по­нятия о разнообразии групп животных, приспособленности животных к окружаю­щей среде: подготовка корма, впадение в спячку, миграции, подготовка жилища к зи­ме;

формировать общеучебное умение по обобщению и систематизации полученных во время экскурсии знаний.

Воспитательные: формировать у уча­щихся эстетическое видение природы, на­выки поведения в природе, способствовать развитию коллективизма.

Развивающие: развивать наглядное мышление детей; умение сосредотачиваться на главном при изобилии природных объектов; формировать умение сравнивать растения и животных по внешнему виду; называть общие существенные npизнаки растений и животных; развивать память на основе запоминания некоторых видов растений и животных и причинной последовательность признаков осени в живой и неживой природе; развивать наблюдательность и любознательность

Цели:

1. Уточнить знания детей о сезонных изменениях в природе.

2. Закрепить знания детей о названиях животных, образе жизни и повадках.

3. Получение навыков организации работы для воплощения необычных идей.

4. Развитие творческого мышления детей.

Материалы для работы: природный материал, белая и цветная бумага, картон, пластилин; компас, термометр, полевой дневник, карандаш, книги о животных, иллюстрации, «Красная книга Мордовии», , видеофильм «Почему стрелка компаса не показывает точно на север?».

Творческие группы:

I группа.

II группа

Беляева Мария Владиславовна

Ляпка Ксения Валерьевна

Ванурин Дмитрий Владиславович

Михайлов Даниил Никитич

Волкова Анна Алексеевна

Морунов Дмитрий Александрович

Грешнев Антон Алексеевич

Нечаев Сергей Алексеевич

Грешнев Егор Алексеевич

Орешенкова Меланья Юрьевна

Гусева Надежда Ильинична

Подвойский Николай Александрович

Давыдовская Мария Давлатовна

Проскурин Андрей Александрович

Емельяненко Павел Олегович

Салов Александр Дмитриевич

Зайцев Александр Артемьевич

Семенихина Екатерина Игоревна

Колпаков Александр Алексеевич

Суханова Софья Евгеньевна

Кузин Константин

Филипчук Марин Радионович

Лепешкина Виктория Романовна

Структура исследования.

Этапы

Цели.

Пути исследования.

I

Подготовительный

( Исследовательская деятельность)

- сентябрь -

Формирование проектного замысла: дать возможность самим анализировать, придумывать, выдвигать собственные конструкторские и

художественные идеи.

Выбор темы; обсуждение проблемы; создание проектной группы; подбор литературы;

план поиска и последовательности изготовления поделок; выводы; определение необходимых инструментов для деятельности; интернет.

II

Исполнительский

(Творческая деятельность)

- октябрь -

Организация творческой работы: активизация умственной деятельности; проверка идей на практике; уточнение, дополнение идей

проекта.

Сбор информации и её систематизация; изучение литературных источников; рисунки, коллажи, поделки из природного материала, просмотр видеофильма.

III

Итоговый

- ноябрь -

Аргументированный анализ полученного результата и доказательство его соответствия поставленной цели - самооценка изделия.

• Выставка.

I этап. Подготовительный.

1. Разработка маршрута.

Учитель заранее определяет место и объекты исследования, проходит по маршруту, чертит его схему, отмечает места остановок.

2. Знакомство с задачами, маршрутом и планом предстоящей экскурсии.

3. Запись содержания заданий в полевой дневник.

4. Деление учащихся на группы, в каждой из которых выбирается руководитель.

5. Подготовка необходимого оборудования для проведения наблюдений и исследований природы.

II этап. Исполнительский.

1. Дорога к месту экскурсии: конкурс юных натуралистов.

( Условия конкурса: дети внимательно всматриваются в предметы и явления природы, заметившему что-то необычное предоставляется право остановить весь класс и обратить внимание на объект или явление природы. Группа получает один балл за подмеченный интересный объект или явление и два балла за правильное его объяснение.)

2. Беседа с учащимися о красоте окружающей природы, о признаках осени.

3. Выполнение заданий по группам.

Задания.

• Познакомиться с предметами и явлениями живой и неживой природы, заполнить таблицу в полевом дневнике.

Предметы живой природы

Предметы неживой природы

Природные явления

Деревья, кустар­ники, травы, на­секомые, птицы, собаки, мыши, грибы...

Камни разной величины, поч­ва, песок, глина, холмы, ручей, облака, воздух, солнце, небо, вода в ручье и лужах...

Течение воды в ручье, дунове­ние ветра, пение птиц, жужжание насекомых, ко­лыхание листьев и веток, движе­ние облаков, си­яние солнца, по­лет птиц...

• Выяснить, какие древесные и кустар­никовые растения растут в данной мест­ности. Собрать плоды и листья древесных и кустарниковых растений, положить их в отдельные пакеты. После экскурсии соб­ранные листья и плоды засушить и использовать для поделок. Заполнить таблицу в полевом дневнике. В случае необходимости учитель дополняет ответы учащихся.

Название дерева или кустарника

Цвет листьев

Наличие плодов, их созревание

Береза

Сирень

Рябина

Липа

желтые

зеленые

красные

желто-коричне­вые

несозревшие се­режки

зрелые коробочки

спелые грозди

созревшие орешки

• Рассмотреть травянистые растения участка. Вспомнить их названия. Понаб­людать, как травы выглядят. Заполнить таблицу.

Название травянистого растения

Как выглядит осенью

Подорожник большой

Клевер розовый

Одуванчик лекарствен­ный

Много семян, коричневые листья

Много семян, но еще цветет

Увядают листья

• Внимательно рассмотреть животных участка. Научиться узнавать распростра­ненных осенних насекомых, паукообразных и птиц. Рассмотреть, чем животные заняты, как готовятся к зиме. Зарисовать некото­рых животных в полевом дневнике. Запол­нить таблицу.

Насекомые

Паукообразные

Птицы.

Кузнечик

Муха

Оса

Клоп ягодный

Божья коровка

Бабочка лимон­ница

Паучата на длинной паутинке

(к сожалению, из-за малых размеров самого паучка увидеть невозможно)

Ворона

Воробей

Голубь

Сорока

Синица

Поползень

Задание для всех групп.

• Найти на местности горизонт, линию (границу) горизонта, определить по компа­су направление сторон горизонта и на­учиться определять расположение предме­тов относительно сторон горизонта. Запол­нить таблицу в полевом дневнике.

Вопросы

Ответы

Определить по компасу, что расположено:

- на севере;

- на северо-востоке;

- на западе;

- на юге;

- на востоке

III этап. Итоговый.

1. Обсуждение результатов экскурсии. Коллективное оценивание выступлений.

2. Найти красивый уголок природы и обосновать его привлекательность.

3. Награждение победителей по сумме баллов - «Лучший натуралист - исследователь».

4. Оформление выставки творческих работ учащихся.

Полевой дневник.

• Познакомиться с предметами и явлениями живой и неживой природы, заполнить таблицу в полевом дневнике.

Предметы живой природы

Предметы неживой природы

Природные явления

• Выяснить, какие древесные и кустар­никовые растения растут в данной мест­ности. Собрать плоды и листья древесных и кустарниковых растений, положить их в отдельные пакеты.

Название дерева или кустарника

Цвет листьев

Наличие плодов, их созревание

• Рассмотреть травянистые растения участка. Вспомнить их названия. Понаб­людать, как травы выглядят. Заполнить таблицу.

Название травянистого растения

Как выглядит осенью

• Внимательно рассмотреть животных участка. Научиться узнавать распростра­ненных осенних насекомых, паукообразных и птиц. Рассмотреть, чем животные заняты, как готовятся к зиме. Зарисовать некото­рых животных в полевом дневнике. Запол­нить таблицу.

Насекомые

Паукообразные

Птицы.

Задание для всех групп.

• Найти на местности горизонт, линию (границу) горизонта, определить по компа­су направление сторон горизонта и на­учиться определять расположение предме­тов относительно сторон горизонта. Запол­нить таблицу в полевом дневнике.

Вопросы

Ответы

Определить по компасу,

что расположено:

- на севере;

- на северо-востоке;

- на западе;

- на юге;

- на востоке