Окружающий мир. Разнообразие растений. Части растений. 3 класс

Луговая Ирина Владимировна ,

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

МОУ «Школа « 112 города Донецка»

e-mail- lugowaya.ira2012@yandex.ru

Урок по предмету «Окружающий мир» 2 класс

Аннотация

Материал урока позволяет актуализировать знания о природе, расширяет кругозор учащихся, способствует формированию коммуникативных навыков и создает условия для воспитания бережного отношения к природе.

Использованная литература

Крылов, Г. В. Деревья, травы жизни, заповедные места... (текст)

Шабанова , О. Загадки про растения (текст)

Видео про растения-хищников- www.youtube.com/watch?v=1s6SsQ6Ib1w

Тема: Мир растений.Части растений

Тип урока: изучение и закрепление нового материала (с использованием ИКТ )

Цель урока: расширить представление детей о природе.

Задачи урока:

развивающие:

• способствовать развитию аналитического мышления (умения устанавливать причинно - следственные связи, рассматривать новые знания в контексте уже имеющихся);

• способствовать формированию культуры речи

• стимулировать самостоятельно - поисковую деятельность;

• повысить интерес к изучению предмета, познавательную активность.

образовательные:

• актуализировать знания детей о природе, её составляющих;

• расширить кругозор учащихся по теме «Растения» путём создания условий для осознания и усвоения нового материала.

воспитательные:

• способствовать формированию коммуникативных навыков;

• создавать условия для воспитания бережного отношения к природе.

Оборудование: тесты, презентация, видео «Растения-хищники», распечатка «Сказка для детей про подсолнух», картинки с изображением овощей , таблица для самостоятельной работы.

Структура урокаОрганизация класса.

5 мин

2

Мотивация учебной деятельности

8 мин

3

Изучение нового материала

15 мин

4

Закрепление изученного

10 мин

5

Итог урока

5 мин

6

Рефлексия

2 мин

Ход урока.

1. Организация класса.

Придумано кем-то просто и мудро,

При встрече здороваться: «Доброе утро!»

-Доброе утро солнцу и птицам!

-Доброе утро улыбчивым лицам!

И каждый становится добрым, доверчивым,

И доброе утро длится до вечера.

- Я желаю вам, чтобы доброе и солнечное настроение сопровождало вас в течение всего урока.

I. Актуализация опорных знаний

- Ребята! Сегодня, нам предстоит знакомство с удивительным миром. Мир, который кормит нас, одевает, лечит, защищает от неблагоприятных воздействий. Во время знакомства постарайтесь узнать интересные и поучительные факты о природе, растениях, о том, как сохранить прекрасную природу Земли.

-А что это за мир, вы отгадаете пройдя тест (на повторение домашнего задания)

( Ключевое слово -РАСТЕНИЕ)

- Что такое растения? Еще называют Зелёной одеждой Земли".

-Это предмет живой или неживой природы?

- Какое значение имеют растения для людей?

Обобщим на доске

Питание

Кислород

Красота

Лекарства

Одежда

Предметы пользования

2. Мотивация учебной деятельности

- Какие органы есть у большинства растений? Ответим мы на этот вопрос после прослушивания сценки «Спор частей растения»

Заспорили как-то органы растения: кто из них самый главный. Первым выступил Корень.

- Я здесь самый главный! Я укрепляю растение в почве, я пою его водой и кормлю минеральными солями. Да что растение - я и людей, и животных кормлю. Да ещё и лечу иногда. Бывает, мастера такую красоту из меня делают, что и на международные выставки попадаю! Одно то, что я первым из семени появляюсь, говорит о моей важности! Иногда я так изменяюсь, что надо быть очень внимательным и любознательным, чтобы меня узнать. Называют меня тоже по-разному: корнеплоды, корневые клубни. В общем, уважаемые части растения, я самый важный среди вас!

Возмутились листья: «Подумаешь! Ты, корень, живёшь в темноте, да ещё и за наш счёт! Это мы готовим растению питательные вещества, умело, используя солнечную энергию! Это мы подсказываем людям, когда растение нужно полить, подкормить, укрыть. Могут жители нашего царства листьев кормить, лечить и животных, и людей. Да и дышится рядом с нами легко»

- Позвольте! - вступил в разговор стебель. А кто держит листья? цветы? плоды? Кто поставляет питательные вещества от корня к другим частям растения и наоборот от листьев к корню?

- Друзья! Не надо так кричать. Бесспорно самый важный - это Я! - сказал цветок. Потому что я образую, плоды и семена, что бы растение могло размножаться.

А кроме того я самый красивый из Вас…

А какой чудесный аромат исходит от меня…

- Интересно… - вступил в спор плод. Да если бы не я, все растения перевелись бы, не смогли размножаться. Кроме этого, без меня животные и люди умерли бы от голода, потому что я один из главных источников питания.

Начавшийся спор между частями растения неразрешимый. Все они важны и необходимы растениям: и корень, и листья, и стебель, и цветы, и плоды. Ведь все они части одного организма.

3.Изучение нового материала

Презентация

- Какие части растения вы запомнили из рассказа ребят? (Корень, листья, стебель, цветы, плоды)

- Давайте подробнее узнаем о каждой части растения.

- Кто первый начал спор? (Корень)

- Зачем растению нужны корни? (Ответы детей)

- Кто вторым вступил в спор? (Листья)

- У всех растений листья одинаковые по форме, размеру?

- Вспомните, какую основную функцию выполняют листья растений? (Выделяют кислород)

- Что ещё можете сказать о листьях?

- Хотите узнать ещё интересное о листьях? (Рассказ о растениях хищниках.)

(Видео)

Физкультминутка

Мы немного отдохнем,

Встанем, глубоко вдохнем.

Мы по лесу погуляем, за природой наблюдаем.

Вверх на солнце поглядим,

Ягодку съедим

4.Закрепление изученного

- К нам в гости пришла Королева Флора. Давайте заглянем к ней в корзинку и определим, какую часть растений мы употребляем в пищу?

(Флора загадывает загадки, показывает овощи-отгадки)

Нужнее всех из овощей

Для винегретов и борщей

Из урожая нового

Красавица лиловая. (Свекла - корнеплод)

Все узнают молодца,

Что растет на грядке:

Он побольше огурца,

Толстый он и гладкий. (Кабачок - плод)

Я вырос на грядке,

Характер мой гадкий:

Куда ни приду,

Всех до слез доведу. (Лук - видоизмененный побег)

Нарядилася Алёна

В сарафанчик свой зелёный,

Завила оборки густо.

Узнаёшь её?... (Капуста - листья)

В огороде, на дорожке,

Под моим окошком

Расцвело сегодня солнце

На высокой ножке.

(Подсолнух)

-Почему природа так назвала подсолнух?

Прослушайте легенду- сказку о происхождении названия подсолнуха.

Сказка для детей про подсолнух

Когда-то давно на земле начали появляться разные цветы. Сначала они были маленькими, потом становились всё больше и больше, и, наконец, появились совсем большие. Все они, независимо от размера, жили в мире и согласии.

Каждый цветок имел свой характер, а в зависимости от него и цвет.

Роза была очень романтичная, поэтому она стала красной. Василёк был мечтательным и часто смотрел в небо - и цвет он получил небесно-голубой. Ландыш был очень стеснительным и скромным, не любил выделяться, поэтому цвет его был белым.

Все цветы были разного цвета. Если кто-то смотрел на поле, где они росли, он восхищался многообразием красок и пестротой узора.

И только один цветок был незаметен.

Бедный подсолнух часто менял свое настроение - вчера он был грубым, сегодня - милым и приветливым, а на следующий день мог стать стеснительным или грустным. Из-за такого переменчивого характера матушка-Природа так и не смогла придумать, какой же цвет подарить этому странному цветку. Так и остался подсолнух какого-то непонятного бледного цвета.

Как-то раз летом была гроза. Все цветы радовались ей и пили воду, которая попадала под их корни с неба. Один только подсолнух не разделял общего веселья. С грустью смотрел он на весёлые цветы и не понимал, чему они так радуются - ведь небо затянуто тучами, и всё вокруг становится мокрым.

Вдруг тучи расступились, небо посветлело и выглянуло солнце. Оно осветило всё цветочное поле и согрело каждый цветок, каждый листочек этих растений.

Подсолнух подставлял свои намокшие лепестки под лучи солнца и улыбался. Впервые за долгое время у него было хорошее настроение. Он смотрел на доброе солнце и безмятежно улыбался ему, греясь под теплыми лучами.

Солнце обратило внимание на этот бледный цветок, который так выделялся на фоне остальных. Подсолнух так искренне улыбался и выглядел таким счастливым, что оно решило сделать ему подарок.

Солнце спустилось на землю и обняло цветок своими руками-лучиками. А когда оно поднялось обратно на небо, подсолнух увидел, что он стал ярко-жёлтым.

С тех пор ярко-жёлтый цветок, похожий на маленькое солнце, всегда выделяется среди других цветов. И с солнцем они дружат

Учитель:

О люди, мыслю я, у всех, у нас

Есть мать одна по имени Природа!

У ней для всех хватает доброты

И мы живём, запечатлев навеки

В душе прекрасные черты -

Поля, леса, луга, моря и реки.

Работа над цитатой

"Рыбе - вода, птице - воздух, человеку нужна Родина. Охранять природу - значит охранять Родину. (М. Пришвин)".

- Как вы понимаете эти слова?

Да велико значение природы для жизни человека. С давних пор люди занимаются на Земле хозяйством, строят города, дороги, распахивают луга, вырубают леса. Всё это необходимо. Но продолжая разговор о растениях, нельзя забывать, что по вине человека многие растения становятся редкими, а иные исчезают совсем из-за того, что люди рвут их ради красивых букетов или заготавливают как лекарственные средства.

На уроках природоведения вы уже знакомились с Красной книгой . Почему она названа Красной?

- Это памятка, предупреждающая, что растения, занесённые в неё, требуют охраны.

Вдумайтесь, ребята, в строки из стихотворения С. Островского "Красная книга":

Как это страшно - умиранье рода,

Всех поголовно, всех до одного,

Когда опустошённая природа

Уже не в силах сделать ничего

И ползёт проказа запустенья,

И пересохнут ниточки воды,

И птицы вымрут, и падут растенья,

И зверь не обойдёт своей беды,

И сколько тут корысти не ищи ты,

Какой ты отговоркой не владей,

Земля защиты требует. Защиты.

Она спасенья просит у людей.

Растения существуют на Земле с давних времен, они появились гораздо раньше, чем человек. В настоящее время существует большое количество видов различных растений.

Каково их количество? (500 тыс. видов).

Но с развитием человеческого общества количество растений на Земле очень быстро снижается.

Приведем факты

До появления человека на Земле один вид исчезал за 1000 лет.

С 1950 года по 1980 год - 1 вид - за 1 год. ( 30лет назад)

Сейчас - 1 вид - за неделю

К 2050 году будет исчезать 1 вид за 1 час.

- Каковы основные причины исчезновения растений?

(Беседа с учащимися с записью в тетрадь).

1) Распашка земель.

2) Вырубка лесов.

3) Осушение болот.

4) Выпас скота.

5) Строительство городов, дорог.

6) Загрязнение окружающей среды (воздуха, воды, почвы).

7) Пожары (10 % - от природных явлений, 90 % - по вине человека).

8) «Любовь» людей (массовый сбор растений).

Все эти причины приводят или к гибели самых растений, или к необратимым изменениям среды их обитания, в которой они живут.

Я сорвал цветок - и он увял.

Я поймал мотылька - и он умер

У меня на ладонях.

И тогда я понял,

Что прикоснуться к природе

Можно только сердцем».

Самостоятельная работа .

Значение5.Итог урока

_Закончи предложения:

Я узнал…

Я повторил…

Я удивился…

Я запомнил…

6.Рефлексия ( просмотр видео «Красота растений»)

9