Урок технологии в 4 классе 'Флористика'

ГБПОУ «Дзержинский педагогический колледж»

Конспект урока технологии

В 4 классе

Тема урока: «Флористика. Изготовление композиций из засушенных листьев, цветов »

Разработала:

Самосадова Юлия Александровна

Студентка гр. ПНК-3

Дзержинск, 2015

Тип урока: Изучение нового материала

Цель урока: Формирование у детей знаний о природных материалах.

Задачи:

• Познакомить со способами заготовки материала и основными приемами изготовления картины.

• Развивать эстетический вкус и творческие способности учащихся.

• Воспитывать интерес к нетрадиционным видам декоративно-прикладного творчества.

• Ознакомить со способами сушки и сохранения природного материала для композиций.

• Изготовить композицию из сухих растений.

• Развивать творчество, воображение, исполнение замысла

Оборудование и материалы:

Для учителя: компьютер, проектор, наглядные пособия, презентация

Для детей: клей, ножницы, картон

Зрительный ряд: Готовые образцы изделий, гербарий растений, цветов

План урока:

1. Орг. момент - 3 мин.

2. Вводная беседа - 13 мин.

3. Актуализация знаний учащихся - 6 мин.

4. Этапы выполнения работы - 5 мин.

5. Практическая работа - 12 мин.

6. Рефлексия - 6 мин.

Планируемые результаты:

Предметные:

• Умеют приводить примеры природного материала.

• Умеют сушить листья и хранить их для составления композиции

• Изготавливают композицию из листьев.

• Умеют применять знания, полученные о природном материале в ходе практической деятельности.

Метапредметные:

• Познавательные: Проявляют учебно-познавательный интерес к проблеме урока: как создавать оригинальную творческую работу.

• Регулятивные: принимают учебную задачу, понимают план действий, придумывают и воплощать оригинальный замысел предстоящей работы; удерживают цель деятельности до получения её результата при практической деятельности.

• Коммуникативные: участвуют в диалоге; выражают свою точку зрения; слушают другого, соблюдают правила общения.

Личностные:

• Опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делают выбор способов реализации предложенного или собственного замысла

Планирование и оформление доски

Образцы работы

Этап урока

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы, методы и средства

Формируемые УУД

1.Орг.момент

Проверка готовности учащихся к уроку.

Чтоб природе другом стать,
Тайны все её узнать,
Все загадки разгадать,
Научитесь наблюдать,
Будем вместе развивать у себя внимательность,
А поможет всё узнать наша любознательность.

Внимательно слушают, сидя за партами

Презентация, коллективная форма обучения, стихотворение

(1 слайд)

Личностные (эмоциональный настрой)

2.Вводная беседа

Учитель задает вопросы

Вам нравиться работы, представленные на доске?

А кто знает, из чего они сделаны? Из каких природных материалах?

А кто знает, в какой технике выполнены эти работы?

Ребят, такая техника называется флористика, кто слышал о ней?

Флористика - сравнительно молодое направление в художественном искусстве, оно связано с составлением композиций из предварительно засушенных лепестков.

Цветок засохший, безуханный,
Забытый в книге вижу я;
И вот уже мечтою странной
Душа наполнилась моя:

Засохший цветок между страницами старой книги - такой способ сохранять растения известен едва ли не каждому. Вы тоже сегодня на урок принесли растения , высушенные в старых книгах.

Растения, высушенные под прессом между листами влагопоглащающей бумаги, обычно хорошо сохраняют цвет и форм, но они хрупкие и не годятся для обычного букета. Однако с их помощью можно на картинке изобразить летний луг, выложить венок и многое другое. Есть большие мастера флористы, "пишущие цветами" целые пейзажи. Это увлекательное занятие и для начинающих.

Флорист без заготовленных материалов - что художник без красок

Слушают учителя, отвечают на вопросы

Да

Из листьев

Беседа, рассказ, презентация

(2,3 слайд)

3.Актуализация знаний учащихся

Вы делали такие работы?

А как вы думаете, с помощью чего сушат листья?

Между страницами книги можно высушить папоротники, большинство лиственных растений, цветки анютиных глазок, , льна, ромашки, календулы, лепестки пионов, георгинов, гладиолусов и др.

3. Срок хранения засушенного материала до использования в композиции не более 6-8 месяцев, иначе он становится ломким

4. Составление композиций осуществляется с помощью клея ПВА. На картоне .

Хотелось добавить, что засушить растения можно не только в старой книге, но и под прессом, который можно самим сделать или купить в магазине.

Давайте с вами вспомним, как правильно работать с клеем?

Правильно, еще?

Все правильно, ребят

После того, как мы выполним с вами нашу работу, что нужно сделать?

Конечно, всегда не забываем убирать свое рабочее место.

Отвечают на вопросы учителя, слушают

Нужно брать то кол-во клея сколько требуется

Излишки убрать салфеточкой

Убрать свое место

Устный опрос,

Коллективная форма обучения

(4 слайд)

4.Этапы выполнения работы

Научиться выполнять данную работу

Сегодня вам предстоит немного пофантазировать. 1.Разместите свои листочки, цветочки, веточки сначала не приклеивая, на фоне, который вы выбрали для картины. Лучше если он будет контрастным, тогда ярче проявятся красивая форма и линии.

2. Потом аккуратно наклейте листочки, цветочки с помощью клея ПВА.

3. Высушить и дома поместить работу в рамку.

Слушают учителя

Объяснение

Познавательные (уметь слушать учителя и понимать учебную задачу)

5.Практическая работа

Применение полученных знаний в практической деятельности

Теперь давайте приступим к работе, у вас есть какие-нибудь вопросы по выполнению?

Приготавливаются к выполнению задания, если есть задают вопросы

Самостоятельная(практическая работа)

Регулятивные (принимать учебную задачу, понимать план действий, придумывать и воплощать оригинальный замысел предстоящей работы; удерживать цель)

6.Рефлексия

Проанализировать деятельность учащихся в ходе урока

Ребят все заканчиваем, и давайте вывесим ваши работу на доску и обсудим.

Что нового вы узнали на уроке?

Вывешивают свои работы , отвечают на вопросы

Беседа, метод демонстрации

Регулятивные(самооценка, взаимооценка, анализ)