классный час на тему ' Школьный этикет' (1 класс)

Классный час « Школьный этикет».

Цели: повторить и обобщить правила поведения в школе; в сюжетно-ролевых играх закрепить полученные знания.

Оборудование: выставка рисунков- портретов .

Ход урока

1. Вступительное слово учителя.
Фронтальный опрос.

- Чем мальчики отличаются от девочек? Какими должны быть девочки,
чтобы их не путали с мальчиками? А какими должны быть мальчики?

Давайте послушаем, какие рассказы о себе вы подготовили, и посмотрим, какие портреты нарисовали.

2. Сообщение темы урока.

- Вы теперь не просто мальчики и девочки. Вы теперь - ученики. А значит, и правила поведения в школе знать вы непременно должны.

Сегодня на уроке мы будем играть. А помогут нам в игре ваши знания школьного этикета.

- Вспомните, что такое этикет? (Правила поведения.)

- А что такое школьный этикет? (Правила поведения в школе.)
Начнем с самого начала...

Приходит ученик в школу и говорит всем: ЗДРАВСТВУЙТЕ!

Что особенного мы друг другу сказали?

Простое «здравствуйте», больше

Ведь мы ничего не сказали!

Отчего же на капельку счастья прибавилось в мире?

Отчего же на капельку солнца прибавилось в мире?

Отчего же на капельку радостей прибавилось в мире?

3. Сюжетно-ролевые игры.

Класс делится на группы. Каждой группе предлагается подготовить сценку и показать ее одноклассникам. В каждой группе есть ученик, исполняющий роль «волшебного зеркала».

• «Как поздороваться с одноклассниками?»

Трое учеников делают вид, что готовятся к уроку. В класс заходит четвер­тый ученик и говорит:

• Привет, ребята! Рад вас видеть!

• Здравствуй, Рома!

• Привет, Иванов!

• Привет, Рома! Вопросы:

• Как вы думаете, все ли ребята правильно себя повели?

• Кто ошибся? Почему ты так думаешь? Как исправить ситуацию?

• Что покажет нам «волшебное зеркало»?

• «Как поздороваться со своей учительницей?»

Трое учеников по очереди заходят в класс. За учительским столом сидит учительница и что-то пишет. Первый ученик заходит в класс и говорит:

• Здравствуйте, Мария Ивановна!

• Здравствуй, Миша.

Второй ученик, забегая в класс, весело кричит:

- Салют всем!!!

Третий ученик молча проходит на свое место.

Вот как иногда бывает. Кто же из этих троих героев сценки знаком со школьным этикетом? А после обсуждения волшебное зеркало показывает, как должны были себя повести ребята согласно школьному этикету.

• «Как поздороваться с незнакомой учительницей?»

Один ученик изображает учительницу. Трое других - учеников. Первый, проходя мимо учительницы, говорит:

- Здравствуйте, тетя!

Второй - проходит мимо, отворачивается, делает вид, что не замечает учителя.

Третий говорит:

- Здравствуйте!

Кто из героев этой сценки был вежлив? А кто заметил ошибки в поведении. После обсуждения «волшебное зеркало» показывает, как исправить ошибки. Звенит звонок, начинается урок...

- Как ученики должны приветствовать учителя? (Дети демонстрируют.)

- Учитель проверяет, как ребята выучили стихотворение, а вам очень хо­чется рассказать его. Как показать учителю, что ты хочешь ответить? (Все уча­щиеся показывают.)

Выясняем, кто из ребят был прав, а кто нет.

4. Сюжетно-ролевая игра.

- А теперь посмотрим, какую сценку приготовили нам ребята. Называется
она «Трудная задача».

(Эту сценку группа ребят готовит вместе со всеми в начале урока, а показывает только на этом этапе урока.)

Ученик отвечает у доски, учитель сидит за своим столом и внимательно его слушает. Ученик:

- В тарелке было 5 слив. 2 сливы съели. Сколько слив осталось? Решить
эту задачу надо так: 5+2=7. Стало 7 слив.

Один ученик кричит с места:

- Ты что, задачи решать не умеешь?!

Другой начинает подсказывать шепотом, как правильно решить задачу.

Третий поднял руку и, когда учительница спросила: «Что ты хочешь ска­зать?», отвечает:

- Я не согласен с этим решением. Ведь сливы съели, значит их стало
меньше. Поэтому задачу надо решить так: 5-2=3. Осталось 3 сливы.

Анализируем ситуацию. Выясняем, кто повел себя вежливо, а кто - нет.

5. Правила поведения на перемене. Разучивание игр.
Но вот звенит звонок на перемену.

Перемена, перемена,

Лезет 1-й «А» на стену,

Ну а 1-й «Б» и «В» -

Все стоят на голове!

• Похоже ли это поведение на переменках из стихотворения на нашу пе­ремену в школе? А как надо себя вести на перемене? (Дети отвечают.)

• А может, надо стоять тихонечко у стенки? Но ведь очень скучно.

• Что же делать? (Играть.)

• А как вы думаете, надо ли соблюдать правила игры? Зачем? А когда зна­комятся с правилами - в самом начале или в процессе игры?

Теперь разучим правила игры, в которую можно будет поиграть на переме­не. Называется она «Паук и мухи». Выбирается паук. Он сидит в своем логове и ждет сигнала. В это время дети изображают мух и разбегаются по всему залу. По сигналу: «Паук!» дети замирают, а того, кто пошевелится, паук уводит к себе. Де­ти снова бегают по залу, изображая мух, а паук ждет в своем логове сигнала. По­сле того, как паук поймает трех мух, паука меняют.

Всем понятны правила? Давайте поиграем!

6. Домашнее задание.

Подумайте, в какие еще игры можно поиграть на перемене. Правила этой игры расскажите ребятам.