Технологическая карта к уроку по окружающему миру на тему 'Петр Первый' (4 класс)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КОНСТРУИРОВАНИЯ УРОКА

ОБЩАЯ ЧАСТЬ

Предмет

окружающий мир

Класс

4

Тема урока

"Петр Великий"

Задачи

образовательная

развивающая

воспитательная

способствовать формированию представления учащихся о времени правления Петра I, его реформах; познакомить с жизнью Петра Великого

продолжить развитие умений работать с источниками информации, комментировать прочитанный текст; иллюстрировать ответ; развивать творческие способности и коммуникативные умения

способствовать формированию чувства гордости за нашу Родину, за великих людей, живших и творивших в нашей стране

Цель

формирование представления учащихся о времени правления Петра

Основные понятия, изучаемые на уроке

Патриот, патриотизм, Москва, Санкт - Петербург, реформы, флот, Российская империя

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Доска, проектор, компьютер

Образовательные интернет-ресурсы

Электронная энциклопедия Кирилла и Мефодия, Википедия

Тип урока

изучение нового материала и первичного закрепления

Формируемые УУД

Личностные

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

учебно- познавательная мотивация, адекватное понимание причин успеха или неуспеха в учебной деятельности.

волевая саморегуляция, контроль, коррекция, осуществление самоконтроля по результату и по способу действия, планирование учебного сотрудничества

анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, структуирование знаний, построение логической цепи рассуждений, постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности, построение речевых высказываний, использование общих приемов решения задач, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

достаточно полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации, формулирование и аргументирование своего мнения и позиции в коммуникации, учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

1. ЭТАП 1 Актуализация знаний

Деятельность учителя

У нас урок истории и мы будем путешествовать по страницам истории. Наша дорога лежит в Российское государство.

«Умом Россию не понять, Слайд 1

Аршином общим не измерить

У ней особенная стать

В Россию можно только верить»

Ф.И.Тютчев

Перед вами портрет известного деятеля. Посмотрите внимательно, вы его узнаете.

А кто такой Петр Первый? Прочитаем в учебнике на странице 94.

Деятельность учащихся

Наизусть

Энергичный, скорый на расправу...
В книгах всё, как есть, отражено.
Он любил по-своему державу,
И в Европу прорубил окно.
Петербург на память нам оставил,
Флаг Российский- гордый триколор. Много сделал, изменил, исправил,
Но и дров немало наломал.

2. ЭТАП целеполагания

Деятельность учителя

Слайд 2

- Итак, тема нашего урока "Петр Первый". Мы будем говорить о неутомимом и энергичном царе, о царе, который за свою деятельность на благо России получил прозвание "Великий". А что бы вы хотели узнать о Петре Первом?

* Почему Петр Первый получил прозвание "Великий"?

* Узнаем о детстве Петра.

* Каким правителем был Петр Первый?

* Что нового внёс Петр Первый в жизнь страны? В жизнь русского народа?

- В конце урока попытаемся ответить на эти вопросы.

Деятельность учащихся

Проявляют познавательную инициативу. Главное - осознание возникшего интеллектуального затруднения, противоречия, дефицита знаний, формулировка эвристических вопросов, заданий. Осознание цели предстоящей деятельности.

3. ЭТАП"Открытие" нового знании.

Деятельность учителя

Я предлагаю поработать сегодня в группах. У каждой группы на столе лежит стихотворение. Внимательно прочитайте и поделитесь с нами информацией - кто такой Петр Первый?

Царем Петр Первый стал в 10 лет вместе с братом Иваном, которому было 16. Иван был очень болезненным, Петр - слишком юным, поэтому государственными делами заправляла их старшая сестра Софья. Она сама хотела стать царицей, но по законам того времени в России женщина не могла наследовать престол. Петр был любознательным, одаренным и деятельным мальчиком. Он проявлял большой интерес к религии и наукам, с особенным увлечением обучался военной премудрости. С 1683 года в селе Преображенском под Москвой шла военная игра. Из своих сверстников юный царь образовывал "потешные полки". На реке Яузе была построена "потешная крепость" Плесбург - там юных солдат учили осаде и штурму крепостей. Иностранные офицеры обучали Петра и его солдат артиллерийской науке.

Деятельность учащихся

Стихотворение « Петр I»

Великий Петр, царь - реформатор,

Строитель, плотник, мореход.

С его на троне воцаренья

Россия славный путь ведет.

Он был тогда горяч и молод

Стремился Русь преобразить,

Чтоб никогда ни враг, ни голод

Ее не смели поразить.

Ему на страшны были войны:

Играя, строил он полки,

Чтоб, возмужав, с народом вместе,

Давать отпор врагам страны!

Создал он флот Отчизны нашей,

Открыл морские он пути,

И, прорубив окно в Европу

Немало сделал для страны.

И что там шведы, Карл, Полтава -

Сумел стихию обуздать

И на Неве, им присмиренной,

Прекрасный Петербург создать!

Служил он истово державе,

Отдав все силы для того,

Чтоб, восхищаясь предков славе,

Мы вечно помнили его.

Баллада о Петре 1

Владимир Созонов

История страны велика,

И много можем мы не знать,

Но Петр 1, это имя

Что каждый должен уважать.

А кто не знает, объясняю:

Санкт - Петербург он заложил,

Известное окно в Европу

Царь русский этот прорубил.

Но были также неудачи,

А без потерь мы никуда,

Провал под Нарвой был указкой,

Что армия Руси слаба.

Провал под Нарвой был жестокий,

Потери очень велики:

6 тысяч только лишь погибших,

но русские не дураки!!!

И Петр понял, без железа

Вся артиллерия бедна.

Заводы нужно мигом строить-

Тогда наполнится казна.

Демидов - друг Петра великий,

Что на Урале пушки лил,

Как Петр работы не боялся,

Всегда Руси помочь спешил.

И пушки ружья, пистолеты,

Уральский мастер делала так,

Что мощь России возрастала,

И падал замертво наш враг.

А после начались победы:

Полтава, Каспия поход,

Война со Швецией, что длилась.

Так долго 21 год.

Россия стала вновь могучей.

Принес ту славу русский флот.

Он как величественна сила,

И против недругов оплот.

Но Петр знал, что без науки

Россию просто не поднять,

Для этих целей волонтеров.

Стал за границу отправлять.

Школ стало больше открываться,

Наука движется вперед,

А экспедиция ученых

Края Сибири познает.

Атласов описал Камчатку,

Открылись залежи угля,

Картографы создали карты,

Нарисовали все моря.

Заслуг Петра перед Россией.

Так много, что не сосчитать

И я сегодня попытался.

Частицу только рассказать.

Ну вот, рассказ я свой закончил:

Еще хочу совет всем дать,

Должны мы предков своих помнить

Историю России знать.

Виктор Козлов

Пётр - великий русский царь.

Православный Государь.

Был он смел, красив, умён

И Европой покорён.

Ездил он туда учиться

И, конечно, поделиться

Жаждал знанием с народом.

Тот не знал такого сроду,

Чтоб рядиться в парики.

Ох, ворчали старики!..

Флот отстроил он отличный.

Много делал сам он лично.

Вёл в Европу он Россию,

Чтоб была страна красивей.

Захотел - и сразу вмиг

Боярам бороды отстриг.

У историков - вопрос:

Он стране добро принёс?

Как всегда, и плюс, и минус

В каждом деле поселились.

4 ЭТАП Учебные действия по реализации плана. Выражение решения. Применение нового знания.

Деятельность учителя

«ПОТЕШНЫЕ», отряды из детей и молодых людей, созданные в начале 80-х гг. XVIIв. для «военных потех» русского царя Петра. В конце XVII в. из них были сформированы гвардейские Преображенский и Семеновский полки.

Деятельность учителя

Сколько себя помнил царь Пётр - его всегда интересовали корабли. Сначала он с интересом рассматривал нарисованные картинки, его отец собирал модели малых кораблей, которые мальчик часами разглядывал. На прудах в Преображенском впервые оттолкнулся Пётр от берега на маленькой лодочке. Потом нашли в сарае ботик (маленькое парусное судно) деда Никиты Романова. Пока ремонтировали ботик, выделывали мачту, шили парус, Петр постигал премудрости новой потехи. Потом перевезли парусное судно на Плещеево озеро. Слайд 5 Рано понял Петр, что нужен России свой военно-морской флот, нужны офицеры и матросы, нужны кораблестроители. Для решения всех этих задач России нужны были образованные люди.

«Я в учении нуждаюсь и в учителях», - вырезал Пётр на своей личной печати. Он постоянно учился. Слайд 6 20 октября 1696 года Боярская Дума (высший совещательный орган государства) вынесла решение: "Морским судам быть". Слайд 7

Эту дату и считают днем рождения российского военно-морского флота. А "дедушка русского флота" - неказистый ботик, на котором юный царь учился парусной науке, жив и по сей день и хранится в музее. Слайд 8

Рабочий день царя Слайд 9 Петр Первый любил говорить: "Я царь, а у меня мозоли на руках". Действительно, безделья он не терпел, и день его был заполнен до предела. Вставал он очень рано, до рассвета, и в 3-4 часа утра уже присутствовал на совете министров. Обсудив со свойственной ему быстротой множество дел, он отправлялся в Адмиралтейство. Там следил за постройкой судов, а нередко и сам брался за топор, ведь корабельное дело знал до тонкостей. Потом, зайдя домой, занимался токарным делом, которое очень любил. За свою жизнь Петр освоил 14 ремесел.

В 11 часов Петр садился обедать. За столом долго не засиживался, обед состоял из немногих простых блюд, среди которых непременно подавали любимый Петром студень. После обеда царь короткое время отдыхал, а затем отправлялся на строительство, посещал мастерские, осматривал корабли. Вечером Петр обычно навещал друзей, но к себе возвращался рано и ложился спать. "Делу время, потехе - час", - напоминал Петр окружающим.

5 Физкультминутка Слайд 10

А сейчас о каком городе пойдёт речь? Кто основал этот город?

Давайте полюбуемся видом этого удивительного города, воспетого в граните и стихах. Слайд 11, 12

Слайд 19 Город растёт и хорошеет Новый город хорошел год от года. Вслед за государем сюда стали переселяться вельможи, и купцы, и промышленные люди. Царь же всячески поощрял это. Всякий мог совершенно свободно выбирать себе любое место для постройки дома. В новом городе была основана Александро-Невская лавра, и в неё, в конце царствования Петра, перенесены были из Владимира мощи Святого Александра Невского. Петр сам правил кораблем, на котором они были привезены в лавру. Слайд 20

Послушайте колокольный звон Александро-Невской лавры.

Слайд 21При Петре первом Россия сделала большой шаг вперед. Было построено множество мануфактур - промышленных предприятий того времени. Возникли школы, училища и Академия наук. Появились первые газеты, первый постоянный театр, значительно расширился выпуск книг, в том числе учебников, ввёл новый календарь и мы празднуем Новый год, открыл первый музей. Слайд 22 Здание Кунсткамеры (в переводе с немецкого - "кабинет редкостей")

Слайд 23 Открыл первую библиотеку, построил новые города ( Петрозаводск, Тагонрок, Екатеренбург). В 1721 году Сенат за выдающиеся заслуги торжественно присвоил царю титул Петра Великого, Отца Отечества и Императора Всероссийского. Россия была провозглашена империей - так называли большие и сильные государства.

Строительство города на Неве

«Здесь будет город заложен

Назло надменному соседу.

Природой здесь нам суждено

В Европу прорубить окно,

Ногою твёрдой стать при море.

Сюда по новым им волнам

Все флаги в гости будут к нам,

И запируем на просторе». А.С. Пушкин

После первых побед государь Петр Романов заложил на берегах Невы крепость, которую и назвал Санкт-Петербургом, но только не в свою честь, а в честь ангела-хранителя царя - святого апостола Петра. В начале 20 века город был переименован и получил название Ленинград, в честь великого вождя революции Владимира Ильича Ульянова (Ленин его псевдоним), а в конце 20 века город вновь был переименован в Санкт-Петербург. В отличие от древней Москвы, Петр решил заложить европейскую столицу России и самим названием подчеркнул, что этот городевропейский. В первую очередь на Заячьем острове была построена Петропавловская крепость. Слайд13, Слайд 14, Слайд 15 Дата её основания - 16 мая 1703 года - считается днем рождения города. Адмиралтейство - вторая крепость на берегах Невы. Слайд 16 Перекрестный огонь пушек Петропавловской крепости и Адмиралтейства мог потопить любое вражеское судно, которое вознамерилось бы войти в Неву. Но очень скоро устье Невы было защищено морской крепостью - Кронштадтом. Слайд 17

Со стены Петропавловской крепости бьет пушка. Пушка стреляла и при Петре - на вечерней и утренней заре, отмечая подъём и спуск флага. А ещё извещала людей о наводнении. А позднее - с середины прошлого века - ввели полуденный выстрел и узнавали по нему время. В центре крепости стоит собор во имя святых апостолов Петра и Павла - усыпальница державных правителей России. Петропавловский собор увенчан высоким шпилем, на верхушке которого помещен флюгер в виде ангела. Слайд 18

В 1722 году в Петербурге - напротив Летнего сада, на Фонтанке - заработала верфь, где начали строить суда для частных лиц.

Город строили тысячи и тысячи мужчин, которых сгоняли со всей России, а ещё пленные шведы. Места здесь болотистые, сырые. Люди порой работали, стоя по пояс в воде. Они умирали сотнями и тысячами, здесь их и хоронили. Царь Петр работал вместе со всеми. И, конечно, считал, что если он может так работать, то другие подавно должны. Для него важно было только благо и польза целого народа.

6 ЭТАП Рефлексия (итог урока).

Деятельность учителя

ВОПРОС - ОТВЕТ Слайд 24

• 1.Прозвище Петра I

• 2.Как назывался его полк?

• 3.Что перевезли из Владимира в лавру?

• 4.Фамилия Петра I

• 5.В устье какой реки была построена морская крепость Кронштадт?

• 6.Как называлась первая газета при Петре I

• 7. Какие новшества ввёл Петре I

8.Кто занимался государственными делами, когда юный

Петр стал царём?

• 9.Что было в округе той местности, где начали строить Санкт - Петербург?

• 10.Как называлось то место, где начали строить суда для частных лиц?

Деятельность учащихся

Определяют степень своего продвижения к цели.

Отмечают успешные ответы, интересные вопросы одноклассников, участников группы. Могут отметить продуктивную работу группы.

Отвечают на поставленные вопросы.

Работа в тетрадях на печатной основе

Работа в парах. Собери мозаику

«Достопримечательности».

7 ЭТАП Домашнее задание

Вы бы хотели узнать больше об этом Человеке? А где вы можете взять информацию? (Можно посмотреть материал в энциклопедиях, в Интернете, спросить у взрослых)

Попробуйте найти новую информацию о Петре Первом, о которой мы сегодня на уроке не говорили.

Учитель: Курбангалеева С.С.