Урок + презентация по русскому языку в 1 классе

Олимпийский урок русского языка в 1 классе «Письмо изученных букв». УМК «Гармония».

Тема: Письмо изученных букв.

Задачи:

• Совершенствование универсальных учебных действий

• Закрепление написания букв

Планируемые результаты

Предметные:

Совместно с учителем ставить учебную задачу урока.

Использовать разные способы соединения изучаемых букв с элементами и буквами, осознанно подбирать элементы и изученные буквы для указанных соединений.

Писать слова под диктовку, отмечать «опасные» места.

Начать осваивать действия, выполняемые при списывании слов. Списывать буквы, слоги, слова, с печатного и письменного текста по намеченному плану.

УУД

Познавательные:

• проводить сравнение, обобщение

Регулятивные:

• принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

• выполнять учебные действия в материализованной форме;

Коммуникативные:

• строить понятные для партнера высказывания;

• отвечать на вопросы

Личностные:

• готовность целенаправленно использовать знания, умения и навыки в учебной деятельности;

• формирование таких личностных качеств как трудолюбие, умение слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию.

Ход урока

1. Оргмомент

Учитель просит учащихся:

- нахмуриться, как злой волшебник;

- удивиться, как ребёнок, впервые увидевший радугу;

- испугаться, как мышка, попавшая в клетку;

- заскучать, как от долгого ожидания;

- улыбнуться, как солнышко.

- Дети, вам тепло? (Да!)

- В классе светло? (Да!)

- Прозвенел уже звонок? (Да!)

- Уже закончился урок? (Нет!)

- Только начался урок? (Да!)

- Хотите учиться? (Да!)

- Значит можно всем садиться!

2. Актуализация знаний. Целеполагание.

- Откройте тетрадь на 3 странице, скажите, какая тема сегодняшнего урока?

Какие умения мы можем сегодня закрепить?

• узнавать и записывать изученные буквы

• записывать слова под диктовку с изученными буквами

• строить схемы предложения

А что нам в этом поможет? ( посадка, умение слушать, внимание и т.д.)

1. Закрепление умений

1. Игра «Полубуковка»

- Выполните задания и определите, какой теме будут посвящены все задания сегодня на уроке и кто придет к нам в гости?

СПОРТ МИШКА

- Запишем слова в тетрадь письменными буквами.

- Что необходимо вспомнить перед письмом? (Посадка, правила письма)

- Какие могут возникнуть трудности? (ошибки письма)

Гимнастика для пальцев

Раз, два, три, четыре, пять,

Вышли пальцы погулять.

Этот пальчик самый сильный,

Самый толстый и большой.

Этот пальчик для того, чтоб показывать его.

Этот пальчик самый длинный и стоит он в середине.

Этот пальчик безымянный избалованный он самый,

А мизинчик хоть и мал, очень ловок и удал.

Запись слов в тетрадь. Проверка по образцу.

- Ребята, какое умение сейчас закрепляли? (Узнавать и записывать изученные буквы)

Оцените свою работу на шкале над У1.

2. Физминутка

- В гости к нам пришел Мишка. А чтобы нам было веселей и интересней работать на уроке, Мишка приглашает нас в необычное путешествие. (ЗВУК «Шум стадиона» 1 слайд)

- Куда мы попали?

2 слайд

Что здесь происходит? О чем напомнила вам эта картина? Кто на лыжах? Давайте вместе с волком и белкой займемся лыжными видами спорта.

Раз-два-три - на месте шаг,

Палки лыжные в руках.

Мы вперёд руками вертим.

Пусть по классу дует ветер!

А теперь назад покрутим,

Снова ветер делать будем.

Возле парты мы идём

И в ладоши звонко бьём.

Раз - хлопок, и два - хлопок,

И за парту сядь, дружок.

3. Запись под диктовку слов:

- Какое из слов «волк» и «белка» можем записать в тетрадь? Почему? (ВОЛК - знаем все буквы, нет «опасных» мест)

Запись слова в тетрадь, взаимопроверка, проверка на доске.

- Какое умение отрабатывали? (умение записывать слова под диктовку)

Оцените свою работу на шкале над У2.

4. Физминутка для глаз СЛАЙД 3

5. Составление предложений по картинке и схем к ним

- Вместе с Мишкой на соревнованиях всегда рядом его друзья Леопард и Зайка. Зайка интересуется: «Знаете ли вы, какими видами спорта занимаются жители этого леса?»

- Составьте каждый по одному предложению об этом.

- Чье предложение понравилось больше всего? Составим его схему. Отметим опасные места. (Двое детей у доски). Проверка.

- Какое умение отрабатывали сейчас? (строить схемы предложения)

Оцените свою работу на шкале над У3.

4. Рефлексия

Скажите, какие умения вы приобрели сегодня на уроке, чему научились, что поняли? С какими трудностями столкнулись? Что понравилось на уроке? С каким настроением заканчиваете урок? ПОКАЖИТЕ!!!

Оцените свое настроение на шкале Н4.

Отличное, так себе, плохое.

Спасибо за урок!

Шкала самооценки:

У1 У2 У3 Н4