Рабочая программа и КТП по Литературному чтению 119ч для 4 класса Школа России

Календарно - тематическое планирование по литературному чтению

4 класс -119 часов в год.

Содержание

( разделы, тема)

Кол

-во

часов

Дата

Оборудование

Основные виды учебной деятельности

(УУД)

план

факт

1

Вводный урок по курсу

литературного чтения

1 ч.

1

1

Вводный урок. Знакомство с учебником по литературному чтению.

1

05.09

Уч. стр.2 ч.1

Электрон. прилож. к учебнику

Личностные: оценивать простые ситуации и поступки как хорошие или плохие, опираясь на общечеловеческие ценности; доброжелательно эмоционально-нравственно отзываться на чувства других людей, уметь сопереживать и проявлять свои чувства в добрых поступках.

Предметные результаты: понимание особой роли России в мировой истории, вос­питание чувства гордости за национальные свершения, откры­тия, победы; сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: проявлять интерес и уважение к различным точкам зрения

2

Летописи. Былины. Жития.

11 ч.

2

1

Знакомство с названием раздела.Прогнозирование содержания раздела.

1

06.09

Уч. стр.6 ч.1

Презентации к урокам.

Личностные: Чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи; любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории.

Предметные результаты: Познакомить с отрывками из летописей, помочь им понять необходимость знания истории. Осознанно, правильно, выразительно читать вслух. Самостоятельно давать характеристику героя. Составлять план текста. Относить прочитанное произведение к определённому периоду.

Регулятивные: Самостоятельно формулировать тему и цели урока. Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность

Познавательные: Строить рассуждения. Устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные: Ставить вопросы к тексту учебника. Кратко передавать свои впечатления о Высказывать и обосновывать свою точку зрения прочитанном.

3

2

Из летописи: «И повесил Олег щит свой на врата Царьграда».

1

07.09

Уч. стр 7-10 ч.1. Раб.тетр

Электрон. прилож. к учебнику

4

3

Из летописи: «И вспомнил Олег коня своего».

1

12.09

Уч. стр.10-12 Рабочая тет.

Электрон. прилож. к учебнику

5

4

Сравнение текста летописи с текстом произведения А.С.Пушкина «Песнь о вещем Олеге».

1

13.09

Уч. стр.8- 12 Рабочая тетрадь

6

5

Поэтический текст былины. «Ильины три поездочки». Сказочный характер былины.

1

14.09

Уч. стр.12-15 Рабочая тет.

Презентации к урокам

7

6

Прозаический текст былины в пересказе Н. Карнауховой «Три поездки Ильи Муромца». Сравнение поэтического и прозаического текстов.

1

19.09

Репродукция картины. Уч. стр.15-21 Рабочая тет.

8

7

Сергий Радонежский - святой земли русской. «Житие Сергия Радонежского».

1

20.09

Уч. стр.22-25 Рабочая тетрадь.

Презентации к урокам.

9

8

Детство Варфоломея. Юность Варфоломея.

1

21.09

Уч. стр.25-28 Рабочая тетрадь.

10

9

Рассказ о битве на Куликовом поле на основе опорных слов и репродукций известных картин».

1

26.09

Уч. стр.29-32 Рабочая тетрадь .

Электрон. прилож. к учебнику

11

10

Проект «Создание календаря исторических событий».

1

27.09

Уч. стр.32 Рабочая тетрадь .

Презентации к урокам.

12

11

Оценка достижений

1

28.09

Уч. стр.33 ч.1 Тестирование

3

Чудесный мир классики.

17 ч.

3.1

Творчество П.П. Ершова.

5ч.

Предметные результаты:

Понимание идеи произведения. самостоятельно давать характеристику героя (портрет, черты характера и поступки, речь, отношение автора к герою; собственное отношение к герою).

Развивать внимание к авторскому слову, к точности употребления слов в поэтической речи. Аргументировано высказывать своё отношение к прочитанному, к героям, понимать и определять свои эмоции

Личностные:

Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении .

Любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории.

Регулятивные:

Учиться пооперационному контролю учебной работы как своей, так и других.

Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность Самостоятельно формулировать тему и цели урока.

Познавательные:

Строить рассуждения. Систематизация и обобщение.

Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников

Коммуникативные: Учиться связно отвечать по плану.

Самостоятельно выбирать и читать детские книги. Высказывать и обосновывать свою точку зрения.

13

1

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

1

03.10

Уч. стр.39-43 ч.1 Рабочая тетрадь стр.17-19

Выставка книг

14

2

П.П. Ершов «Конёк-горбунок». Сравнение литературной и народной сказок.

1

04.10

Уч. стр.43-46 ч.1 Рабочая тетрадь стр.17-19

15

3

Мотивы народной сказки и литературной. События литературной сказки.

1

05.10

Уч. стр.46-50 ч.1 Рабочая тетрадь стр.17-19

16

4

Герои сказки. Младший брат Иван- настоящий герой сказки. Характеристика героя.

1

10.10

Уч. стр.51-57 ч.1 Рабочая тетрадь стр.17-19

Презентации к урокам.

17

5

Сравнение словесного и изобразительного искусства

1

11.10

Уч. стр.57-66 ч.1 Рабочая тетрадь стр.17-19

3.2

Творчество А.С.Пушкина.

5ч.

18

1

Стихи. «Няне». «Туча». Авторское отношение к изображаемому. Интонация стихотворения.

1

12.10

Уч. стр. 66-67 ч.1 Рабочая тетрадь стр.20- 23

Выставка книг

19

2

«Унылая пора! Очей очарованье…» Сравнение произведений словесного и изобразительного искусства.

1

17.10

Уч. стр.68-70 ч.1 Рабочая тетрадь стр.23-24

Электрон. прилож. к учебнику

20

3

«Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях…» Мотивы народной сказки в литературной.

1

18.10

Уч. стр. 70-78 ч.1 Электрон. приложение к учебнику

21

4

Герои пушкинской сказки. Характеристика героев сказки, отношение к ним.

1

19.10

Уч. стр. 78-85 ч.1

Электрон. прилож. к учебнику

22

5

Деление сказки на части. Составление плана.

1

24.10

Уч. стр.85-96 ч.1 Рабочая тетрадь стр.23-24

3.3

Творчество М.Ю.Лермонтова

3

23

1

«Дары Терека». Картины природы в стихотворении.

1

25.10

Уч. стр. 96-97 ч.1

Электрон. прилож. к учебнику

24

2

«Ашик- Кериб». Турецкая сказка. Сравнение мотивов русской и турецкой сказки.

1

26.10

Уч. стр. 97-111 ч 1.

Электрон. прилож. к учебнику

25

3

Герои сказки. Характеристика героев, отношение к ним.

1

07.11

Уч. стр.11-115 ч.1 Р/т стр. 25 - 29

Презентации к урокам.

3.4

Творчество Л.Н.Толстого.

2

26

1

«Детство». События рассказа. Характер главного героя рассказа.

1

08.11

Уч. стр. 115-119 ч.1 Р\т стр. 25 - 29

27

2

Басня «Как мужик камень убрал». Особенности сказки. Главная мысль.

1

09.11

Уч. стр. 119-123 ч. Р/т стр. 25 - 29

3.5

Творчество А.П.Чехова.

2

28

1

«Мальчики». Смысл названия рассказа. Характер героев художественного текста.

1

14.11

Уч. стр. 123-135 ч.1 Р/т стр. 25 - 29

29

2

Оценка достижений

1

15.11

Уч. стр.135

Электрон. прилож. к учебнику

4

Поэтическая тетрадь 1

12 ч.

30

1

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

1

16.11

Уч. С.137 ч.1 Р/т стр. 32

Сборники стихов

Предметные результаты: Видеть языковые средства, использованные автором. Обеспечить целостное восприятие поэтического текста.

Осознавать идею произведения, правильно оценивать ее и выражать свое отношение.

Аргументировано высказывать своё отношение к прочитанному. Иметь собственные читательские приоритеты

Личностные: Чувство прекрасного - умение воспринимать красоту природы,

бережно относиться ко всему живому.

Чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи; любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории; Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении

Регулятивные: Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем

Самостоятельно формулировать тему и цели урока.В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные: Строить рассуждения Пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным. Мыслительный эксперимент.

Коммуникативные: Высказывать и обосновывать свою точку зрения. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Самостоятельно выбирать и читать детские книги. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.

31

2

Ф.И. Тютчев «Ещё земли печален вид…», «Как неожиданно и ярко…» Отбор средств художественной выразительности для создания картины природы.

1

21.11

Уч. стр.138-139 ч. 1

Электрон. прилож. к учебнику

32

3

А.А.Фет «Весенний дождь». Картины природы в лирическом стихотворении.

1

22.11

Уч. стр.141 ч.1.

Презентации к урокам.

33

4

А.А.Фет «Бабочка». Картины природы в лирическом стихотворении.

1

23.11

Уч. стр. 142 ч.1 Р/т стр. 33 Презентации к урокам.

34

5

Е.А.Баратынский «Весна, весна, как воздух чист!» Передача настроения и чувства в стихотворении.

1

28.11

Уч. стр. 143 ч.1 Р/т стр. 33

35

6

А.Н. Плещеев «Дети и птичка» Ритм стихотворения.

1

29.11

Уч. стр.145 ч.1 Р/т стр. 34 - 35

36

7

И.С.Никитин «В синем небе плывут над полями…» Изменение картин природы в стихотворении.

1

30.11

Уч. стр. 146 ч.1

Электрон. прилож. к учебнику

37

8

Н.А.Некрасов «Школьник», «В зимние сумерки…»

1

05.12

Уч. стр. 1467ч.1

Презентации к урокам.

38

9

«В зимние сумерки…»

1

06.12

Уч. стр. 148 ч.1 Р/т стр. 33

39

10

И.А. Бунин «Листопад». Картина осени в стихах. Сравнения, эпитеты.

1

07.12

Уч. Стр. 150-152 ч.1 Р/т стр. 34 - 35

40

11

Сравнения, эпитеты.

1

12.12

Уч. стр. 151 ч.1 Р/т стр. 33

41

12

Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь».

1

13.12

Уч. стр.152 ч.1 Р/т стр. 34 - 35

5

Литературные сказки.

13 ч.

5.1

Сказки В.Ф. Одоевского и В.М. Гаршина.

4ч.

42

1

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

«Городок в табакерке». Особенности денного литературного жанра.

1

14.12

Уч. стр. 156-162 ч.1

Р/т стр. 37- 38

Электрон. приложение к учебнику .

Предметные результаты: Самостоятельно осваивать незнакомый текст (чтение про себя, задавание вопросов автору по ходу чтения, прогнозирование ответов, самоконтроль; словарная работа по ходу чтения);

формулировать основную мысль текста;

составлять простой и сложный план текста. Воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся

Личностные: Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков - своих и окружающих людей; этические чувства - совести, вины, стыда - как регуляторы морального поведения. Интерес к чтению. Понимание ценности семьи, чувства уважения, благодарности, ответственности по отношению к своим близким.

Регулятивные: Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность

Познавательные: Вычитывать все виды текстовой информации.

Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников. Осуществлять анализ и синтез.

Строить рассуждения. Мыслительный эксперимент

Коммуникативные: Высказывать и обосновывать свою точку зрения. Самостоятельно выбирать и читать детские книги. Учиться кратко передавать прочитанное

43

2

«Городок в табакерке». Заглавие и главные герои литературной сказки.

1

19.12

Уч. стр.162-169 ч.1 Р/т стр. 39

44

3

В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе». Особенности денного литературного жанра. Сказка или рассказ.

1

20.12

Уч. стр. 169-175 ч.1

Электрон. приложение к учебнику .

45

4

В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе». Текст-описание в содержании художественного произведения. Герои литературного текста.

1

21.12

Уч. стр. 176-180 ч.1

Р/т стр. 38

Презентации к урокам.

5.2

Сказка П.П. Бажова.

3ч.

46

1

П.П. Бажов «Серебряное копытце». Мотивы народных сказок в авторском тексте.

1

26.12

Уч. стр. 181-186 ч.1

Р/т стр. 38

47

2

Герои художественного произведения.

1

27.12

Уч. стр. 186-193 ч.1

Р/т стр. 38

48

3

Авторское отношение к героям произведения.

1

28.12

Уч. стр. 193 ч.1

Р/т стр. 38

Электрон. прилож. к учебнику

5.3

Сказка С.Т. Аксакова.

6ч.

49

1

С.Т. Аксаков «Аленький цветочек».

1

Уч. стр. 193-197 ч.1

Р/т стр. 38

50

2

Мотивы народных сказок в авторском тексте.

1

Уч. стр. 197-205 ч.1

Р/т стр. 38

51

3

Герои художественного произведения.

1

Уч. стр. 205-210 ч.1

Р/т стр. 38

52

4

Деление текста на части. Составление плана.

1

Уч. стр.210-213 ч.1

Р/т стр. 38

53

5

Выборочный пересказ сказки. Словесное иллюстрирование.

1

Уч. стр. 213-215 ч.1

Р/т стр. 38

54

6

Обобщение по разделу «Литературные сказки».

1

Уч. С.215 ч.1

Р/т стр. 38

6.

Делу время - потехе час.

8 ч.

55

1

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

1

Уч. стр. 3 ч.1

Выставка кнтг

Предметные результаты: Осознавать идею произведения, правильно оценивать ее и выражать свое отношение. Самостоятельно давать характеристику героя (портрет, черты характера и поступки, речь, отношение автора к герою; собственное отношение к герою).

Чтение по ролям.

Личностные: Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков - своих и окружающих людей; этические чувства - совести, вины, стыда - как регуляторы морального поведения. Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении.

Регулятивные: Самостоятельно формулировать тему и цели урока.

Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем. Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность

Познавательные: Пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным. Строить рассуждения. Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников.

Коммуникативные: Учиться связно отвечать по плану. Кратко передавать прочитанное. Пользоваться монологической и диалогической речью

56

2

Е.Л. Шварц «Сказка о потерянном времени». Нравственный смысл произведения.

1

Уч. стр. 4 - 9 ч.1

Презентации к урокам.

57

3

«Сказка о потерянном времени». Жанр произведения.

1

Уч. стр. 9 - 17

Рабочая тетрадь стр. 39

58

4

В.Ю.Драгунский «Главные реки». Авторское отношение изображаемому.

1

Уч. стр. 17-20

Презентации к урокам.

59

5

В.Ю.Драгунский «Что любит Мишка». Особенности юмористического текста.

1

Уч. стр. 20-24

60

6

В.В. Голявкин «Никакой горчицы не ел». Смысл заголовка.

1

Уч. стр.29-30 ч.1

Презентации к урокам.

61

7

Герои произведения.

1

Уч. стр. 30-35 ч.1

62

8

Оценка достижений.

1

Уч. стр.36 ч.1

7

Страна детства.

7 ч.

63

1

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

1

Уч стр. 39

Выставка книг

Предметные результаты: Самостоятельно давать характеристику героя (портрет, черты характера и поступки, речь, отношение автора к герою; собственное отношение к герою). Формулировать основную мысль текста;

составлять простой и сложный план текста Иметь собственные читательские приоритеты, уважительно относиться к предпочтениям других.

Личностные: Эмпатия - умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать. Понимание чувства уважения, благодарности, ответственности по отношению к своим близким. Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении

Регулятивные: Самостоятельно формулировать тему и цели урока.

Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем. Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Познавательные: Строить рассуждения. Осуществлять анализ и синтез. Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников.

Коммуникативные: Учиться связно отвечать по плану.

Кратко передавать прочитанное.

Пользоваться монологической и диалогической речью

Высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Принимать иную точку зрения. Самостоятельно выбирать и читать детские книги.

64

2

Б.С. Житков «Как я ловил человечков». Особенности развития сюжета.

1

Уч. ,Рабочая тетрадь стр. 40

65

3

«Как я ловил человечков». Герой произведения.

1

Уч. ,Презентация

66

4

К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками». Особенности развития событий: выстраивание их в тексте.

1

Учебник, рабочая тетрадь.

Электрон. приложение к учебнику .

67

5

«Корзина с еловыми шишками». Герои произведения.

1

Учебник, рабочая тетрадь.

Электрон. приложение к учебнику .

68

6

М.М. Зощенко «Ёлка». Герои произведения. Составление плана.

1

Рабочая тетрадь стр. 40

69

7

Оценка достижений.

1

Учебник, рабочая тетрадь.

8

Поэтическая тетрадь 2.

5ч.

70

1

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

1

Электрон. приложение к учебнику .

Сборники стихов

Предметные результаты: Воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать вслух; видеть языковые средства, использованные автором. Самостоятельно выбирать и читать детские книги.

Личностные: Умение воспринимать красоту природы. Чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи; любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории. Потребность в чтении

Регулятивные: Самостоятельно формулировать тему и цели урока.

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями

Познавательные: Вычитывать все виды текстовой информации. Сопоставлять и отбирать информацию

Коммуникативные: Адекватно использовать речевые средства.

Пользоваться словарем

71

2

В.Я. Брюсов «Опять сон». «Детская». Тема стихотворений.

1

Уч. стр. Рабочая тетрадь стр. 41- 42

72

3

С.А. Есенин «Бабушкины сказки». Тема стихотворений. Развитие чувства в лирическом стихотворении.

1

Уч. стр. Рабочая тетрадь стр. 41- 42

73

4

М.И. Цветаева «Бежит тропинка с бугорка…» «Наши царства» Тема детства.

1

Уч. стр. Рабочая тетрадь стр. 41- 42

74

5

Оценка достижений.

1

Электрон. прилож. к учебнику

9

Природа и мы.

10ч.

75

1

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

1

Электрон. прилож. к учебнику

Презентация

Предметные результаты: Самостоятельно прогнозировать содержание текста до чтения, находить ключевые слова, формулировать основную мысль текста;

составлять план текста, пересказывать текст. Иметь собственные читательские приоритеты, уважительно относиться к предпочтениям других.

Личностные: Чувство прекрасного - умение воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому; стремиться к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству.

Регулятивные: Самостоятельно формулировать тему и цели урока.

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность

Познавательные: Извлекать информацию, представленную в разных формах. Строить рассуждения. Осуществлять анализ и синтез.

Коммуникативные: Учиться связно отвечать по плану.

Кратко передавать прочитанное.

Высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Принимать иную точку зрения.

76

2

Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш» Анализ заголовка.

1

Уч. стр. ч.1

Электрон. приложение к учебнику Л.Ф.Климанова «Литературное чтение» 3 класс.

77

3

Отношение человека к природе.

1

Учебник

Рабочая тетрадь стр. 43 -44

78

4

А.И. Куприн «Барбос и Жулька». Герои произведения о животных. Поступок как характеристика героя произведения.

1

Учебник

Рабочая тетрадь стр. 43 -44

79

5

М.М. Пришвин «Выскочка». Анализ заголовка. Герои произведения. Характеристика героя на основе поступка.

1

Уч. стр. 173 - 177 ч.1

Электрон. прилож. к учебнику

80

6

Е.И. Чарушин «Кабан». Герои произведения. Характеристика героя на основе поступка.

1

Уч. стр. 177 - 182 ч.1

Рабочая тетрадь

стр. 45 - 46

81

7

В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип». Герои рассказа. Нравственный смысл сказки.

1

Уч. стр. 183 - 187 ч.1

82

8

В.М. Гаршин. « Лягушка- путешественница». Герои рассказа. Деление текста на части. Составление плана.

1

Уч. стр. 188 - 195 ч.1

Рабочая тетрадь

стр. 47

83

9

Проект «Природа и мы».

1

Уч. стр. 188 - 195 ч.1

84

10

Оценка достижений.

1

Уч. стр. 196

Электрон. прилож. к учебнику

10.

Поэтическая тетрадь 3.

6 ч.

85

1

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

1

Уч. стр. 3 ч. 2

Рабочая тетрадь стр. 51 - 52

Предметные результаты: Воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать вслух; видеть языковые средства, использованные автором. Самостоятельно выбирать и читать детские книги.

Личностные: Чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи;

умение воспринимать красоту природы. Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении.

Регулятивные: Самостоятельно формулировать тему и цели урока.

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность

Познавательные: Строить рассуждения. Осуществлять анализ и синтез. Сопоставлять и отбирать информацию.

Коммуникативные: Адекватно использовать речевые средства.

Пользоваться словарем.

Слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения

86

2

В.Л. Пастернак «Золотая осень». Картины осени.

1

Уч. стр. 4 - 11 ч. 2

Рабочая тетрадь

стр. 52-53

87

3

Д.Б. Кедрин «Бабье лето». С.А. Клычков. Картины весны и лета в их произведениях.

1

Уч. стр.4-11

Электрон. прилож. к учебнику

88

4

Н.М. Рубцов «Сентябрь». Изображение природы в сентябре. Средства художественной выразительности.

1

Уч. стр.4-11

Рабочая тетрадь

стр. 54

89

5

С.А. Есенин «Лебёдушка». Мотивы народного творчества в авторском произведении.

1

Уч. стр.12 - 24

Рабочая тетрадь стр. 55

90

6

Оценка достижений

1

Уч. стр.42 - 44 Тестирование

11

Родина.

8 ч.

91

1

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

1

Уч. стр. 45 ч. 2

Электрон. приложение к учебнику .

Предметные результаты: Воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся; осознанно, правильно, выразительно читать вслух; видеть языковые средства, использованные автором. Самостоятельно выбирать и читать детские книги.

Личностные: Чувство прекрасного - умение воспринимать красоту природы;

чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории.

Регулятивные: Самостоятельно формулировать тему и цели урока.

Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность

Познавательные: Строить рассуждения. Сопоставлять и отбирать информацию. Осуществлять анализ и синтез.

Коммуникативные: Адекватно использовать речевые средства.

Пользоваться словарем. Слушать и слышать других. Самостоятельно выбирать и читать детские книги

92

2

И.С. Никитин «Русь». Ритм стихотворения.

1

Уч. стр. 46 - 49 ч. 2

Рабочая тетрадь

стр. 61-62

93

3

Образ Родины в поэтическом тексте.

1

Уч. стр. 50- 54 ч. 2

Рабочая тетрадь стр. 63

94

4

С.Д. Дрожжин «Родине». Авторское отношение к изображаемому.

1

Уч. стр. 50 - 54 ч. 2

Рабочая тетрадь стр. 63

95

5

А.В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске…» Тема стихотворения. Авторское отношение к изображаемому.

1

Уч. стр.55 - 56 ч. 2

Рабочая тетрадь стр. 63

96

6

Поэтический вечер.

1

Сборники стихов.

97

7

Проект: «Они защищали Родину»

1

Уч. стр.55 - 56 ч. 2

Рабочая тетрадь стр. 63

98

8

Оценка достижений.

1

Уч. стр. 56 Тестирование

Электрон. прилож. к учебнику

12

Страна Фантазия.

7ч.

99

1

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

1

Уч. стр. 57 ч. 2

Рабочая тетрадь стр. 65

Предметные результаты: Самостоятельно прогнозировать содержание текста до чтения, находить ключевые слова, формулировать основную мысль текста; составлять план текста.

Личностные: Умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать. Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении

Регулятивные: Самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем

Познавательные: Осуществлять мыслительный эксперимент. Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников. Строить рассуждения.

Коммуникативные: Учиться связно отвечать по плану. Кратко передавать прочитанное. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Самостоятельно выбирать и читать детские книги.

100

2

Е.С. Велтистов «Приключения Электроника».

1

Уч. стр. 58 - 59 ч. 2

Рабочая тетрадь стр. 65

101

3

Особенности фантастического жанра.

1

Уч. ч. 2

Рабочая тетрадь стр. 66-67

102

4

Необычные герои фантастического рассказа.

1

Уч. ч. 2

Рабочая тетрадь стр. 66-67

103

5

Кир Булычёв «Путешествие Алисы». Особенности фантастического жанра.

1

Уч. стр. 68- 70 ч. 2

Рабочая тетрадь стр. 68

104

6

Сравнение героев фантастических рассказов.

1

Уч. ч. 2

Электрон. прилож. к учебнику

105

7

Оценка достижений.

1

Уч. ч. 2

Рабочая тетрадь стр. 69

13

Зарубежная литература.

14

13.1

Джонатан Свифт.

4ч.

106

1

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

«Путешествие Гулливера».

1

Уч. ч. 2

Рабочая тетрадь

стр. 66-67

Предметные результаты: Формулировать основную мысль текста; составлять простой и сложный план текста, понимать и формулировать своё отношение к авторской манере письма; самостоятельно давать характеристику героя (портрет, черты характера и поступки, речь, отношение автора к герою; собственное отношение к герою).

Личностные: Умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать. Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков. Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении. Любовь и уважение к Родине, его языку, культуре, истории.

Регулятивные: Самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями Оценивать учебные действия по образцу оценки учителя.

Познавательные: Перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план). Строить рассуждения. Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников. Осуществлять анализ и синтез.

Коммуникативные: Учиться связно отвечать по плану. Кратко передавать прочитанное. Самостоятельно выбирать и читать детские книги.

107

2

«Путешествие Гулливера».

1

Уч. стр. 109

Электрон. прилож. к учебнику

108

3

Особое развитие сюжета в зарубежной литературе.

1

Уч. стр. 112- 113 ч. 2

109

4

Герои приключенческой литературы. Особенности их характеров.

1

Уч. стр. 113 - 115 ч. 2

Рабочая тетрадь стр. 74

13.2

Ганс - Христиан Андерсен.

2ч.

110

1

«Русалочка».Авторская сказка.

1

Уч. стр.120 - 121 ч. 2

Рабочая тетрадь

111

2

Рассказ о Русалочке.

1

Уч. стр. 123 ч. 2.

13.3

Марк Твен.

5ч.

112

1

«Приключения Тома Сойера».

1

Уч. стр. 124-128 ч. 2.

Электрон. приложение к учебнику Л.Ф.Климанова «Литературное чтение» 3 класс.

113

2

Особенности повествования.

1

Уч. стр. 129- 136 ч. 2

Рабочая тетрадь стр. 80

114ё

3

Герои приключенческой литературы.

1

Уч. стр. 137 - 143 ч. 2

Рабочая тетрадь стр. 81

115

4

Сравнение героев, их поступков.

1

Уч. стр 143-153.

116

5

«Приключения Тома Сойера». Обобщение.

1

Уч. Рабочая тетрадь стр. 76-77

Электрон. приложение к учебнику .

13.4

Сельма Лагерьлёф.

3

117

1

В Назарете. Святое Семейство. Иисус и Иуда.

1

Уч. ч. 2

Рабочая тетрадь

118

2

Оценка достижений.

1

Уч. ч. 2

Электрон. прилож. к учебнику

119

3

Обобщение по разделу «Зарубежная литература».

1

Уч. стр. 154- 164 ч. 2

Электрон. приложение к учебнику .

ИТОГО

119

Контроль знаний -13

Проекты - 3