Учителю
Урок познания мира Учимся ориентироваться

Урок познания мира Учимся ориентироваться

Автор публикации: Первова С.В.

Дата публикации: 29.11.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Предмет: познание мира

Урок № 13

Раздел долгосрочного плана: Моя семья и друзья

Дата:

ФИО учителя: Первова С.В.

Класс: 1 «Б»

Количество присутствующих: отсутствующих:

Тема урока

УЧИМСЯ ОРИЕНТИРОВАТЬСЯ

Цели обучения данного урока

Критерии успеха

1.2.1.1. Знать стороны горизонта и способы их определения;

Знакомство с устройством компаса и принципом его работы.

Все учащиеся смогут:

Объяснить, что такое «горизонт»

Рассказать о назначении компаса

Большинство учащихся смогут:

Назвать детали компаса

Определить стороны горизонта с помощью компаса

Некоторые учащиеся смогут:

Определять стороны горизонта по местным признакам

Найти информацию в других источниках

Языковые цели

Развитие навыков:

Выполнять действия по словесной и наглядной инструкции;

Давать полные, развернутые ответы, используя научную терминологию.

Полиязычие:

Горизонт - көкжиек - skyline

Ориентирование - бағдар - orientation

Компас - компас - compas

Основные термины и словосочетания:

Ориентирование на местности, горизонт, стороны горизонта, компас

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

Вопросы для обсуждения:

Что такое горизонт, восток, запад, север, юг?

Как определить стороны горизонта?

Что такое компас?

Как определить стороны горизонта с помощью компаса?

Предшествующие знания

Элементарные знания о горизонте, сторонах горизонта.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

І. Создание положительного эмоционального настроя.

0-1 мин

II. Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.

2-5 мин

• (К) Учитель создает благоприятную атмосферу для работы на уроке.

Чтоб природе другом стать,

Тайны все ее узнать,

Все загадки разгадать,

Научитесь наблюдать,

Будем вместе развивать у себя внимательность,

А поможет все узнать наша любознательность.

• (К) Просмотр слайдов с изображением городского пейзажа, изображением степи.

- О чем пойдет речь на уроке?

- Определите тему исследования и цель.

- Что такое горизонт? Какие стороны горизонта вы знаете?

- Как определить стороны горизонта?

- Какой прибор помогает опрделить стороны горизонта?

- Можно ли определить стороны горизонта без компаса?

Середина урока

III. Работа по теме урока

6-30 мин

(К) Работа с учебником

Учащиеся рассматривают иллюстрацию, дают ей название. Учитель знакомит детей с понятием «горизонт». Беседа.

- Где находится мальчик? Что он делает?

- При помощи какого прибора он идет по полю?

(К) Работа с учебником. Учитель знакомит детей с понятием «компас».

Мини-исследование.

Знакомство с устройством компаса. Учащиеся рассматривают компас. Называют его составляющие.

- На какую сторону горизонта указывает синяя стрелка? Красная?

Практическая работа.

Алгоритм работы с компасом на флипчарте (ИАД)

- Сначала освобождаем предохранитель.

- Затем укладывает компас на ровную горизонтальную поверхность.

- Совмещаем синюю стрелку с буковой N (север)

- Отмечаем и запоминаем где север юг и т.д.

(Г) Мини-исследование.

- Что такое ЛИНИЯ ГОРИЗОНТА?

Класс делится на две группы.

1 группа: Вы должны доказать что можно ли дойти до линии горизонта. Как это сделать. Почему это можно сделать.

2 группа: Почему нельзя дойти до линии горизонта.

(К) Динамическая пауза

(Г) Мини-исследование.

1 группа: В какой местности можно лучше рассмотреть линию горизонта? Почему? (Степь, лес, город)

2 группа: Почему нельзя определить линию горизонта в горах, городе, лесу.

(К) Работа по карте учебника (разворот): ориентирование на местности.

(И) Работа в тетради (выполнение разноуровневых заданий).

Определи стороны горизонта по местным признакам.

Как еще можно без компаса определить стороны горизонта?

Рассказ учителя - ветви деревьев, годовые кольца на пнях, мох и остатки снега у камней и т. д.

3. Укажи стороны горизонта на компасе.

Конец урока

IV. Итогурока. Рефлексия.

31-35 мин

(И,Ф) Рефлексивное оценивание.

- Раскрасьте цветок в определенный цвет: Тот, кто понимает тему и способен применить знания и умения - закрашивает цветок зеленым цветом. Цель достигнута частично - желтым цветом Цель не достигнута - красным.

- Чему вы научились на уроке?

- Что нового узнали?

- Как можно использовать данные знания в жизни?

Дополнительная информация

Дифференциация - Как вы планируете помогать учащимся? Какие задания вы планируете давать более способным ученикам?

Оценивание - как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?

Использование разных способов организации деятельности детей.

Учитель по мере необходимости оказывает помощь учащимся, работающим в группах.

Более способных учеников привлекать к формулированию выводов по решению проблемных вопросов

Наблюдая за работой учащихся в группе, их самостоятельной работой.

Задавая вопросы по ходу урока.

Просматривая работы учащихся в тетради (задания).

Анализируя результаты ученической рефлексии.

Наблюдения

Были ли цели обучения/урока достижимыми?

Чему сегодня научились учащиеся?

Какой была атмосфера обучения?

Успешными ли были действия по дифференциации между учащимися?

Придерживался ли я временного графика? Какие отступления от плана я сделал и почему?

Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике.

Итоговое оценивание

Назовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения).

Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так и обучения).

Что нового я узнал о классе и его отдельных учащихся, и как это отразится на проведении моего следующего урока?

⇧

⇩

скачать материал