- Учителю
- Рабочая программа внеурочной деятельности В мире книг
Рабочая программа внеурочной деятельности В мире книг
-
Согласовано
Заместитель директора
МБОУ «ООШ с.Квасниковка»
Энгельсского муниципального района
___________/Кайбалиева А.К./
«____»_______2015 г.
Утверждаю
Директор МБОУ «ООШ с.Квасниковка»
Энгельсского муниципального района
______________ /Зеленский И.М./
Приказ №_____ от «____»_______ 2015г.
Рабочая учебная программа
по учебному курсу «В мире книг»
для обучающихся 2 класса МБОУ «ООШ с. Квасниковка»
Энгельсского муниципального района
(базовый уровень)
на 2015/2016 учебный год
Составитель:
Филатова Юлия Владимировна
учитель начальных классов
первой квалификационной категории
-
Пояснительная записка
Рабочая программа курса «В мире книг» разработана на основе авторской программы общеинтеллектуальной направленности «В мире книг» Л.А.Ефросинина, 2011 г. под ред. Н.Ф.Виноградовой.- М.: Вентана - Граф, 2011г.
Программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6.10. 2009 г. №373).
Программа рассчитана на учащихся 2 класса МБОУ «ООШ с Квасниковка». Уровень подготовки учащихся предполагает изучение данного курса на базовом уровне.
Данная программа ориентирована на преподавание в МБОУ «Основная общеобразовательная школа с. Квасниковка».
Цель работы школы на данной ступени образования:обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребенка.
Модель выпускника начальной школы:
-
любящий свой народ, свой край и свою Родину;
-
уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
-
любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
-
владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
-
готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
-
доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
-
выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни
Система представленных на занятиях задач позволяет решать все три аспекта дидактической цели: познавательный, развивающий и воспитывающий.
Учебный курс «В мире книг» способствует расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитанию ученика-читателя.
Основные цели программы:
-
создание на практике условий для развития читательских умений и интереса к чтению книг;
-
расширение литературно-образовательного пространства учащихся начальных классов;
-
формирование личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений.
Задачи:
-
Развивать эмоциональный, творческий, литературный, интеллектуальный потенциал у ребёнка.
-
Решать проблемы нравственно-этического воспитания.
-
Формировать учебную мотивацию; развивать личностную сферу ребенка.
-
Формировать универсальные учебные действия познавательного, знаково символического, логического, регулятивного и коммуникативного характера
Специфика курса: преемственность с основным курсом литературного чтения позволяет от класса к классу проводить системную работу по интеллектуальному развитию и обогащению читательского опыта младшего школьника. Программа способствует овладению детьми универсальными учебными действиями (познавательными, коммуникативными, регулятивными, личностными) и читательскими умениями.
Формы занятий: литературные игры, конкурсы-кроссворды, библиотечные уроки, путешествия по страницам книг, проекты, встречи с писателями своего края, уроки-спектакли и т. д.
В примерную программу вносилась корректировка, программа соответствует авторской программе «В мире книг» Л.А.Ефросининой, которая рассчитана на 34 часа. Сокращена на 2 часа, т.к. количество часов не умещается в рамках учебного года. В программе 32 часа, 1 час в неделю.
С целью предотвращения перегрузки и утомляемости учащихся объем домашнего задания не превышает 1/3 объема классной работы. Домашние задания не задаются на выходные, праздничные дни и каникулы.
Предполагаемые результаты:
Личностными результатами являются:
-
развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;
-
развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности - качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;
-
воспитание чувства справедливости, ответственности;
-
развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.
Метапредметные результаты (формирование УУД)
Регулятивные УУД
-
пользоваться алфавитным каталогом для отбора нужной книги; заполнять каталожную карточку
-
знать структурные элементы библиотеки: абонемент, читальный зал;
-
уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
-
уметь самостоятельно работать с новым произведением;
-
уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;
-
уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
Познавательные УУД
-
прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;
-
отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
-
ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);
-
составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;
-
пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.
Коммуникативные УУД
-
участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
-
оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;
-
высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;
-
участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;
-
соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т. д.
Предметные умения:
-
осознавать значимость чтения для личного развития;
-
формировать потребность в систематическом чтении;
-
использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);
-
уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;
-
пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.
-
Учебно-тематический план
п/п
Тематический блок
Кол-во часов
Использование ИКТ
Использование проектной деятельности
Использование
исследовательской
деятельности
Книга, здравствуй
3
1
1
1
Книгочей - любитель чтения
2
1
1
Книги о твоих ровесниках
4
2
1
1
Крупицы народной мудрости. Книги-сборники
4
2
1
1
Писатели-сказочники
4
3
1
Книги о детях
4
3
1
1
Старые добрые сказки
4
2
1
Книги о тех, кто подарил нам жизнь
3
2
1
Защитникам Отечества посвящается
2
2
По страницам любимых книг
2
2
ИТОГО:
32
20
6
6
-
Содержание программы
п/п
Тематический блок, тема учебного занятия
Кол-во часов
Форма учебного занятия
Роль книги в жизни человека.
1
традиционный
История создания книги. Первая печатная книга на Руси
1
традиционный
Структура книги (элементы книги).
1
традиционный
Экскурсия в библиотеку (сельскую).
1
библиотечный урок
Правила поведения в библиотеке. Алфавитный каталог.
Каталожная карточка.
1
библиотечный урок
Выставка книг о детях. Структура книги.
1
традиционный
Книги В. Осеевой. Книга-сборник.
1
традиционный
Книги Е. Пермяка. Титульный лист.
1
традиционный
Книги Н. Носова. Типы книг.
1
традиционный
Книги В. Драгунского. Аппарат книги.
1
викторина
Герои детских книг. Библиотечный стенд
1
традиционный
Книги-сборники. Малые жанры фольклора.
1
путешествия по страницам книг
Пословицы. Темы пословиц. Рукописная книга «Пословицы о книге и учении».
1
традиционный
Загадки. Темы загадок. Конкурс «Отгадай загадку».
1
конкурс
Скороговорки и чистоговорки
1
традиционный
Книги с литературными (авторскими) сказками.
1
путешествия по страницам книг
Писатели-сказочники
1
традиционный
Герои сказок. Викторина
1
литературная игра
По страницам сказок Х.К. Андерсена.
1
путешествия по страницам книг
Проектная деятельность «Путешествие в страну сказок»
1
проект
Книги о детях. Выставка книг
1
путешествия по страницам книг
Герои книг В. Осеевой
1
традиционный
Книги Н. Носова. Приключение-сказка о Незнайке и его друзьях.
1
традиционный
Книги С. Михалкова: стихотворения, басни, рассказы
1
традиционный
Книги о братьях наших меньших. Художники-оформители
1
путешествия по страницам книг
Сборники стихотворений для детей. Каталожная карточка.
1
традиционный
Книги-сборники сказок народов мира. Переводчики, пересказчики обработчики народных сказок.
1
путешествия по страницам книг
Народные сказки на страницах детских журналов
1
традиционный
Книги о семье
1
традиционный
Книги о защитниках Отечества. Книга А. Гайдара «Сказка о Военной тайне, о Мальчише-Кибальчише и его твёрдом слове».
1
традиционный
Библиотечный урок «Хвала книге». Презентация любимой книги.
1
путешествия по страницам книг
Летнее чтение. Оформление еженедельника «Книгочей» или «Дневника читателя».
1
традиционный
Итого:
32
-
Календарно-тематическое планирование
03.10
Выставка книг о детях. Структура книги.
Осознаватьзначимостьчтениядляличногоразвития;формироватьпотребностьвсистематическомчтении; участвовать в беседе о прочитанной книге; выражать своё мнение; работать в паре.
10.10
Книги В. Осеевой. Книга-сборник.
Участвовать в беседе о прочитанной книге; выражать своё мнение; работать в паре.
17.10
Книги Е. Пермяка. Титульный лист.
Использоватьразныевидычтения(ознакомительное,изучающее,выборочное,поисковое). Участвовать в беседе о прочитанной книге; выражать своё мнение; работать в паре.
24.10
Книги Н. Носова. Типы книг.
Участвовать в беседе о прочитанной книге; выражать своё мнение; работать в паре. уметьсамостоятельновыбиратьинтересующуюлитературу; пользоватьсясправочнымиисточникамидляпониманияиполучениядополнительнойинформации
14.11
Книги В. Драгунского. Аппарат книги.
Использоватьразныевидычтения(ознакомительное,изучающее,выборочное,поисковое). Участвовать в беседе о прочитанной книге; выражать своё мнение; работать в паре.
21.11
Герои детских книг. Библиотечный стенд
Уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий.оцениватьповедениегероевсточкизренияморали,формироватьсвоюэтическуюпозицию;высказыватьсвоёсуждениеобоформлениииструктурекниги.
28.11
Книги-сборники. Малые жанры фольклора.
Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему.
5.12
Пословицы. Темы пословиц. Рукописная книга «Пословицы о книге и учении».
Уметь классифицировать книги по авторской принадлежности, теме, жанру
12.12
Загадки. Темы загадок. Конкурс «Отгадай загадку».
Уметьработатьвпарахигруппах,участвоватьвпроектнойдеятельности,литературныхиграх;пользоватьсясправочнымиисточникамидляпониманияиполучениядополнительнойинформации
19.12
Скороговорки и чистоговорки
Уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации
26.12
Книги с литературными (авторскими) сказками.
Уметь самостоятельно выбирать интересующую книгу; уметь работать с книгой; оценивать поведение героев, формировать свою этическую позицию. Уметь классифицироватькнигипоавторскойпринадлежности,теме,жанру
16.01
Писатели-сказочники
Оцениватьповедениегероевсточкизренияморали,формироватьсвоюэтическуюпозицию;
23.01
Герои сказок. Викторина
Уметьсамостоятельновыбиратьинтересующуюлитературу; пользоватьсясправочнымиисточникамидляпониманияиполучениядополнительнойинформации
30.01
По страницам сказок Х.К. Андерсена.
Использоватьразныевидычтения(ознакомительное,изучающее,выборочное,поисковое). Участвовать в беседе о прочитанной книге; выражать своё мнение; работать в паре.
6.02
Проектная деятельность «Путешествие в страну сказок»
Участвовать в беседе о прочитанной книге; выражать своё мнение; работать в паре.
13.02
Книги о детях. Выставка книг
Использоватьразныевидычтения(ознакомительное,изучающее,выборочное,поисковое). Участвовать в беседе о прочитанной книге; выражать своё мнение; работать в паре.
20.02
Герои книг В. Осеевой
Участвовать в беседе о прочитанной книге; выражать своё мнение; работать в паре.
27.02
Книги Н. Носова. Приключение-сказка о Незнайке и его друзьях.
Уметь самостоятельно выбирать интересующую книгу; уметь работать с книгой; оценивать поведение героев, формировать свою этическую позицию.
5.03
Книги С. Михалкова: стихотворения, басни, рассказы
Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и читать книгу, понимать прочитанное.
12.03
Книги о братьях наших меньших. Художники-оформители
Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и читать книгу, понимать прочитанное.
19.03
Сборники стихотворений для детей. Каталожная карточка.
Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и читать книгу, понимать прочитанное.
9.04
Книги-сборники сказок народов мира. Переводчики, пересказчики обработчики народных сказок.
Уметьсамостоятельновыбиратьинтересующуюлитературу;пользоватьсясправочнымиисточникамидляпониманияиполучениядополнительнойинформации
16.04
Народные сказки на страницах детских журналов
Участвовать в беседе о прочитанной книге; выражать своё мнение; работать в паре.
23.04
Книги о семье
Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и читать книгу, понимать прочитанное.
30.04
Книги о защитниках Отечества. Книга А. Гайдара «Сказка о Военной тайне, о Мальчише-Кибальчише и его твёрдом слове».
Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и читать книгу, понимать прочитанное.
7.05
Библиотечный урок «Хвала книге». Презентация любимой книги.
Уметь самостоятельно выбирать интересующую книгу; уметь работать с книгой; оценивать поведение героев, формировать свою этическую позицию.
14.05
Летнеечтение.Оформлениееженедельника«Книгочей»или«Дневникачитателя».
Уметь самостоятельно выбирать интересующую книгу; уметь работать с книгой; оценивать поведение героев, формировать свою этическую позицию; уметь составлять список прочитанных книг.
21.05
Итого: 32 часа.
-
Информационно-методическое обеспечения
Учебно-методический комплект
-
Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы/ под ред. Н.Ф. Виноградовой. - М.: Вентана Граф, 2014.
Литература для учителя
-
Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. - М.: Вентана-Граф, 2014.
Литература для обучающихся
-
Ефросинина Л. А. Книгочей: словарь-справочник по литературному чтению для младших школьников: 1-4 классы. - М.: Вентана-Граф
-
Книги-сборники В. Осеевой, Е. Пермяка, В. Драгунского, Н. Носова. Издательство «Стрекоза», 2010
-
В. Железников «Таня и Юсник» Издательство «АСТ АПРЕЛЬ», 2012
-
В. Крапивина «Брат, которому семь лет». Издательство «АСТ АПРЕЛЬ», 2012
-
Книги-сборники малых жанров фольклора. Издательство «Феникс-Премьер», 2012 г
-
Книги-сборники о детях и для детей, С. Михалкова Издательство «Стрекоза», 2010
-
Книги о животных (В. Бианки, Э. Шим, Г. Скребицкий, Н. Сладков. Издательство: Стрекоза, 2010
-
Книги-сборники стихотворений для детей (Я. Аким, С. Маршак, С. Михалков, А. Барто).
-
Русская народная сказка «Снегурочка» Издательство «Стрекоза», 2010
-
Японская народная сказка «Журушка» Издательство: «Стрекоза», 2010
-
А. Гайдара «Сказка о Военной тайне, Мальчише-Кибальчише и о его твёрдом слове» Издательство «АСТ», 2004
Информационные ресурсы
-
Федеральный портал "Российское образование" - www.edu.ru
-
Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам" -window.edu.ru
-
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов - school-collection.edu.ru
-
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов - fcior.edu.ru
-
school-collection.edu.ru/collection/-</ единая коллекция ЦОР
11