Урок литературного чтения Русская народная сказкаРукавичка,1 класс

Тема: Русская народная сказка «РУКАВИЧКА».

(УМК «Школа России», автор учебника В.Г. Горецкий, 1 класс)

Учитель: ЗУЕВА В.П.

2016 год

1.Тема урока: Русская народная сказка «РУКАВИЧКА».

2. Тип урока: Открытие нового знания.

3. Представление о результатах:

- личностные результаты: проявление познавательных мотивов к новому учебному материалу; стремление к приобретению новых знаний и умений; способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

- метапредметные результаты:

а) Познавательные УУД:

формулировать проблему с помощью учителя; выделять и формулировать познавательную цель с помощью учителя; строить речевое высказывание в устной форме.

б) Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том

числе в ситуации столкновения интересов; контролировать действия партнёра.

в) Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; планировать совместно с

учителем свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

- предметные результаты: - дети познакомятся с русской народной сказкой «Рукавичка», научатся читать сказку по ролям,

анализировать, сравнивать и воспроизводить текст по опорным словам и картинному плану, узнают о культуре русского народа, научатся ценить её достояние;

4.Цель урока: познакомить с русской народной сказкой «Рукавичка», совершенствовать навык чтения целыми словами, развивать навык выразительного чтения сказки по ролям, развивать умение анализировать и сравнивать, продолжить формирование навыков выразительного чтения по ролям, совершенствовать речевые умения и навыки пересказа по опорным словам, развивать речь, логическое мышление, внимание, воспитывать интерес и уважение к культуре русского народа.

5. Технология: системно-деятельностный метод обучения.

6. Оборудование: учебник «Литературное чтение», иллюстрации главных героев сказок «Теремок» и «Рукавичка», обложки книг , электронное приложение (презентация к уроку).

- Итак, друзья, внимание!

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее,

Начнём скорей урок!

Контролировать свою готовность к уроку.

Готовность к учебной деятельности.

2.

Актуализация знаний. Постановка учащимися цели урока.

Формулировать познавательную цель с помощью учителя.

-Послушайте песню и подумайте,кто зовёт нас в гости?

(слайд 1)

- Кто же приглашает нас в гости?

- О каких сказочных героях поётся в песне?

- Кто догадался, чему будет посвящён наш урок?

- Сегодня мы заглянем в волшебный мир сказки.

( слайд 2 )

Слушают запись песни «Приходи ,сказка»

3.

Мотивация учебной деятельности.

Проверка домашнего задания.

Выставка детских рисунков.

- Какую сказку вы читали дома?

(слайд 3)

-Кто автор ?

(слайд4)

Сказки можно разделить на две группы Сказки

народные авторские

- Почему они называются народными?

- Приведите примеры таких сказок. («Колобок», «Гуси лебеди», «Репка»…)

- Почему называются авторскими?

- Какие авторские сказки вы читали? ( «Три медведя» Л.Толстой, Гаршин «Лягушка путешественница», Андерсен, Пушкин)

Ответ детей:

«Мы читали с авторскую сказку

Е. Чарушина «Теремок».

Самооценка.

5.

Формулирование учащимися темы урока и уточнение цели.

Уточнить познавательную цель и формулировать тему урока с помощью учителя.

- Сегодня на уроке мы будем читать хорошо знакомую вам русскую народную сказку.

Название этой сказки вы узнаете, отгадав загадку.

Из овечей шерсти тонкой

Как гулять -так надевать.

Чтоб не мёрзли пять да пять ( Рукавичка) (слайд №5)

- Итак, уточните тему сегодняшнего урока.

- Давайте повторим цель нашего урока, связав её с темой.

-Рассмотрите иллюстрацию к сказке, попробуйте предположить о чём эта сказка?

- Посмотрите, как записан текст?

Что такое диалог?

-Составим план урока:

1. читать по ролям

-Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости. Внимательно послушайте их разговор .

(Разыгрывается проблемный диалог)

1 лисичка: -Привет!

2 лисичка: - Привет! Как тебя зовут?

1 лисичка:- Меня зовут Лисичка-сестричка. А тебя как?

2 лисичка (удивлённо) - Как?! И

меня зовут Лисичка-сестричка!

1 лисичка ( с возмущением): - Удивительно! А где ты живёшь?

2 лисичка: - Я живу в сказке Евгения Чарушина «Теремок». А ты где?

1 лисичка: - А я живу в сказке

«Руквичка»!

2 лисичка: (удивлённо) - Ничего не понимаю! Что же получается? Мы с тобой одинаковые героини разных сказок?!!! Тогда зачем эти сказки создатели учебника напечатали для первоклассников? (уходят)

- Как вы думаете, одинаковые ли сказки предлагают для изучения авторы учебника?

- Какие цели вы ставите перед собой? СРАВНИТЬ(Прочитать сказку «Рукавичка» и сравнить её со сказкой «Теремок»)

-Что можно сравнить? (героев, события, чему учит сказка)т.е.

-Какова главная мысль сказки?

Ответ детей:

«Р У К А В И Ч К А».

Ответ детей:

«Мы будем учиться читать правильно и выразительно сказку «Рукавичка».

6.

Постановка учебной задачи.

Обсуждение затруднений. Постановка проблемы урока.

- Вы, наверное, все знаете, что такое «рукавички» и зачем они нужны людям?

- Как ещё можно сберечь руки от холода?

- Почему народ, придумав эту сказку, назвал её «Рукавичка»?

- Можете ли вы, сейчас, не читая сказки, ответить на этот проблемный вопрос? …

- Тогда давайте послушаем сказку очень внимательно, вдумчиво и может кто-то из вас сможет дать точный ответ на поставленный вопрос. АУДИОЗАПИСЬ.

СЛАЙД 6

Ответы детей.

Ответ детей:

«Нет, не можем».

дети

Проблема поставлена и запланированы действия для её решения.

7.

Решение учебной задачи.

Построение проекта выхода из затруднений.

- Понравилась ли вам сказка?

- Кто обронил рукавичку?

- Сколько всего зверей поместилось в рукавичке?

- Почему звери были вынуждены покинуть свой домик?

- Может кто-то уже готов ответить на главный вопрос:

«Почему сказку назвали именно «Рукавичка»?».

Наводящие вопросы:

«Куда пошёл дедушка?»

«Сказано ли в сказке, зачем он пошёл в лес?»

«Можно ли догадаться?»

«Для работы в лесу, что лучше спасает от мороза?»

«Как вы думаете, что теплее: рукавички, варежки или перчатки?»

- А хотите ли вы узнать, почему рукавички так назвали?

- Я тоже не знаю. Давайте вместе рассуждать.

- Назовите родственное слово к слову «рукавички».

- Теперь давайте медленно произнесём это слово, разделив его на две части: «рука» - «вица».

- Что услышали?

- Молодцы! Вы сами рассказали о происхождении слова «рукавица».

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответ детей: «Нет, не можем».

Ответы детей

Ответ детей: «Рукавицы».

Ответ детей: «Слово состоит из двух частей:

«рука» и «виться»,

то есть «виться вокруг руки».

Поставленная проблема решена.

8.

9.

10.

11.

12.

13

14..

Физкультминутка.

Словарная

работа.

Самостоятельное чтение.

Повторное чтение.

Чтение по ролям.

Физкультминутка.

Сопоставление сказки

Е Чарушина «Теремок» и русской народной сказки

«Рукавичка».

Работа в парах.

Сохранение и укрепление здоровья, снятие усталости.

Учитель называет разных животных. Ребята приседают, если такие есть в сказке «Рукавичка» )

Корова, сорока, мышка, медведь, белка, лисичка, обезьяна, зайка, слон, синица , лягушка, волк, воробей, кабан.

Подготовка детей к чтению:

- В сказке встретятся слова, которые я вам предлагаю прочитать слайд

По-пры-гуш-ка - попрыгушка

По-скре-буш-ка - поскребушка

По-бе-гай-чик - побегайчик

- Прочитайте сначала по слогам, затем целыми словами.

-Прочитайте шёпотом, затем вполголоса.

Об-ро-нил

Спра-ши-ва-ет

Бре-дёт (спросить о значении этого слова)+ поработать с толковым словарём

Не по-вер-нуть-ся [ца]

Под-хо-дит

Ра-зор-вёт-ся [ца]

По-ше-ве-ли-ва-ет-ся [ца]

Бро-си-лись врас-сып-ну-ю (спросить о значении этого слова)+ поработать со словарём

Физкультминутка («Реснички»)Слайд 8

Сопоставление сказки Е Чарушина «Теремок» и р.н. с. «Рукавичка»

(На партах лежат листы бумаги, разделённые на 2 части, и карточки (разные по размерам) со словами (героями сказок).

(1- я часть - сказка «Теремок», 2-я часть - сказка «Рукавичка»)

- Расположите персонажей сказок по порядку с помощью карточек.

Работа выполняется в парах

Мышка

Лягушка

Заяц

Лисичка

Сказка «Рукавичка»

дед

мышка

лягушка

зайка

лисичка

волк

кабан

медведь

Дети расставляют главных героев сказки в нужном порядкеГерои

сказки

События

сказки

Конец

сказки

Выполнять.

Снять усталость.

15.

Соотнесение пословиц со сказками.

4. Выберите пословицу, которая больше подходит к сказке:

«В тесноте, да не в обиде».

«Не учись разрушать,а учись строить».

«Жить Родине служить»

Слайд 9

- Чему нас учат данные сказки?

Название;

• Главные герои;

• Содержание сказки;

• Конец сказки.

Ответ детей:

«В тесноте, да не в обиде».

Дружбе,доброте.

16

.

Рефлексия.

-Я сейчас зажгу свечу. Это непростой огонёк. Это огонёк человеческой души. У кого в сердце такой огонёк,.тот настоящий человек, настоящий друг. Я хочу, чтобы вы всегда чувствовали плечо друг друга, помогали друг другу, поддерживали в трудных ситуациях. У каждого из вас на парте лежит «язычок пламени» (вырезанный из цветной бумаги)..Я попрошу вас взять его и подойти ко мне.. Давайте встанем поближе друг к другу и сделаем большой костёр дружбы.

Как эти лучики, будьте всегда дружны.

17.

Самооценка результатов деятельности.

Какая тема урока?

- Какие цели ставили в начале урока?

Самостоятельно прокомментировать достижение цели урока.

Ответ детей:

«Почему сказка называется «Рукавичка»?

«Мы познакомились с историей возникновения слова «Рукавицы».

Анализ проделанной работы на уроке по достижению поставленной цели.

12.

Оценка своих достижений на уроке

.

- Что вам больше всего понравилось на уроке?

- Какое задание было самым трудным?

- Какое - самым простым?

- Продолжите предложение:

Слайд10

• На уроке я узнал…

• Я запомнил…

• Мне понравилось…

• Похвалил бы себя за…

• После урока мне захотелось…

- Спасибо всем за урок.

Слайд 11

-Урок окончен.

Ответы детей.

Самооценка.

  